乌鸦喝水课文教学反思范文
《乌鸦喝水》这篇课文,对于一年级学生来说,理解故事内容不是重点,更算不上难点。结合新课标中关于阅读教学的有关论述,我初步确定以朗读体悟作为本节阅读课的重点,通过朗读让学生体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化,读懂故事阐述的基本道理,拓宽知识视野,丰富语言积累。在教学中,我努力做到以下几点:
一、运用《小乌鸦爱妈妈》儿歌视频导入新课,激发学生的学习兴趣。
鸦是又黑又丑的鸟,然而,课文中却给乌鸦以赞美,这是为什么呢?因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。如:我们在谈到乌鸦反哺的故事,对乌鸦懂得孝敬“老人”这一点,深感敬佩。因此,在本节课开始前,我引导学生听《小乌鸦爱妈妈》的儿歌视频,让孩子们感受乌鸦孝敬母亲的品质,然后话锋一转,“今天,我们来学习一篇课文,看一看你从文中又会认识一个怎样的乌鸦。”激发学生在课文中认识乌鸦聪明能干的一个侧面。
二、领会编写意图,充分利用教材资源。
这篇课文配有插图,图画上作者采用写意画法,把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子,以突出乌鸦聪明可爱的形象,使学生看到图画就喜欢阅读课文,也为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示。所配彩图把文章的线索勾画得非常清晰。乌鸦喝不到水(水少、瓶口小),乌鸦想出了一个好办法(往瓶子里放石子喝到了水),水位上升。乌鸦喝到水了。两幅图画展示了一个完整的故事情节。教学中,我图文对照展开教学,有效地降低学习的难度,又充分利用了教材资源。
三、抓住关键词语突破重难点。
教学中,我紧紧抓住“终于”和“渐渐”展开教学,使学生明白了乌鸦遇到困难积极想办法以及乌鸦是怎样喝到瓶子里的水的。
此外,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学难点。为了突破这个难点,我准备了装有半瓶水的瓶子和小石子,把石子一颗一颗地放进去,看瓶子里水位的变化情况,并将这个过程制作成了微视频,在课堂上为孩子们播放,引导学生认真观察,感受乌鸦喝到水的过程,体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的,理解“渐渐”的含义。
四、训练学生写的能力。
课标指出:教学要关注学生语言运用能力的发展。在本节课上,我引导学生结合本课课文写法,学习写话:“几个孩子在大树下拍皮球,皮球一跳,跳到树洞里了,树洞很深,皮球拿不出来,怎么办呢?”孩子们有了课文学习的'基础,不少学生能够用上“终于”“渐渐”等词,语句通顺,故事精彩。
我会继续努力,勤反思,勤实践,尽力打造精彩生动、扎实高效的语文课堂。