语言是一种互动的学习活动.任何语言发展都是由简入繁 ,由易到难.一般来说 ,孩子一岁以前能叫爸爸 ,妈妈或牙牙学语 . 二岁左右 , 发音虽然不正确 ,但已能说简单的词汇 ,短句亦逐渐出现 ,例如“回家”“要喝水” . 三岁时 , 汉语拼音大部分的音已能发出 , 只有个别的音发不准 . 另外 ,汉语四声的学习也有一定的发展程序 , 这四声的练习约在二岁时就应完成学习 意见建议:根据发上分析 , 若孩子三岁还无法说简单短句 , 四声发音仍维持在音调的一声阶段 , 父母就应提高警觉 , 应检查幼儿是否有听障 ,或有构音方面的问题 , 及时帮助他发展正确的语言能力 . 一般儿童语音不清可从两个方面分析 , 一是 ” 能否听得全 ”; 二是 ” 能否讲得全 ”. 儿童听力正常与否可进行简易测试 : 作用两个相近的发音问他, 如声音相同 , 就点头 , 不同就摇头 . 例如让他辨别“床”“船”的发音同不同,就很容易了解其是否能分辨得清楚.如果“听”没有没有问题,儿童发音与否就在于其构音能力的好坏.构音问题与大脑感觉动作功能之发展有关.因为感觉动作功能操纵着发音器官,包括胸腔,腹腔,声带的动作及下腭的辅助,舌头,牙齿,嘴唇之间的配合.这些部位若配合不正确,不灵活,发音就无法清楚.我们发现所有婴儿开始说话时都不是很清楚的,但在逐渐长大的过程中,随着“感觉动作功能”控制的发音器官（口,齿,舌,唇）彼此配合也日益灵活,发音也就日趋清楚了.
