我是主人，我添彩
沈 立
"学校、教师和学生是命运的共同体，更是利益的共同体"，这是我们长宁初职的组织文化。
1997年到现在的学校，我经历过学校转制时的艰苦岁月，也体会到学校跨越式发展时的辛勤，更能体会到学校获得跨越式发展后的快乐和幸福。
  作为长宁初职的一份子，我们每个人都是学校的主人，学校的兴旺发展，学生的进步发展都是我们作为一个主人应该考虑的。
现在，我作为一个中层干部，肩负着学校某一块面的工作，更应树立一种主人意识，将自己所负责的一块工作做好，才会给学校增光添彩。去年，区工会开展两年一次的"先进职工之家"的复评，这是自己担任工会工作以来第一次接受上级部门的考核。
  我对自己说，前任工会主席配合学校领导争取到了"长宁区先进职工之家"的光荣称号，作为继任者，应该保持所获得的成绩，并争取有提高。在教育工会布置复评要求后，我就向学校领导汇报了这一工作，在学校领导的大力支持下，组织工会委员、工会组长认真研究如何做好这一复评工作。
  学校领导、行政干部、工会委员和工会组长都非常支持我，在复评时的每次资料准备过程中，都有他们共同工作的身影。大家都抱着同样的信念，要保持我们学校先进的传统，交出一份满意的答卷。正是大家众志成城，同心协力，复评前夕，多次的晚上加班，大家都无怨无悔，因为这是为了大家共同的利益，为了学校、教师、学生共同的利益。
  最终，我们通过了复评，而且取得了"区10佳先进职工之家"的更高一层次的称号。
我在调整自己的个人成长记录册的时候，我把第一期个人所获的市园丁奖的奖状抽掉了，将"区10佳先进职工之家"的材料加进去了。因为我觉得自己负责的工作能获得集体的荣誉比自己个人所获的荣誉更有意义，也更有价值，因为这是对自己工作的肯定，也是对群体的一个肯定。
  
在这里，我应该感谢夏校长的支持，如果没有夏校长对工会工作的关心和指导，常常帮工会出点子，考虑如何党政工协同工作，那也没有这次更进一步的提高。同时，也感谢各位工会委员和工会组长，包括所有工会会员，没有大家的积极配合，没有大家的努力，那也没有我们的"区10佳先进职工之家"。
  
2004年4月6日，我们将迎接区督导室对我校三年规划第一年实施的督导，这是今年我校的重点工作，也是展现我们辛勤努力，发展提高的一次良好机会。我们应该拿出主人翁的态度，将自己工作的最好状态呈现给来督导的专家们，争取校本督导全优，为学校增光添彩。
  2003年初，在制订我校的三年规划时，我们就做好了打硬仗的准备，通过平时点点滴滴的积累，我们已经将大部分的资料准备好了。虽然如此，还需要我们抓紧这最后的一个多月的时间，将资料补齐补全补完整，分门别类地做好目录，这样能够将我们一年规划实施后大家的辛苦和努力所获得的成果通过我们的资料来展现。
  作为相关块面的负责人，我对自己说，一定要把所有能展现我们一年发展变化提高的资料整理好，写好自评报告。"辛苦一个月，争取拿全优"，这是我们提出工作口号，也是我们一定要做到的。
我是主人 我添彩
严玦
二十一世纪，新的纪元，新的开始，下一秒永远是崭新的，同样也是未知的。
  但事在人为，路是自己走出来的，作为新世纪的主人，你选择如何丰富你人生崭新的一页呢？身处特殊学校，同样每天都是崭新的，具有非凡意义的，而作为学校的主人，你又怎样活出自我的精彩呢？ 
相信关于这个问题，每个人都会有属于自己的那份答案。然而对于在特殊学校工作的我们，答案只有一个：做自己的主人，做学校的主人，用自己的原则、观念、态度、行为来诠释自己的价值，发挥自己的最大能量，为学校增添一份微薄力量！成功只是一个结果，而其过程包含着许多意义：目标愿望、自尊自信、努力奋斗、敢于失败、总结经验、吸取教训。
  。。。。。所有的这些都是个人能力的展现。你可以平凡可以普通但你绝不会甘心做一个平庸的人，每个人都有属于你自己的价值，有自己的精彩！ 
而这只是对于你的自我本身来说。作为一个自然人、社会人、你又能带给别人、带给社会什么样的贡献呢？作为学校的主人，又怎么样回馈学校，为学校增添属于你的那份精彩呢？学校是小，社会是大，而任何大的成功都是一步一步从小的积累起来的，由小可见大，如果不能为学校添彩又怎样为社会添彩呢？你又是否意识到你可以为学校做力所能及的事来展示你自己的精彩呢？你是学校的主人！从某种意义上说学校就是你的家，相信把这个家布置得更精彩你也会更加的快乐自豪。
  
然而，我们又该怎么样去努力呢？每个人都会有每个人自己的方式，而就总的来说，可以分为外在和内在。外在：个人的活动行为形象对学校的影响。你是学校的主人，而你这个主人在学校的一切就代表了这个学校--这个家。当有客人来到的时候，你的形象就是这个家的形象。
  如何给客人留下好的印象呢？相信大家在学校这么多年，听的道理，懂的事情会帮助自己做到这一点。当然道理懂的再多也只是空的，关键还是在于怎么做。而在没有客人的时候是不是就可以不考虑形象问题了呢？并非这样！这就像穿衣服，不只是为了让别人看了感觉好，同时也是为了自己的舒适和安逸；内在：如何提升自己的个人素质、修养。
  内在也是同外在联系在一起的，可以说外在就是内在的体现。个人的观念、态度很大程度上决定了内在。学会宽容、积极地面对人生、有良好的心态、学会总结经验，而更重要的是吸取教训。或许你会觉得道理已经听得够多，懂得太多，可问问自己真正能做到得又有多少呢？归根到底，实践也就是做，才是通往美好下一秒真实存在的铺路石。
   
常听校长教导：学生、老师、学校是命运的共同体。也的确如此。所以，无论何时也无论何地，请你相信并牢记：你是自己的、学校的、社会的主人！为这所有的添彩也就是为你自己添上一份精彩！
我是主人，我添彩！
乔 悦
生机蓬勃的校园带给我们每个初职人无限光彩，新征程的号角再次吹响，校本督导工作对我们每个初职人来说是考验，也是责任，它为我们提供了机遇，让全体初职人能够用自己的双手去打造学校新的辉煌。
  
第一次督导评估在即，全体师生即将面临一场严峻的考验。督导能否"争取全优"关系到学校的发展和每个初职人的兴衰荣辱。因此，作为普通初职一员，我们应该以"主人翁"的姿态积极参与到迎接督导检查的各项活动中去，创造优良业绩，为学校的各项工作出工出力、献计献策，为校本督导工作更好地开展贡献自己的一份力量！
学校、教师、学生是命运的共同体、发展的共同体，"学校兴则我兴，学校荣则我荣"，"学校兴衰人人有责，我为学校添光彩"，是我们努力实践着的一句话，也是要我们付诸于实际行动的准则。
  作为学校的普通平凡一员，虽然很普通，但这并不意味我们的价值、我们的生命轨迹就要因此而平淡。重温学校的历史，创业的艰难历历在目，从98年转制开始，从仅有十几人的师资队伍到如今近四十人的兵强马壮，从只有几个班的学生到如今十五个班级的"空间土地资源"紧张……学校在校长的带领下，在全体教职工的齐心努力下，创造了一个又一个的不平凡，学校从濒临拆并的险境发展成了一个充满活力、欣欣向荣、具有不俗表现的学校。
  我们由小到大、由弱到强……在这风风雨雨之中，全体教职工上下一心、舍小家顾大家、全心全意、任劳任怨地在一条不平坦也不平凡的道路上为学校奉献着自己美好的青春。
学校的荣辱兴盛维系在我们每个人的平凡双手之上？虽然我们的工作平凡普通、微不足道，但我们不会忘记自己应尽的责任和义务，为了学校的辉煌，我们做好每一天的工作；为了学校的明天，我们上好每一堂课……我们知道自己很平凡，但我们也很自豪，因为我们是这集体中的一分子，为学校添砖加瓦我们义不容辞。
  
督导工作迫在眉睫，作为学校的普通一员，我们应该树立"主人翁"意识，以饱满的热情和高昂的斗志，投身到迎接督导评估的工作中去。本着"我是主人，我添彩！"的坚定信念，积极响应"坚持一个月，力争拿全优"，人人为评估做贡献，个个为学校添光彩！
身为初职人我们责无旁贷。
  让我们同心同德，全力共求发展，砺言砺行，一心齐为督导促建设，用我们的勤奋和热情铸造初职校美好的明天！
我的成长历程--我是主人我添彩
范红霞
漫漫人生路，不经意已经走过了二十多个春秋，从读书到教书，又是一段不短的历程，回望自己的人生历程，有多少次自己是"主人"。
  
幼儿园升小学，由于年龄和班额的关系，差一点就成了"留级生"。但我坚决不要，于是父母为了我能上小学而到处奔波，我终于如愿以偿，上了小学。初中升学考，我又一次坚持上高中，父母的一阵忙碌之后，我又如愿了。参加高考，填报志愿，我几乎都是遂自己的愿来行事的。
  我的学生生涯完全由我自己主宰，因为我首先应该是我自己的主人，应该掌握命运的主动权。
从学生到老师，我又一次掌握了自己择业的主动权，选择了一项与自己所学专业不同的职业，在这个陌生的领域里开始了我的另一段历程。远离了父母，远离了朋友，远离了自己熟悉的专业，我开始了另一种群居生活。
  那时真是"以校为家"，为了熟悉新的生活，我付出了不少时间与经历。我要了解我的工作性质，我要了解我的学生对象，我要尽快适应角色的改变，我更要紧跟学校发展的步伐。当时的我觉得自己在领导眼里定是无能之极，教学能力提不上，科研方面也跟得累，到后来还闹失眠。
  我时常自问，我尽力了吗，我真的适应不了这份工作吗。那时的我真的很迷茫，我的每一个白天都变得那么长，我每一个夜晚却都又如此短暂，我扳着指头等待回家，到家却又无法将自己的烦恼说与谁听。看看自己的积分，同时进单位的人都以走在了我前头，把我甩出老远，但每次我不都在奋力往前？积分只能反应一个方面，我怎能就此被它束缚不前呢？咬牙再咬牙，我想我定能把握自己的生活。
   
应该说我所在的这个大家庭是温暖的，家长关心着每个子女的成长，希望每个子女都能成才，希望家庭有飞腾的一天。哪个家长不希望自己的子女能成龙成凤，哪个孩子不希望达成家长的愿望，我也许是大家庭中不起眼的一员，但既然投身此中，我又何尝不想自己能为大家庭的发展献一份微薄之力呢。
  凡是集体需要的，我定会尽力而为之，凡是家长期望的，我定努力去学之。我们常会用："以校为家"，"舍小家为大家"等词来形容领导们忘我的工作，对于学校这个大家庭，他们拿出了主人的架势，凡是有利于大家庭发展的事，再苦再难，他们也会一声不吭的扛起来，就如同一家之主，扛起了家庭重任，无怨无悔，遇难不退缩。
  我在他们这种奉献精神的鼓舞下，总算挺过了那段迷茫时期，慢慢恢复了活力，开始从思考怎样不掉队转为思考怎样做得更好。 
工作的第二个年头，渐已适应快节奏工作的我开始独立带班了，这对我又是一个全新的挑战。不过这一次我不再那么迷茫，我已经有了少量的经验积累，我知道如果面对挑战不敢向前的话，等待你的不会是成功，只有迎难而上，才会增加自己的信心，使自己更加成熟，才能使自己充满活力。
  班中个性迥异的学生给我带来了挑战，同时也激起了我战斗的欲望，我要努力将这些敌人转化为战友，共同去面对人生路上的挑战。我的学生在成长，他们将在此学会如何面对未来的职业生活，我在成长，我将在此学会如何自如的应对人生中出现的各类问题，成为驾御生活的人，学校在成长，学校的成长需要我们大家拿出主人翁精神，需要我们或为她添上华彩的乐章，或为她添上点睛的一笔，但重要的是需要每一位主人有为她添彩的心。
   
相信我是主人，拥有一颗为校添彩的心，努力为校添上自己的一份光彩。
我是主人，我添彩
蒋程
"老师早。"每天骑车到校门口的时候都会听到的招呼声，很亲切。我在想，其实除了中山公园边的房子，现在我呆的时间最久的地方莫过于工作的学校了。
记得清楚，我是去年愚人节那天第一次踏进这个校园。
  转眼已经又快一年了。这里的一树一木，一楼一房，同事、学生，对我来说，都从新鲜变为熟悉，从生疏变为亲切，在这里的工作从开始的手忙脚乱变为现在的比较熟练，在这里的生活从陌生和单独变为现在的适应和融洽。可以说，学校是我的家之一，而我也是学校的主人之一。
  
最让我感到骄傲的，也是从一开始就给我留下深刻印象的是，学校虽然不大，但是学校所获得的荣誉，不管是个人的还是集体的，却很多很多。有时候校徽没有除下，当朋友们问起或者和老同学聊天时，谈起我们学校还是有许多可以说值得说的。校门口的荣誉铜牌挂得满满的，显得有一种沉甸甸的充实。
  而学校的许多老师也在市和区的诸多项目上取得了优异成绩，这样的氛围给人一种压力也给人一种动力。既然与学校有缘，成为其中的一份子，成为学校大家庭的一个成员，那我也就应该主动地、尽我所能地为学校这个"家"增光添彩。
一个学期，初来乍到，贡献是说不上的。
  但是既然这是我的家，那么家务事我还事会认真做好的。何况这个"家"是有许多荣誉的，我除了珍惜维护，也要向这个大家庭的榜样人物看齐。添彩，除了出具体的成绩，获得物质的成果，在我看来，更重要的是扎扎实实地，围绕学校整体部署做好各项工作。要么不做，既然做了，就要努力做好，这样才有意义。
  在班主任岗位上，在语文教学中，虽然经验尚缺，在管理能力和教学能力上有待提高，但是不管是自信场建设还是进步档案工作，不管是收取钱款还是批改作业，点点滴滴，我都在用心做好。家长的满意与否，学校领导的关心和鼓励都在促使我更努力地去提高工作质量，把我的工作，学校的各项工作做得更好。
  
今年四月，我校将迎来校本督导，这是学校眼下的头等大事，作为学校大家庭的一员，我当然有义务有责任配合学校整体工作计划，搞好各项工作，作为一份子，出自己的一份力，希望我们学校能够在这次督导评估中取得优上成绩。
我是主人,我添彩
赵子文
看到主人这个词，总觉得有一种骄傲自豪的感觉，想起了遥远年代，贫农翻身做主人的"红色"时期；也想起了还在读小学时，少先队辅导员对我们的号召，"要热爱学校，要做学校的小主人"，甚而当时还很希望能当上"小主人报"的记者……
儿时的记忆还在脑海的上空像燕子一样秋去春来，一转眼，我已经是一名人民教师了，更是一名特教岗位上的老师。
  
我们每个人都希望能主宰自己的命运，尤其是我。还在学校念书时，我就特别迫切地希望能有自己的生活，建立起自己的世界。所以当我毕业之后，在人生观，世界观的指导下，我义无返顾地选择了特教事业，因为我觉得没有什么工作比这份工作更有意义和价值。
回想过去，我第一次主宰自己的命运，选择了这份事业作为人生目标，当时的我，觉得能作自己人生的主人是件多么美好的事情。
  刚踏上工作岗位的我，浑身充满了干劲和活力，眼里有着无比的希望和憧憬。
如今，在学校里工作了两年，从一名新教师逐渐地慢慢成长起来。回想当初自己地选择，不禁泛起了许多感慨。在这两年的时间里，我怀念每一次与同事们为了达成一个共同的目标而努力"奋战"的时刻，我更深刻记着每一次师生间突然发生的"最感人的一幕"。
  
现在，如果说我是学校的主人，我并不再像儿时那样觉得骄傲，没有了不切实际的自豪，而有的是切切实实感受到了自己身上的责任重大；如果说现在我是学校的主人，我也没有那么贪心得想主宰学校的命运，因为那不是我所能左右的，我只想为了学校的发展而贡献出自己微薄的力量；如果说我是学校的主人，那么我也会有一些欣喜，但是更多的，我看到的是学校的未来，特殊教育的未来，我们学生的未来。
  
当然了，在我工作的两年里，我仍然存在着许多不足，比如常常会粗心大意地犯一些低级错误。但是，两年的工作经历更让我深刻地体会到了一个道理：任何一个人的成就，无论或多或少，无论是什么层次，哪个领域，都决不是由一个人决定的，也不是一个人所能造就的，因为那有着集体共同努力的因素。
  所以，如果说我是学校的主人，那么我更愿意这么认为：我是学校主人当中的一分子。
我和这里的每一分子都是分不开的，我们笑在一起，我们乐在一起，我们忙在一起，我们累在一起，我们共同承担着我们的命运，我们也必定会为了我们的事业而携手并进！
我是主人 我添彩
王 玥
"主人"两字意义非同，她象征着骄傲、自豪、亲切……人的一生之中可以做很多的主人，做家庭的主人、做生活的主人、做职业的主人等等，但不论是做什么主人，都深深的蕴涵着"付出"。
  曾经听说测验人的品质有一个标准，就是他工作时所具有的精神，假使他对工作是被动的；假使他对工作，感觉到厌恶的；假使他对工作没有热忱和爱好之心，那么他就一定不会有所成就，那么他的工作就感觉不到喜悦，而只觉得是一种苦役。种瓜得瓜种豆得豆，如果没有付出哪来的收获呢？付出是辛苦的，然而"付出"的过程，就是我们为"光彩"铺路的过程，换句话说不就是我们在添彩吗？
我是主人我添彩。
  生活工作在长宁初职的我们就是学校的主人，学校就是我们的家，要想让自己的家更好，要想让我们的生活更好，那就需要我们为此付出。我们都是学校的主人，我们都应该为学校添彩。那么究竟怎样才能添彩呢？我们又将添什么呢？我想添彩最重要的是两个字--态度。而为学校添的也是两个字--荣誉。
  态度是决定一切的关键，我们需要积极、乐观、向上的态度，这样大家齐心协力就能为学校增添荣誉了。
我是主人我添彩。身为一名教师我是"特殊"的。我的一举一动将牵动着12个人，那就是我们这小家庭中的成员。在我们这个大家庭中有若干个小家，而其中有12个人是随着我对生活的态度而变化着的，他们的一举一动和我息息相关，也和学校息息相关。
  身为班主任的我，要带好自己的学生，要让他们健康的成长，让他们得到发展，让他们学习好知识，能立足于社会，能自力更生。作为一名年轻的班主任，我的工作经验都不足，需要自己不断完善。在学校有很多为学生服务的工作项目，比如家校干预合同，进步档案，小档案袋等等，都是为了学生的发展而设置的，那就要扎实运用这些项目，让他切实做到为学生服务。
  当我们的学生能学有所得时，也就是我们为学校添彩了。 
我是主人我添彩。身为一名教师我是"年轻"的。从学校毕业到现在不过才短短的几年时间，我的教学水平还是非常薄弱的，这也需要自己用主人翁的精神不断的去学习充电，让自己付出更多的经历去学习。生活在长宁初职的我们是幸运的，学校为我们年轻人提供了很多的机会，让我们在学校提供的各类舞台上挥发自己的优势，吸取经验，不断成长。
  而在学习的过程中，我们主人翁精神也随之提高了。 
我是主人我添彩。身为一名教师我是"需要"的。我需要为学校的发展做出贡献。今年开学，我们都知道学校的重点工作是四月的校本督导，这一活动是充分体现主人的最好时机，身为学校的主人，我们有义务也有责任做好督导前的准备工作，我们要用自己的实际行动为学校添彩。
  当学校需要我们的时候，我们应该义无反顾去做，这需要我们的付出，需要我们有主人翁的精神，需要我们用热情去迎接学校的校本督导工作，我们要争取最好的成绩，我们要为学校争光！ 
身为长宁初职的教师，我们就都是长宁初职的主人，让我们主动的工作、让我们高兴的工作、让我们热情的工作，让我们团结一致共同为长宁初职的明天添砖加瓦！
我是主人 我添彩
周颖芳
踏上这三尺讲台已将近四年了，初为人师时那样的兴奋和好奇也淡然失去，但是却多了一份对教师这份工作的责任和使命感。
  
在这四年中让我学到了很多，也感受到了很多。我的初职校是温暖、和谐又幸福的大家庭中。我们学校的每一位成员都是家中的一份子，大家团结互助、相亲相爱、携手并进，共同在创造学校的美好未来。在我们初职校显然没有社会中普遍存在的勾心斗角、没有社会中的利益冲突，取而代之的是安定团结、是真诚友爱、是谦虚承让。
  我虽只是初职校中的普通一员，却处处感受着学校中的民主氛围。不管是学校的大事、小事都与我们初职校的每一位员工共同商量、共同决定。
公开的学校收费、教师评先奖励、人事编制、学校基建、教师聘任与年度考核、工会等内容。无处不显现了我们每一位教职工的主人翁的地位。
  在依法治校的过程中，实现了行政办事公开，教工的参与民主管理的意识增强了。更重要的是教师的主人翁精神在教育教学活动过程中得到了体现。
学校为了拓宽老师们的学习的载体，又添加了"伙伴组织"学习这样一个新的概念。分别有班级伙伴小组和学科伙伴小组。
  班级伙伴组织这是一个班主任的共同体，是一个相互学习，共同进步的共同体。班级伙伴组织的活动为我们班主任提供了一个很好的相互学习的机会。班主任介绍自己在班级工作中一些值得大家学习和借鉴的特色工作，其他班主任可以及时吸取她宝贵的工作经验和方法。在活动中我们我们互帮互助、相互学习、相互促进。
  在学科伙伴小组的活动中，，自觉地加强了各学科伙伴小组的教育教学的科研活动，为了开好一堂课，写好一篇论文，老师认真查阅资料，认真编写教案，构建课堂改革的设想，提高了教师的研究水平。现在老师对写文章不感到困惑了，在各个书籍、杂志上发表的文章也屡见不鲜。
  教研活动延伸到平时备课，学科伙伴小组成员经常一起探索教学方法，形成了良好的教研风气。人人都参与，个个欲争先，调动教师教研的积极性。
当前，学校正在紧锣密鼓地筹备校本督导的检查，并发出了"坚持一个月，争取拿全优"的口号，学校上下齐心协力在努力工作着，这不仅是展示我们学校工作业绩的一次机会，也是体现我们教师的主人翁精神和凝聚力。
  相信我们心往一处想，劲往一处使，胜利就会在不久的将来。
我们是长宁初职的一员，走进初职你是初职的主人，走出初职你是初职的形象。我为我是长宁初职的一员而感到自豪，也为工作在这样一个集体中而感到庆幸。为了长宁初职的美好明天，我会竭我所能努力工作，始终以主人翁的精神，投入到这神圣的工作中去。
  
我是主人，我添彩
丁翠 
提起主人这两个字，真的很幸福，曾经听过政治书上说我们都是中华人民共和国的小主人，是民族的希望，是我们祖国的花朵。好象那个年代在我们不经意间流逝，但童年时代、少年时代让我体会最深的就是我是家里的主人，而且我们家中的每一个成员都是家庭的主人。
  而现在的我有时就觉得与其说是爸爸妈妈的女儿，不如说是他们的朋友。但是当这个久违的朋友回到她的家时，却是家中的小太阳，小主人。我有时问自己：你到底能为自己的家人、家庭付出什么？我屈指数来，好象除了物质，就只剩下那深藏内心的无边的关心和爱。我生长在一个民主、平等的家庭中，我从小就知道我要做一个讲道理的人，做好家里的小主人。
   
朱自清在《匆匆》一文中写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？--是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
  
也就这样，我迎来了我的工作生涯，在忙碌中学习、工作。或者可以说是学习着怎样工作。也许就是在慢慢地学习工作中，我们共同迎来了三年督导。我们学校中有一项重点工作就是心理健康工作。所以作为心理健康老师，我义不容辞地肩负起心理资料准备的工作。我从来不认为自己是天才，但我相信我也绝对不是蠢材。
  而且据我对我自己的心理分析，我是一个非常执著的人，我甚至固执地认为金诚所至，金石为开。如果世界给了我一样东西，那就是自信。如果没有自信这样宝物，我这人也将一无所用。但是执著的人就会想把事情做得圆满，做到尽善尽美，而我又是一个"蜗牛"，所以我决定"笨鸟先飞"。
  我在电脑旁一座就是几个小时，我也曾经试图一晚上让文件夹多上十几个，的确我也做到了。在资料的准备过程中，我试着理顺思路，然后一步步往里面填东西。虽然离三年督导还剩下一个月，但是我相信我一定会把心理资料准备妥当，因为我已经努力了。我在学习着工作的过程中，我已经学会了做时间的主人。
   
"天生我才，必有用。"我就是这样不断自勉、激励自己工作的。我为工作倾注精力和时间的时候，我相信我已经为学校添上了绚烂的一笔，因为我此时已经是学校的主人中的一员，写到这里，我就想到心理健康课第一模块中的第四课"我是集体的主人"，就让我们一起为营造一个优秀集体贡献自己的才华和力量，因为我们是"手连手、心连心"的一个共存体。
  
来源: 
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