部编版语文课本（1）

关雎 《诗经》

关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。

窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎo qiú)。

参差荇(xìng)菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐(wù mèi)思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

蒹葭(jiān jiā))《诗经》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯(sù)洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞(xī)。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻(jī)。溯游从之，宛在水中坻(chí)。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。

式微《诗经》

式微，式微!胡不归?微君之故，胡为乎中露!

式微，式微!胡不归?微君之躬，胡为乎泥中!

子衿《诗经》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁(nìng)不嗣(yí)音?

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?

挑(táo)兮达(tà)兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

送杜少府之任蜀州 (唐)王勃

城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意， 同是宦游人。

海内存知己， 天涯若比邻。无为在歧路， 儿女共沾巾。

望洞庭湖赠张丞相 (唐) 孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫(jí)，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

题破山寺后禅院(唐 )常建

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁(lài)此都寂，但余钟磬(qìng)音。

送友人 (唐) 李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

卜算子·黄州定慧院寓居作 (宋) 苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省(xǐng)。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

卜算子·咏梅(宋 ) 陆游

驿(yì)外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著(zhuó)风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾(niǎn)作尘，只有香如故。

部编版语文课本（2）

陈与义

忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。

译文

回忆年轻时在午桥桥上酣饮，坐中多是杰出的才俊。月光随长沟水波奔涌，流去悄然无声。对着杏花疏落的清影，我们吹笛直到天明。

二十余年如同梦境，此身劫后虽存，每想起一切，只觉得魄悸魂惊!如今我闲登小楼，观赏雨后初晴的月夜美景，感叹古今有多少兴亡伯事，都付与渔父歌唱在三更。

部编版语文课本（3）

辛弃疾

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。

译文

什么地方可以看见中原呢?在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢?不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。

当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢?只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了!”

部编版语文课本（4）

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。

译文

(华山的)山峰从四面八方会聚，(黄河的)波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，陷于思索之中。从秦汉宫遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦;一朝灭亡，百姓依旧受苦。

部编版语文课本（5）

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作娥眉，殊未屑!

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音?青衫湿!

译文

我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊!

今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢?英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢?眼泪打湿了我的衣襟。

部编版语文课本（6）

短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵

即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。

背诵课文时，先朗读一遍课文

标出生字生词;再朗读一遍课文，理解其主要内容、层次和上下句关系;一句一句背诵，背完这句再背下句，然后连起来背，背完这段，下一段也采取这种方法;等背好整章课文，再读两三遍，可巩固记忆;睡前再背诵一下，隔天早上再背诵一下，就更牢靠了。

抓线索背诵法

抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法，在自然背诵的基础上，选取几个有代表性的关键词语作为线索，作为背诵的提示，用得好，能使背诵取得事半功倍的效果。

先分句背

在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。

如果同学们记忆课文特别积极

那么背诵课文就不成问题了，记忆其实也是比较有乐趣的一件事，同学们在记忆中可以感受到快乐，另外，为了调动同学们背诵课文的积极性，老师还可以准备一些奖励，比如一个笔记本，一只笔等等。鼓励他们继续努力。

趣味记忆

这种记忆的方法中的趣味性，嘉定精锐小学语文辅导老师建议同学们可以从自己身上去发现，也可以从对方身上去发现，比如同学们完全可以将背课文当做一个游戏，两个同学比试一下看谁记得快，或者是一个同学背上句让另一个同学背下句，这就增加了记忆的趣味性。

背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。

要先了解文章的意思

可以列一下提纲，把意思给搞明白,将书再完整的半念半背的说出来2遍。这时，你已经基本上会背了。

部编版语文课本（7）

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

译文

我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。

喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢?朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢?那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。

部编版语文课本（8）

一、 阅读《诗经· 蒹葭》，完成(1)—(3)题

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

(1)这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法?有何作用?

(2)为了见到意中人，主人公有何行动?由此你看出他的什么性格特征?

(3)意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境?请简要分析。

二、关雎《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

统领《关雎》全篇的诗句是

本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。

《关雌》所要表达的主题是什么?

4、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?

5、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。

6、本诗围绕一个求字，写一个 。

7、诗中思念情人使人历历在目的一个细节是 ，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是： 。

诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用?

诗中描写感情波澜的诗句是

谈谈你对琴瑟友之的友字的理解。

品读《诗经关雎》的诗句，参照相关链接，简析《关雎》的意境美。

这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?(2分)

诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用?(2分)

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。这四句运用了什么表现手法?请简要赏析。

阅读练习三：

(1)这首诗主要运用了什么艺术手法?请举例分析其表达效果。(3分)

(2)孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理解。(3分)

三、送杜少府之任蜀川

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

(一)古诗词欣赏，完成22，23题。(5分)

下列对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是(2分) ( )

这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别时像小儿女一般哭哭啼啼。

“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，这两句诗好在哪里?请作赏析。(3分)

3、对王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗品析有误的一项是()

这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。

这首诗充分表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。

首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可在风烟弥漫中望到五津。

颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在.语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。

四、望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平， 涵虚混太清。

气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。

欲济无舟楫， 端居耻圣明。

坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。

1、对诗句解说不当的一项是( )

A 涵虚句中太清指天，混字写出水天相接的景象。

B 欲济句中的济即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C 端居句中端居即闲居，圣明指当时的太平盛世。

D 最后两句中借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语。

2、对此诗分析不当的一项是( )

A 前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。

B 二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。

C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。

D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。

3、首联描绘了一幅怎样的画面?

4、品味蒸与撼。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城描写了洞庭湖 和 的特点。(2分)

全诗抒写了作者怎样的思想感情?(2分)

诗的尾联坐观垂钓者，徒有羡鱼情，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己，言外之意是 。(2分)

气蒸云梦泽，波撼岳阳城二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。(3分)

阅读练习二：

7、诗中太清的意思是 。(2分)

8、下列理解正确的一项是(2分) ( )

A、八月湖水平写出了洞庭湖的水面平静。

B、波撼岳阳城描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。

C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。

D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。

9、这首诗主要的艺术特色是什么?请具体分析。(3分)

10、请赏析气蒸云梦泽，波撼岳阳城一联的妙处。(3分)

11、这首诗和杜甫的《登岳阳楼》都是以登览为题材的抒情诗，所抒之情有什么不同?(2分)

阅读练习三：

1、这首诗的体裁是__ ____(1分)，诗歌中借用典故，巧妙设喻，揭示全诗主旨的诗句是：坐观 _(2分)

2、全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是__ ___，现在的意思是：_ 。(2分)

3、请简要谈谈你对颔联的理解。(2分)

4、这首诗的写景运用了哪种修辞手法?联系全诗看，作者在欲济无舟楫一句中想要表达的意思是什么?(3分)

阅读练习四：

1、 说说涵虚混太清中混字的表达效果。

2、 用自己的语言描绘一下气蒸云梦泽，波撼岳阳城所展示的图景。

3、 从诗的最后两联中，我们可以窥定诗人怎样的心曲?

4、 诗的最后两句采用了什么表现手法?有什么作用?

阅读练习五

⑴下列诗句中描写洞庭湖景象的是(2分)( )

大河上下，顿失滔滔

相呼相应湘江阔，苦竹丛生日向西

吴楚东南坼，乾坤日夜浮

天门中断楚江开，碧水东流至此回

⑵请用自己的话描述划线句子所展现的画面。(2分)

⑶结合诗歌的尾联(最后两句)分析作者的思想感情。(2分)

五、题破山寺后禅院

唐•常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音。

一.理解选择：

下列是对本诗的分析，最恰当的一项是：( )

这是一首写景抒怀的五言律诗，表达了作者亲近自然，追求宁静的思想情怀。

这是一首叙事、写景、抒怀的五言律诗，表达了作者热爱自然，追求清幽胜境的心情。

这是一首写景的五言律诗，表现了作者置身寂静、清幽、空灵的胜景中，心灵受到感染与陶冶的一种心境。

这是一首叙事与写景相结合的五言律诗，表达了作者的一种人生感悟。

对下列诗歌理解不正确的一项是()

本诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。

诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两句后提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。

“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”、“幽”、“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。

“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。

下面对诗句的理解有误的一项是()

起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。

三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。

五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。

这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。

对“山光悦鸟性，潭影空人心”两句点评不当的一项是：( )

这两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。

山光水色，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂念消除净尽，灵魂得到净化与升华。

互文互义、相得益彰。

“悦鸟性”与“空人心”形成对比，鸟性之悦为人心之空作了铺垫。

对诗歌理解有误的一项( )(2分)

这首诗借题咏佛寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。

首联点明出游的时间和地点。诗人在“清晨”和“初日”之时“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。

“曲径通幽处，禅房花木深”抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺清寂的景色。

“山光悦鸟性，潭影空人心”描写了诗人在后禅院的所见所感，借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀。

二.名句赏析：

赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。

赏析“曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。”

赏析“万籁此俱寂，但余钟磬音。”

三.理解作答：

这首山水诗描写了怎样的景象，抒发了作者怎样的情怀?

“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否前后矛盾。为什么?

诗歌尾联后来演变为哪个?颔联简化为哪个成语，这成语隐含了什么哲理?

有版本“曲”作“竹”，你认为是“曲径”还是“竹径”好，为什么?

颈联中“空”字写得极好，为什么?

六、送友人

李 白

青山横北郭， 白水绕东城。

此地一为别， 孤蓬万里征。

浮云游子意， 落日故人情。

挥手自兹去， 萧萧班马鸣。

(1)从内容上来看，这是一首 诗。(1分)

(2)自选角度，对这首诗进行赏析。(2分)

请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。

请简要分析尾联中细节描写的作用。

七、卜算子咏梅

陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。

已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。

零落成泥碾作尘,只有香如故。

【试题】

1、《卜算子咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花 的处境，下阕写梅花 的品质。

2、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢?请回答。

2、阅读练习二：

1、《卜算子.咏梅》中卜算子是 ，咏梅是 。

2、这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇?用简洁的语言概括出来。

词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质?

4、这首《卜算子》以咏梅为题，这正和周敦颐在予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中所表明的一样，作者也是 。

5、这首词分为上下两阙，从内容上看，上阕写 ，下阕写 。

6、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么呢?请回答。

7、分析一下这首诗的形象特点。

8、这首诗托物言志所言的志是什么?

阅读练习三

⑴词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围?

⑵这首词虽在咏梅，可作者意在言外，作者的言外之意是什么?

卖炭翁

“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用?

“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”这两句诗运用了动作描写，有什么作用?

3、赏析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”

4、赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”

部编版语文课本（9）

绝句

[唐] 杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

译文

江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

注释

①迟日：春天日渐长，所以说迟日。

②泥融：这里指泥土滋润、湿润。

③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。

惠崇春江晚景

[宋] 苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

译文

竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

注释

⑴惠崇(亦为慧崇)：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗善画。《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”。诸多注本，有用“晓景”、有用“晚景”，此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。

⑵蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿。”芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

⑶芦芽：芦苇的嫩芽。

⑷河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。上：指逆江而上。

三衢道中

[宋] 曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

译文

梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

注释

①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。

④却山行：再走山间小路。却，再的意思。

⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。

⑥不减：并没有少多少，差不多。

⑦黄鹂：黄莺。

元日

[宋] 王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

译文

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去;和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

注释

元日：农历正月初一，即春节。

爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。

一岁除：一年已尽。除，逝去。

屠苏：“指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。

千门万户：形容门户众多，人口稠密。

曈曈：日出时光亮而温暖的样子。

桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。

清明

[唐] 杜牧

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

译文

江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁?牧童笑而不答遥指杏花山村。

注释

⑴清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。

⑵纷纷：形容多。

⑶欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停;如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。

⑷借问：请问。

⑸杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此影响，后人多用“杏花村”作酒店名。

九月九日忆山东兄弟

[唐] 王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

译文

独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。

注释

九月九日：即重阳节。古以九为阳数，故曰重阳。

忆：想念。

山东：王维迁居于蒲县(今山西永济县)，在函谷关与华山以东，所以称山东。

异乡：他乡、外乡。

为异客：作他乡的客人。

佳节：美好的节日。

登高：古有重阳节登高的风俗。

茱萸(zhūyú)：一种香草，即草决明。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。

部编版语文课本（10）

关雎 《诗经》

关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。

窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎo qiú)。

参差荇(xìng)菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐(wù mèi)思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

蒹葭(jiān jiā))《诗经》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯(sù)洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞(xī)。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻(jī)。溯游从之，宛在水中坻(chí)。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。

式微《诗经》

式微，式微!胡不归?微君之故，胡为乎中露!

式微，式微!胡不归?微君之躬，胡为乎泥中!

子衿《诗经》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁(nìng)不嗣(yí)音?

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?

挑(táo)兮达(tà)兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

送杜少府之任蜀州 (唐)王勃

城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意， 同是宦游人。

海内存知己， 天涯若比邻。无为在歧路， 儿女共沾巾。

望洞庭湖赠张丞相 (唐) 孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫(jí)，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

题破山寺后禅院(唐 )常建

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁(lài)此都寂，但余钟磬(qìng)音。

送友人 (唐) 李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

卜算子·黄州定慧院寓居作 (宋) 苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省(xǐng)。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

卜算子·咏梅(宋 ) 陆游

驿(yì)外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著(zhuó)风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾(niǎn)作尘，只有香如故。

部编版语文课本（11）

一、 阅读《诗经· 蒹葭》，完成(1)—(3)题

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

(1)这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法?有何作用?

(2)为了见到意中人，主人公有何行动?由此你看出他的什么性格特征?

(3)意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境?请简要分析。

二、关雎《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

统领《关雎》全篇的诗句是

本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。

《关雌》所要表达的主题是什么?

4、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?

5、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。

6、本诗围绕一个求字，写一个 。

7、诗中思念情人使人历历在目的一个细节是 ，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是： 。

诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用?

诗中描写感情波澜的诗句是

谈谈你对琴瑟友之的友字的理解。

品读《诗经关雎》的诗句，参照相关链接，简析《关雎》的意境美。

这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?(2分)

诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用?(2分)

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。这四句运用了什么表现手法?请简要赏析。

阅读练习三：

(1)这首诗主要运用了什么艺术手法?请举例分析其表达效果。(3分)

(2)孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理解。(3分)

三、送杜少府之任蜀川

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

(一)古诗词欣赏，完成22，23题。(5分)

下列对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是(2分) ( )

这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别时像小儿女一般哭哭啼啼。

“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，这两句诗好在哪里?请作赏析。(3分)

3、对王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗品析有误的一项是()

这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。

这首诗充分表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。

首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可在风烟弥漫中望到五津。

颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在.语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。

四、望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平， 涵虚混太清。

气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。

欲济无舟楫， 端居耻圣明。

坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。

1、对诗句解说不当的一项是( )

A 涵虚句中太清指天，混字写出水天相接的景象。

B 欲济句中的济即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C 端居句中端居即闲居，圣明指当时的太平盛世。

D 最后两句中借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语。

2、对此诗分析不当的一项是( )

A 前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。

B 二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。

C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。

D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。

3、首联描绘了一幅怎样的画面?

4、品味蒸与撼。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城描写了洞庭湖 和 的特点。(2分)

全诗抒写了作者怎样的思想感情?(2分)

诗的尾联坐观垂钓者，徒有羡鱼情，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己，言外之意是 。(2分)

气蒸云梦泽，波撼岳阳城二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。(3分)

阅读练习二：

7、诗中太清的意思是 。(2分)

8、下列理解正确的一项是(2分) ( )

A、八月湖水平写出了洞庭湖的水面平静。

B、波撼岳阳城描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。

C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。

D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。

9、这首诗主要的艺术特色是什么?请具体分析。(3分)

10、请赏析气蒸云梦泽，波撼岳阳城一联的妙处。(3分)

11、这首诗和杜甫的《登岳阳楼》都是以登览为题材的抒情诗，所抒之情有什么不同?(2分)

阅读练习三：

1、这首诗的体裁是__ ____(1分)，诗歌中借用典故，巧妙设喻，揭示全诗主旨的诗句是：坐观 _(2分)

2、全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是__ ___，现在的意思是：_ 。(2分)

3、请简要谈谈你对颔联的理解。(2分)

4、这首诗的写景运用了哪种修辞手法?联系全诗看，作者在欲济无舟楫一句中想要表达的意思是什么?(3分)

阅读练习四：

1、 说说涵虚混太清中混字的表达效果。

2、 用自己的语言描绘一下气蒸云梦泽，波撼岳阳城所展示的图景。

3、 从诗的最后两联中，我们可以窥定诗人怎样的心曲?

4、 诗的最后两句采用了什么表现手法?有什么作用?

阅读练习五

⑴下列诗句中描写洞庭湖景象的是(2分)( )

大河上下，顿失滔滔

相呼相应湘江阔，苦竹丛生日向西

吴楚东南坼，乾坤日夜浮

天门中断楚江开，碧水东流至此回

⑵请用自己的话描述划线句子所展现的画面。(2分)

⑶结合诗歌的尾联(最后两句)分析作者的思想感情。(2分)

五、题破山寺后禅院

唐•常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音。

一.理解选择：

下列是对本诗的分析，最恰当的一项是：( )

这是一首写景抒怀的五言律诗，表达了作者亲近自然，追求宁静的思想情怀。

这是一首叙事、写景、抒怀的五言律诗，表达了作者热爱自然，追求清幽胜境的心情。

这是一首写景的五言律诗，表现了作者置身寂静、清幽、空灵的胜景中，心灵受到感染与陶冶的一种心境。

这是一首叙事与写景相结合的五言律诗，表达了作者的一种人生感悟。

对下列诗歌理解不正确的一项是()

本诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。

诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两句后提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。

“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”、“幽”、“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。

“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。

下面对诗句的理解有误的一项是()

起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。

三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。

五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。

这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。

对“山光悦鸟性，潭影空人心”两句点评不当的一项是：( )

这两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。

山光水色，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂念消除净尽，灵魂得到净化与升华。

互文互义、相得益彰。

“悦鸟性”与“空人心”形成对比，鸟性之悦为人心之空作了铺垫。

对诗歌理解有误的一项( )(2分)

这首诗借题咏佛寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。

首联点明出游的时间和地点。诗人在“清晨”和“初日”之时“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。

“曲径通幽处，禅房花木深”抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺清寂的景色。

“山光悦鸟性，潭影空人心”描写了诗人在后禅院的所见所感，借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀。

二.名句赏析：

赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。

赏析“曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。”

赏析“万籁此俱寂，但余钟磬音。”

三.理解作答：

这首山水诗描写了怎样的景象，抒发了作者怎样的情怀?

“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否前后矛盾。为什么?

诗歌尾联后来演变为哪个?颔联简化为哪个成语，这成语隐含了什么哲理?

有版本“曲”作“竹”，你认为是“曲径”还是“竹径”好，为什么?

颈联中“空”字写得极好，为什么?

六、送友人

李 白

青山横北郭， 白水绕东城。

此地一为别， 孤蓬万里征。

浮云游子意， 落日故人情。

挥手自兹去， 萧萧班马鸣。

(1)从内容上来看，这是一首 诗。(1分)

(2)自选角度，对这首诗进行赏析。(2分)

请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。

请简要分析尾联中细节描写的作用。

七、卜算子咏梅

陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。

已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。

零落成泥碾作尘,只有香如故。

【试题】

1、《卜算子咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花 的处境，下阕写梅花 的品质。

2、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢?请回答。

2、阅读练习二：

1、《卜算子.咏梅》中卜算子是 ，咏梅是 。

2、这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇?用简洁的语言概括出来。

词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质?

4、这首《卜算子》以咏梅为题，这正和周敦颐在予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中所表明的一样，作者也是 。

5、这首词分为上下两阙，从内容上看，上阕写 ，下阕写 。

6、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么呢?请回答。

7、分析一下这首诗的形象特点。

8、这首诗托物言志所言的志是什么?

阅读练习三

⑴词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围?

⑵这首词虽在咏梅，可作者意在言外，作者的言外之意是什么?

卖炭翁

“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用?

“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”这两句诗运用了动作描写，有什么作用?

3、赏析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”

4、赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”

部编版语文课本（12）

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

译文

眼看秋天到了，西北边塞的风光和江南风光自然大不相同。头顶的大雁又飞回南方衡阳去了，一点也没有停留意思。此情此景，不禁又勾起戍边人思乡的情绪。黄昏时分，军中号角催吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。

饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人。可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，军营里早已结满寒霜。夜深了，我还不能安睡，为操持军计，我的须发都变白了。戍边人思念亲人，也久久难以成眠，多少次梦里流下眼泪。

部编版语文课本（13）

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

译文

三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。

不要害怕树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕?披一蓑衣任凭湖海中度平生。

料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸，回首来程风雨潇潇的情景，归去不管它是风雨还是放晴。

部编版语文课本（14）

陈与义

忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。

译文

回忆年轻时在午桥桥上酣饮，坐中多是杰出的才俊。月光随长沟水波奔涌，流去悄然无声。对着杏花疏落的清影，我们吹笛直到天明。

二十余年如同梦境，此身劫后虽存，每想起一切，只觉得魄悸魂惊!如今我闲登小楼，观赏雨后初晴的月夜美景，感叹古今有多少兴亡伯事，都付与渔父歌唱在三更。

部编版语文课本（15）

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

译文

北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。

仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。

雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。

将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。

无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。

帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。

黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。

在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。

山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。

部编版语文课本（16）

辛弃疾

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。

译文

什么地方可以看见中原呢?在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢?不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。

当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢?只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了!”

部编版语文课本（17）

文天祥

梅花南北路，风雨湿征衣。

出岭同谁出?归乡如不归!

山河千古在，城郭一时非。

饿死真吾志，梦中行采薇。

译文

梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。

越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。

山河将存在万古千秋，城郭却哲时落入敌手。

饿死家乡是我的愿望，梦里采蔽在首阳山头。

部编版语文课本（18）

短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵

即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。

背诵课文时，先朗读一遍课文

标出生字生词;再朗读一遍课文，理解其主要内容、层次和上下句关系;一句一句背诵，背完这句再背下句，然后连起来背，背完这段，下一段也采取这种方法;等背好整章课文，再读两三遍，可巩固记忆;睡前再背诵一下，隔天早上再背诵一下，就更牢靠了。

抓线索背诵法

抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法，在自然背诵的基础上，选取几个有代表性的关键词语作为线索，作为背诵的提示，用得好，能使背诵取得事半功倍的效果。

先分句背

在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。

如果同学们记忆课文特别积极

那么背诵课文就不成问题了，记忆其实也是比较有乐趣的一件事，同学们在记忆中可以感受到快乐，另外，为了调动同学们背诵课文的积极性，老师还可以准备一些奖励，比如一个笔记本，一只笔等等。鼓励他们继续努力。

趣味记忆

这种记忆的方法中的趣味性，嘉定精锐小学语文辅导老师建议同学们可以从自己身上去发现，也可以从对方身上去发现，比如同学们完全可以将背课文当做一个游戏，两个同学比试一下看谁记得快，或者是一个同学背上句让另一个同学背下句，这就增加了记忆的趣味性。

背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。

要先了解文章的意思

可以列一下提纲，把意思给搞明白,将书再完整的半念半背的说出来2遍。这时，你已经基本上会背了。