最美的花束教学设计(汇总3篇）
周***
23-06-09
教学设计最美的花束教学设计（1）
教学目标
知识与技能：
1、学习本课生字、新词，熟练掌握词语的运用。
2、通过观察插图，熟练朗读诗歌。
3、利用插图，明白种族平等，懂得尊重与平等的意义。
过程和方法：通过插图的辅助，使学生在观察中学、在观察中思、在观察悟，懂得尊重与平等的道理。
情感、态度与价值观：观察插图，感受尊重他人、平等相处的意义。培养他们与人为善、平等相处的品质与道德情操。
教学重、难点
重点：树立学生种族平等的观念。
难点：培养学生与他人友好相处、平等尊重的品质与情操。
教学准备
课文插图、照片、翻花、多媒体课件
教学过程
一、激情导入，走进文本
观察插图，大家谁能说说画面中的内容呢？（不同肤色、不同种族的`孩子他们开心快乐地围在一个坐着轮椅的残疾人同学身边唱着、跳着……）请大家谈谈自己的感受。同学们，我们生存于同一地球，无论何种人，都是独一无二，都应该相互尊重、平等相处。今天我们就来学习美国作家艾迪斯·西格尔笔下的关于尊重与平等的一首诗歌《最美的花束》。
二、初读诗歌，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式，快读诗歌，并思考：
（1）诗歌从哪两个方面写孩子们的不同？
（2）通过读诗歌，我喜欢……，我明白……，我想说……
2、字词检查站。
3、开火车认读字词，巩固基础。
4、边观察插图，边带着感情齐读课文，感知大意、体会情感。
三、再读诗歌，品读感悟
1、自主品读，表达感悟。
2、逐段解析，随文悟情。
（1）第一节：观察插图：图中的各个孩子都一样可爱，随即强调“一样”、“一个样”重读，突出种族平等。
（2）第二节：“只要……都……”是个关联词，（图中孩子的眼睛有蓝色、黑色、黄色、灰色，但功能都一样——一睁开都能看见太阳，这就是幸福的，就是可贵的。）此时此刻，你能用“只要……都……”造个句吗?
（3）第三节：同学们，子曰“身体发肤，受之父母。”意思是说，我们的身体毛发皮肤是父母给我们的，我们必须珍惜它，爱护它。那既然这样，我们每一个人的头发无论是何种颜色，都是花冠，都很漂亮。瞧，图中每个孩子的发色、肤色都不同，但一样漂亮、讨人喜欢，让我们再次带着喜爱的感情来读第三节。
（4）第四节：同学们，彩虹之所以迷人，是因为它的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的巧妙结合，那可爱漂亮的花园当然也应该有深浅不一、各色各样的花儿，不是吗？图中的各色各样的孩子不是组成了漂亮的花园吗？那就让我们带着欣赏的感情去朗读第四节，感受可爱花园的特色吧！
（5）第五节：请大家再次观察文中插图，好多活蹦乱跳的孩子围在一个坐着轮椅孩子的周围）——唱啊、跳啊……他们没有歧视、没有侮辱，只有平等和尊重，就让我们带着平等与尊重的感情齐读最后一节。
3、观察插图，解析诗歌中“你”、“我”、“他”的指代。
4、教师总结：不论眼睛、头发、肤色颜色怎样，全世界人人都是平等的，我们要相互尊重！
四、检测训练、提升能力
1、和一样。
2、小组讨论交流：诗歌中“花”、“花束”、“花园”分别指的是什么？
3、拓展延伸：
在这广大的世界上，世界各国的孩子都是“最美的花束”,我们都是平等的。同学们，你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？
五、总结主旨、情感升华。
同学们，我们班共57名同学，每一位都是一朵漂亮的鲜花，组在一起就是一束最美的花束。接下来就让我们一起展开手中的花朵，让充满爱的世界花园更美丽、更绚烂、更友好、更和谐！最后让我们带着相互尊重、平等相处的心愿与期盼，期盼我们精彩的世界更加友好和谐、幸福平安！
六、课堂小结，课后作业（3选2）
1、观察插图，有感情地背诵诗歌。
2、搜集表现各国儿童的生活状况图片，并在班级内交流讨论。
3、制作一期“同在一片蓝天下”的手抄报。
最美的花束教学设计（2）
一、学情分析
《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生都很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度，因为学生对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。
二、教学目标
1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。
3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
三、教学过程
（一）课前预习
课前布置学生收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等，丰富学生认知。
（二）创设情景，导入新课
1、请学生展示课前收集的资料。
2、播放录象（介绍世界人种的短片），丰富学生感知。
3、同学们，我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的`黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。
4、指名读课题，指导把课题读得很美。
（三）自学课文
要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。
检查自学情况：请五名同学分节读课文，引导学生评价是否读得正确、流利。教师相机板书生字：漆、冠。
除了说“漆黑的头发”，还能说漆黑的什么？引导学生用漆黑说句子。
“冠”是一个多音字，你知道吗？学生给它注音组词。
同桌合作朗读课文，注意互相评价。
男女生合作读课文，男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。
（四）理解课文
1、读了课文，你知道或读懂了什么？
引导学生说一说：你觉得最美的花束是什么？指导有感情地朗读第五节。
2、练习用句式说话，理解课文内容。
根据课文内容填空：
蓝眼睛和黑眼睛一样____________________ 。
__________ 和_________一样 _________________ 。
3、教师范读课文。
请学生评评：你最喜欢老师读的哪个地方？
4、指导学生有感情地朗读课文。
5、配乐朗读，体会情感
四、教学实录
（一）导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，我们一起来看看好吗？（课件出示）图上画着什么？生：图上画着一群孩子。
师：很好，你说出了自己看到的，要是能说出你想到的，就更好了。
生：我看到几个小朋友围着一个坐在轮椅上的小孩，他们好象在唱歌。
师：有进步。
生：美国的、外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。
师：外国就包括美国，可以不用在重复美国，你能把刚才那句话再说一遍吗？
生：外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。
师：不错，马上改过来了，谁接着说？
生：图上画了黑人、白人小朋友在一起游戏，很快乐。……
师：同学们说得真好，我们的世界就是这样丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们向兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。
师：谁愿意读读课题？
生：朗读课题。
师：能读得更美些吗？生面带微笑，美美地朗读。
师：读了课题，你有什么问题吗？
生：最美的花束是什么呢？
生：它为什么是最美的呢？
师：同学们
最美的花束教学设计（3）
三年级下册《最美的花束》教学设计
教材分析：
这首诗歌以简练的语句，分五小结，从几个方面来描述，抒发了作者对自己理想的追求，期望世界儿童能够互相尊重，不分国籍与肤色，都平等对待。
这首诗歌表面上是写作者对世界儿童的描写，其实寓意深刻。实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。表达了作者期望世界和平的美好愿望。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。
教学目标：
1.在双基目标中，要能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。能用普通话正确流利有感情的朗读儿歌，并背诵；
2.能力目标中让学生继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力；
3.在道德情感目标上，通过学习，激发学生彼此尊重，平等相处的思想感情，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：
能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。
教学难点：
根据儿歌内容理解词的意思，背诵儿歌。
教学准备：
搜集有关世界各国的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。
多媒体课件、生字卡片。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，把你们搜集的有关世界各国的资料展示给同学们看一看。
学生和老师把自己搜集的资料共同展示出来，并说说你所了解的内容。
你们谁能说说自己最熟悉的国家风俗。
人们常把儿童比作祖国的花朵，世界上不同国家的少年儿童就像开放在世界这个大花坛中不同颜色的花朵，你们就是最美丽的那一束。
板书课题：最美的花束
齐读课题。
二、初读儿歌，感知生字、词。
自由朗读这首儿歌，画出不认识的'字。
这些不认识的字可以怎么办？
自由学习不认识的字，可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
画出自己不理解的词，和自己认为比较好的词。多读几遍。
师巡视指导。重点指导学困生。
出示带生字的词，开火车读。
例如：漆黑、花冠
分小节朗读儿歌，读准字音。
学生分小节朗读儿歌，其余学生边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，读后学生互评。
三、创设情境，以境生情
投影出示：课文中的图
1、你看到了什么？课文里是怎样说的？同位互相读一读。
在每一小节里有没有不理解的词？提出来。
2、课文中的“你”、“我”、“他”指谁呢？
3、分组读，喜欢怎样读就怎样读。
三、再现情境，读中感悟，体味语言美
拓展延伸。
读了诗歌，你还想到了什么？
四、实践作业设计：
回家读儿歌、并且要背过，把课文中好词好句多读几遍明白在怎样用。
五、总结。
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