东方之珠教案设计(精选4篇)
东方之珠教案设计(1)
《东方之珠》教案设计 教学目标: 通过开展多层次、多形式的读书实践活动,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 学会本课10个生字,认识两条绿线内的7个生字。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”造句。 引导学生品味课文语言,感受香港的美丽与繁华,从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 运用多媒体手段拉近学生和文本的距离,使学生身临其境,通过品味文本语言感悟到香港的美丽与繁华,从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 课时安排 两课时(本设计为第二课时) 教学过程: 一、复习导入 小朋友们,通过上节课的学习我们知道香港被称为是一颗璀璨的“东方之珠” ,今天这节课,我们要通过认真读课文,一起去饱览一下香港的美景,领略一下“东方之珠”的风采。 二、研读品味 过渡:请同学们自由读课文,尽情地游览一下各个景点,选择最吸引你的一个景点细细品味,然后把这个景点介绍给老师和同学听。 (一)交流 1.你最喜欢哪个景点?(生回答) 2.再次读课文,把你想去的地方的自然段多读几遍,并想想你的`看法。 3.交流 (1) 浅水湾: 游览了浅水湾,你有什么感受?(迷人) 你从哪里感受到浅水湾很迷人?(浪平沙细、阳光和煦) 出示图片:看,温暖的阳光洒在金色的沙滩上,仿佛仙境一般。所以说浅水湾是——旅游、度假的好地方。 每逢节假日,人们结伴来到这游玩,有什么感觉呢?(舒服) 人们为什么会有这种感觉呢?请同学们轻轻读课文,用心体会。 (学生自己读,体会。) 谁愿意来说一说? (因为人们漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,所以舒服极了。) 请大家跟着音乐,走进迷人的浅水湾,把漫步迷人沙滩的舒服感觉通过朗读表现出来。 (2)海洋公园: 去了海洋公园,你有什么收获?(看到了海狮、海豚的精彩表演。) 从哪些句子可以看出海豚、海狮的表演非常精彩?(有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃。) 想欣赏它们精彩的表演吗?(打开海豚、海狮表演图片) 看了如此精彩的表演,你的心情怎么样? 是的,看到这么精彩的表演,难怪人们会——开怀大笑。你能通过朗读把这种开心、快乐的心情读出来吗? 学生自由读,指名读。 学生齐读第三小节。 小结:有这样精彩表演的海洋公园,所以会举世闻名。 (3)铜锣湾: 香港还有个地方被誉为“购物天堂”,同学们知道是哪里吗? 谁愿意给大家介绍一下铜锣湾?(学生介绍) 出示图片:这就是铜锣湾,你觉得怎么样? (繁华、美丽、热闹) 指导朗读。 过渡:多么繁华的街市啊!如果再欣赏一下香港的夜景,你一定会惊叹香港的美丽与繁华。 (4)欣赏夜景: 你觉得香港的夜景美在哪里?(灯多) 展示香港夜景图片,边看边体会。 这一小节用了3个比喻句,有静有动,写出了香港夜景的美丽。我们一起来读读。 这么美的夜景,真是美不胜收啊。 三、总结课文 我们游览了香港迷人的浅水湾、举世闻名的海洋公园和繁华的铜锣湾,还欣赏了香港美丽的夜景,我们不由感叹:“香港,真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。” 让我们拿起课文,再次来歌颂一下。齐读最后一段。 四、拓展实践 向你的好伙伴介绍一下香港的各个景点。 仿照第五自然段的写法,写一段话。 一到节假日,大街上就热闹起来。 五、板书设计: 东方之珠 浅水湾 迷人 海洋公园 举世闻名 铜锣湾 繁华 夜景 美丽
东方之珠教案设计(2)
东方之珠的教案设计
一、读通课文
1.导言引入,揭示课题。
简要回顾《美丽的小兴安岭》后,谈话引入,欣赏了北国美丽的风光,让我们再去测览南海边的香港。提示课题。
2.自学课文,自主阅读。
(1)提出自学要求:①读读课文,划出生字词,联系上下文,借助字典、词典和生活积累理解词语的`意思,读通读准课文;②根据连接语“阅读提示”要求,读读课文,说说课文是从哪几个方面介绍香港的;③读读课文,想想还有哪些地方读不明白,在不懂的地方做记号。
(2)学生自学课文,教师巡回辅导。
二、讨论与交流
1.分组讨论。①讨论交流生字词意思的理解等;②讨论交流问题“课文中从哪几个方面介绍香港的”;③提出读不明白的地方,并进行讨论解决,互帮互学。
2.全班交流。
3.重点引导学生讨论、交流、体会课文是从哪几个方面介绍香港的,你读后有什么感受 后导学生抓住有关语句,从购物、美食和旅游三个方面,说说“为什么人们把她称为‘东方之珠’”)。
三、有感情地朗读课文
1.带着阅读感受(对香港的热爱),自由熟读课文。
2.选择自己最喜欢的部分、比赛有感情地朗读课文。
四、综合与拓展
1.交流:和同学交流交流你知道的香港。
2.教师小结。
3.课后,自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。特别是本课词汇非常丰富,如:琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、五颜六色、五湖四海,要注意积累。
东方之珠教案设计(3)
《东方之珠》第二课时优秀教案设计
香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比,商店里的各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。
香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
1、朗读课文,背诵课文。
2、用钢笔描红。
3、读一读,再抄与,并用带点的词语造句。
沙滩
街市
焰火
倾听
举世闻名
剧场
聚集
商店
闪耀
奔流不息
4、仿照课文第五自然段的.写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
15、“东方之珠”
(第2课时)
一、教学目标
1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”,能仿照第5自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习,了解香港的美丽与繁华,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
二、教学过程
(一)从整体入手,引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问:在课文中,这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?
3、学生自由朗读第2节至第4节,边读边想。
4、讨论板书:浅水湾
海洋公园
铜锣湾
(二)教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。板书:舒服极了。
⑵自由练读,读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。教师范读,结合生动的描述,启发学生想象画面,读出感情。
⑷指名朗读(配音乐)
2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。板书:精彩
⑵结合录象,引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象,理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑵抓住重点词语,指导朗读。
板书:闹市
4、小结,过渡。
板书:灯的海洋
(三)教学课文第5、6节
1、自由朗读第5节,看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象,指导有感情朗读。
3、指导背诵。(结合投影片)
4、齐读第6节。板书:璀璨
(四)巩固深化全文。(结合自编录象)
(五)依照第5自然段写法,学会围绕中心句写几句话。
1、明确第5节的写法。
2、布置、指导仿写。
3、交流
板书设计:
浅水湾
舒服极了
海洋公园
精彩
铜锣湾
闹市
灯的海洋
东方之珠教案设计(4)
《东方之珠》的优秀教案设计
教学内容:
九年制义务教育小学语文第五册第十九课《东方之珠》
教学目标:
1、通过对课文的朗读品味,了解香港的美丽与繁华,激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。
3、感知段落总分结构的写作方法,练习写一段话。
课前准备:多媒体课件
教学过程媒体设计意图
一、复习导入,整体感知
1、揭题、读题。
2、引出第一段。
二、精读课文,悟文激情
(一)、多媒体呈现香港全景录像,引导学生说出内心感受。
(二)、自由朗读25段,思考作者介绍了香港的哪几个地方?
下设A、B、C、D四块,根据学生的心理趋向,在教学实践中随机确定。
A、学习沙滩一段
(1)、个别读、喜欢沙滩的学生一起读。
(2)、多媒体传送轻微的浪涛声,依次呈现沙滩图、文、示范读。
(3)、学生读全段(伴浪声),选喜欢的句子读,说喜欢的原因。
(4)、再读,体会沙滩多层次的美。
B、学习海洋公园一节
(1)、个别读、喜欢海洋公园的学生站起来读。
(2)、读重点句,用自己喜欢的方式介绍动物精彩的表演。
(3)、多媒体呈现动物表演录像,引导学生在观看中表达自己的兴奋心情。
(4)、再读课文,激发喜欢和自豪之情。
C、学习繁华的街市一节
(1)、自由朗读,想象香港的繁华。
(2)、多媒体呈现填空,理解、积累、运用词语。
()的摩天大楼
()的商品
()繁华的街市
()的街道
(3)、用学过的词语说一说
(4)、再读课文,体会香港的`繁华景象。
D、学习香港夜景一节。
(1)、多媒体呈现夜景录像,说说看到的景象。
(2)、多媒体呈现文字画面,变换排列方式,引读并指导背诵。
①引读,感知语言美。
②利用多媒体对文字重新排列,再引读,体会结构美。
③利用多媒体逐渐隐去三个喻体及全部句子,指导背诵。
④鼓励全体学生背给同桌或自己喜欢的人听。
三、总结课文,拓展知识
1、多媒体展示香港的其他的景色,在欣赏中体会东方之珠名称的由来。
四、置作业,练习仿写
仿照第五自然段的写法,选择自己喜欢的内容写一句话。(注意加点的词)
1、一到休假日,街上就热闹起来。
2、班队活动课上,摸奖游戏可有趣了。
3、秋天的田野,热闹非凡。
4、做事非常认真。
利用多媒体声、光、影、像于一体的优势,充分调动学生的各种感官接受信息,把鲜明逼真的立体形象和悦耳动听的音乐有机结合起来,使学生对香港有身临其竟之感,引发直接兴趣,达到课伊始,情亦生的境界。使小学语文教学体现学语文不是仅语文的理念。
和谐轻微的浪涛声,为学生创设一个幽雅的听觉环境,调动了学生的听觉感官,以声取人。学生在倾听的行为中,理解倾听。同时沙滩画面和相关文字的依次呈现,使听觉情境迁移至声像情境和语表情境,使沙滩的美在复合情境中,通过朗读成为学生自己的真实感受。
抓住学生兴趣的兴奋点,在用自己的方式介绍精彩的动物表演之后,将精彩表演的静态文字转为动态画面,配上欢快的音乐,并鼓励学生大胆表现自己的兴奋心情,捕捉真实的感受。
这一填空的设计,既使学生学会正确运用书上的重点的词语,又激活学生的思维,拓展运用知识的空间,使同类词语的理解与运用融会贯通,达到举一反三、触类旁通。
声像并举的夜景录像,使学生在视觉上感知香港之夜的美丽与辉煌,并展开丰富的想象,用自己的语言表达所见之感,为三个比喻句的教学作了铺垫。
多媒体相继呈现的一般文字画面和重新排列的文字画面,使学生在读中既感知了语言文字类,又领悟了段落的总分结构,帮助学生记忆、背诵,并为课后的仿写起了潜移默化的渗透作用。
利用多媒体让学生欣赏香港的其他美景。为学生创设了一个速度快、效率高的听视觉环境,增加了课堂的信息容量,拓展了认知的时空广度,体现了现代大语文观。