近年来，心理学家逐渐认识到，情绪、情感的发展是儿童发展的核心方面，它在儿童认知、行为、社会关系、个性的形成和发展中都起着十分重要的作用，而且儿童年龄越小，情绪、情感在心理生活中的作用就越重要。 随着婴儿的成长，情绪的种类愈来愈多。新生儿出生时就具有一些情绪反应，比如哭、笑等。
如同孩子生下来就会吸吮乳汁一样，婴儿哭和笑的本事是与生俱来的，最初的哭或笑只是笼统地表达情绪，至于是由于疼痛而哭还是由于害怕而哭，是由于高兴而笑还是由于喜欢而笑，宝宝还不大会表达。随着宝宝的生长发育，愉快、兴趣、’晾奇、厌恶、痛苦、愤怒、惧怕、悲伤等情绪逐步出现，宝宝所能体验的情绪种类越来越多，心理也就越来越成熟和社会化。
人的手是认识客观世界、与外界交往的一种重要器官，但是手的这种灵活不是与生俱来的，而是要有一个相当长的发育过程。这个发育过程也遵循着一定的规律。手的动作发育也称之为精细动作的发育，大约在3个月左右时随着握持反射的消失，孩子开始出现无意识的抓握，这就标志着手的动作开始发育了。
孩子开始抓握时往往是用手掌的尺侧（小拇指侧）握物，然后逐渐向桡侧发展（大拇指侧），最后发展到用手指握物，也就是说手的动作是从小拇指侧向大拇指侧发展的。如果两个同样年龄大小的孩子，用靠近小拇指侧处取物的孩子手的动作就没有用大拇指侧取物的那个孩子发育得好。
此外，手的抓握往往是先会用中指对掌心一把抓，然后才会用拇指对食指钳捏。一个婴儿如能用拇指、食指端取物就表明他的手的动作发育已相当好了。再次，婴儿先能握物，然后才会主动放松，也就是说婴儿先会拿起东西，然后才会把东西放到一处。 “心灵手巧”一词说明了手与脑的关系是非常密切的。
大脑的发育使手的动作得到发展，反之，灵巧的手也能刺激大脑进一步发展。
答：学龄前儿童处处表现出肯定的情绪，他们不停地奔跑、笑闹，主要的动机就是为了得到愉快详情>>
