时间与环境不同，发生的变化也不同。。。。。
1、?物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类,它们的区别在于是不是产生了新的物质。
2、?一些物质在变化过程中,会既发生化学变化又发生物理变化。
教学重点：观察物理变化和化学变化的过程找出它们之间的区别。
教学难点：观察蜡烛燃烧过程中的变化
教学方法：实验、观察、合作探究。
教学准备：每组一杯沙子、一杯黄豆、一支蜡烛、一张白纸、一个勺子、一小包白糖、?一?根铜丝、一根小棒、一个筛网。
一、复习引入
上一节课我们研究了《身边的物质》,知道世界是由什么构成的?（世界是由物质构成的。）也知道“物质总是在不断地变化”。师出示铜丝,我不管怎么扭、弯,这还（铜丝）有没有生成新的物质?只是改变了铜丝的形状。
师出示一张纸：撕成两半,举半张纸问“这不是纸么”跟原来的纸相比,只是什么不同（大、小）
二、观察混合后的沙子和豆子的变化。
（1）观察沙子和豆子、
出示沙子和豆子。请材料员分别倒少量的沙子和豆子在白纸上,大家仔细观察豆子和沙子,看清楚它们的特点了吗?不要动它。
（2）我们把杯里的沙子和豆子混合,看沙和豆会不会发生变化。你的猜测是怎样的?实验。
（3）进行混合、搅拌。（沙子倒在豆子的杯里进行搅拌）
师：混合后的豆子和沙子发生了什么变化了呢?有什么证据说明没有发生变化?（用筛子分离沙和豆子进行观察。
）
（4）分离混合物。与原来的沙子和豆子进行比较、对照,看有没有发生变化?（搅拌产生的碎屑,只说明沙子和豆子形态发生了细微的变化,特征和性质没有变,沙还是沙,豆还是豆。）板书：没有产生新的物质。
三、观察加热白糖的变化。
（1）、每组一包白糖,展开放桌上观察,将白糖的特点记录在表格中。
（2）、预测：给白糖加热,会发生哪些变化,填写在记录表中。
（3）、讲解给白糖加热的方法和注意点
师演示：师先点燃蜡,问：“蜡烛的火焰分三部分,哪部分温度最高?”在观察白糖变化的同时还要观察蜡烛的变化。
（4）、学生进行加热白糖的活动,并及时记录观察到的现象。
（5）、交流观察到的现象。
（白糖在加热的过程中,首先会发生物理变化,即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖,继续加热?,白糖的颜色到褐色再到黑色逐渐加深,直至全部炭化,能闻到焦味,这时发生了化学变化。
如果继续加热,黑色的炭还会燃烧。）
状态变化：白色----褐色-----黑色
气味变化：白糖香味-----焦味
（6）白糖充分加热后留下的黑色的东西还是原来的白糖吗?说明了什么?（说明白糖在加热过程中生成了新的物质。
）板书：产生新的物质。
在白糖加热过程中还有一种物质也在发生变化你们发现了吗?（蜡烛）蜡烛燃烧后又有什么变化呢?蜡烛燃烧变成了什么?请同学们阅读资料库。
四、总结物理变化和化学变化的特点。
师讲述：物质的变化一般分成两类：物理变化和化学变化。
像白糖加热、蜡烛燃烧那样会产生新的物质变化,我们称为化学变化。板书：化学变化
而像弯曲铜丝,撕碎纸片,混合沙,只改变物质的形状、大小、状态等,没有生成新的物质的变化,称为物理变化。板书：物理变化
出示物理变化和化学变化的概念让学生阅读：
物质的变化有快有慢。
有些变化只改变了物质形状、体积、状态等,没有产生新的不同于原来的物质,我们把这类变化称为物理变化。有些变化产生了新的物质,我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
你们说物理变化和化学变化的本质区别是什么（物理变化和化学变化的本质区别是有没有生成新的物质）
五、课外延深：
1、讨论：白糖加热发生化学变化的过程中有没有产生物理变化?蜡烛燃烧发生化学变化中有没有产生物理变化?
（1）、固体的白糖变成?液体的糖与白糖变成黑色的炭进行比较,这两种变化?有什么区别?
（2）、把蜡烛变成蜡烛油与蜡烛油燃烧变成气体进行比较,这两种变化有什么区别?
2、结论：一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化。
也可以这么说,化学变化过程中常常伴随着物理变化,希望同学们都做个有心人随时发现我们周围世界物质的变化。
板书：物质发生了什么变化
没?有?新?物?质?产?生————物?理?变?化
有?新?物?质?产?生————化?学?变?化。
，你可以是待会
温度不同，物质发生的变化也就不同。（物理变化）
地理环境不同，物质发生的变化也不同。
答：【时间与温度】不同，物质发生的变化也就不同。
答：百度一下好了详情>>
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答：[23]西班牙教育西班牙中、小学实行免费义务教育（6～16岁）详情>>
问：根据《幼儿园科学教育领域的问题与对策》对幼儿园科学教育活动有了哪些新的理解
答：对幼儿园科学教育活动的新理解 我认为，幼儿科学教育应成为启发、支持和引导幼儿主动探究和发现，获得有关周围物质世界及其关系经验的过程，使幼儿获得有利于终身发展的乐...详情>>
答：惠州教育网2014年期末小学6028号考试的。详情>>
