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数学教学工作的发展点滴论文

陈*** 22-03-31 论文

回味我从教数学教学工作30年，感触很多，在这里把我所有的体会和点滴与大家一起分享，一起学习。

一、认真钻研教材

在备课之前首先认真读《新课程标准》，它就是我们以前的教学大纲。知道整个初中数学要学习哪些内容，哪些要学生了解的，哪些内容是要学生理解，哪些内容又是要学生掌握和熟练运用的。教材的编排体系，指导思想，这对我们备课提供了依据，熟悉教材内容，知道教材内容的安排顺序，在备课时可适当调整内容顺序。如果有时间最好把高中教材了解一下，知道哪些内容是学生还要继续在高中学习的，那就是重点内容，而且也是中考重点，哪些内容已经是小学学过的，总之做到自己心中要有数。

二、认真备课，精心准备

1. 钻研教材，教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，只要把教材钻研得比较透，才能更好地发挥自如，上起课来得心应手。只要我们认真钻研教材，挖掘教材潜在的东西，对教学和学生学习有很大帮助。

2. 重视集体备课，把自己对本节知识的理解和怎样设计教法，怎样教，提出来。让大家发表意见，加强教师之间的专业切磋，发挥集体和力量，集思广益。

3. 全面了解和分析所教学生，根据所教学生状况，确定什么内容上什么课型，上到什么深度，选取什么题给学生讲，什么样题给学生当练习题。

4. 选题一定精而且要有代表性，选深了大部分听不懂，影响情绪，讲简单了又无味，没有代表性，可能漏掉知识点，起不到示范作用，选题很重要，需要提前做了准备。

三、认真上课

充分把握45分钟时间，提高课堂的效率。

1. 激发学生兴趣，充分调动学生积极性。

我认为一门学科，学生成绩的好坏，关键在三个因素：兴趣、付出的精力、所花费的时间。而兴趣，则是一个人积极完成一件事情的首先前提条件，没有兴趣，他连做都不想做还谈怎么做得好?要调动学生的积极性，初中生年龄比较小，稳定性差，注意力容易分散、好玩、要改变这种现象，必须使学生对化学课产生浓厚兴趣，有了兴趣，他们就能全身心地投入学习，怎样才能使他们有了学习兴趣。①建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，主动找他们谈心，适当进行家访，这些工作不能认为是班主任老师的事，课任老师也要做了解他们的想法和要求，力求排除他们对化学畏惧的心里压力，走进他们的心理和他们作朋友。②课堂气氛要轻松愉快，要有精神。如果学生出现注意力不集中，我会用眼神或有意放慢说话节奏来提醒;如果学生比较疲惫时，我会讲一个笑话或做一个活动，来活跃气氛，调动积极性，不能把课上得严肃呆板，让学生害怕学习还产生恐惧心理。

2. 认真上课

认真对待每一堂课，课型要多样，不要每个内容用一个模式，老师讲，学生听，然后再练习，我会根据不同内容，确定课型。①自学课，内容较简单用前面知识类推能得出的。提出要求让学生自学，通过题型检验掌握情况。②逐步培养学生动手、动脑的能力，实验能力，分析问题、解决问题的能力。③练习课：练习课很能培养学生能力，上练习课时选学生中错得多，而且好成绩理解较困难的讲、大部分根据学生水平分层次安排习题，不同层次的学生都要轮流讲，学生害怕讲不出来和讲不好，所以他们会认真钻研。

3. 关注差生、培养优生

上课时，要因材施教，在教学中要人人都能学，人人都有收获，关注差生，适当降低重心和难度，对学习困难学生来说十分重要，学困生好比公路上的老爷车，速度慢、毛病多，这种车子如何平稳行驶，那就是让他们在比较平坦的道路上行驶，坡度大了，只能是颠簸更加利害甚至会抛锚，学困生也一样，问题多，处理不好你无法正常上课，更不说提高成绩，所以对他们降低要求，难题做不起，千万不要打击他们，否则就会让他们失去信心，找他们谈心，不断鼓励他们，增添了他们的信心，让他们感觉到每个人都有很大的进步空间，不要轻意的放弃。

我分析了每个学生成绩状况，提出了一帮一，自己找一名小老师，原则是，成绩优异的帮助中等生，中等生帮助学困生，讲一些不懂的题，检查一部分作业完成情况。对优生要严加要求，既不能打击他们，更不能让他们狂妄和骄傲，天外有天，山外有山对他们提更高要求，适当给他们出一些课外题思考题;培养他们的能力，扩大视野。

4. 培养良好的学习习惯

老师在讲课时，哪些内容该记在书上，哪些该在课堂本子上演算都作了规定，课堂作业必须都应检查，他是检验课堂效果最有效的途径。每一次作业后及时纠错，每一次测验试卷保存好，定期检查，作为本期期末的复习资料，每期完成结束后装订成一本，用于复习使用。而且试卷上对于第一次做错的题作好记录，复习时特别认真对待这些题，重点复习。每一个同学要有一个改错本。

四、听课吸取营养

多听课，吸取别人经验，每个老师上课都有闪光点，老教师在处理知识结构，知识的深度和知识的联系值得学习，但年轻教师亲和力以及与学生的沟通能力，使用现代的教学手段上都值得学习，多听别人的课会使你受益匪浅，请别人来听你的课，提出宝贵意见和建议会使教学艺术不断提高。

五、正确恰当地使用现代教学工具

选择恰当的教具，给学生直观感，能帮助学生把抽象难以理解的形象化，还能大激兴趣，但也要注意不一定每一个内容适用，而且次数多了，学生也没有兴趣了，相反一节内容太多，优生说，但还有大部分学生没有反应过来，差生就更不用说了，学生容易失去信心，更可怕的是，学生只说不动手，时间长了他看一道题，知道怎样做。