全部答案

2019-06-21 09:32:38

•   随着现代社会商务交往的日渐频繁，人们对个人的礼仪也愈发关注起来。从表面看，个人礼仪似乎仅仅涉及个人穿着打扮、举手投足之类无关宏旨的小节，但是，细节之处显精神，举止言谈见文化。因此，身处商海之中的我们，必须懂得并遵循商务礼仪。　　何谓“商务礼仪”？　　商务礼仪是人们在商务环境中要遵循的礼节。
    它是一种约定俗成的、偏保守的规范，不鼓励标新立异和张扬个性。　　商务礼仪，以个人修养为基础。个人礼仪不是简单的个人行为表现，而是个人的公共道德修养在社会商务活动中的体现，它反映的是一个人内在的品格与文化修养，只有“诚于中”方能“行于外”。　　商务礼仪，以尊重为基本原则。
     “敬人者，人恒敬之”，只有尊敬别人，才能赢得别人对你的尊敬。个人礼仪不仅体现了人与人之间的相互尊重和友好合作的关系，而且还可以避免或缓解某些不必要的冲突。　　商务礼仪，以美好形象为目标。遵循礼仪规范的文明礼貌标准，是为了更好地塑造个人的自身形象，更充分地展现个人的精神风貌。
    它使个人形象日臻完美，它引导人们走向文明。　　知礼守礼能带给我们什么？　　人际交往，贵在有礼。因此，才有了“有礼走便天下”的俗语。　　首先，知礼守礼，加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，展现个人良好的品格修养，展现公司良好的商业形象，可以赢得对方的尊重。
    　　其次，遵循商务礼仪可以满足交往对方的心理期待，使其感觉良好，感觉受人尊重。　　因此，良好的商务礼仪修养，使你在尊敬他人的同时也赢得他人对你的尊敬，从而使人与人之间的关系更趋融洽，有助于营造和谐友善的沟通、合作气氛。　　商务礼仪，作为一种文化，不仅事及个人，而且事关全局。
    若置礼仪规范而不顾，自以为是，我行我素，必然授人以柄、贻笑大方，小到影响个人的自身形象，大到足以影响企业甚至国家的整体形象。良好的礼仪风范，出众的形象风采，是我们自尊尊人之本，更是我们立足、立业之源。　　提升个人素质修养，倡导曙光商务礼仪　　曙光在快速发展着，曙光员工也在与公司共同前进着，公司的发展已经对每一位员工提出了提升个人素质修养、塑造良好商务形象、展现曙光精神风貌的要求。
    今年，公司已经组织了两次商务礼仪培训，倡导和帮助员工学习、遵循商务礼仪。历军总裁还为培训题了前言：　　曙光的发展实质上是所有员工的发展，曙光不仅制造高品质的曙光服务器，还塑造高素质的曙光人。我们的服务器产品正在逐渐统一形象和进行包装，我们的人才产品一样要统一形象并进行包装。
    走出公司，我们代表着曙光的品牌，高素质和标准化的形象是最有说服力的品牌宣传。　　综合管理部制作了一套培训讲义，《跨越巅峰—曙光商务礼仪》，其中包括商务礼仪的基本理念、个人仪表、商务着装、谋面礼仪、用餐行路、电话礼仪等内容，涉及商务礼仪中的一些基本原则、礼仪规范要点和注意事项。
    培训讲义放在内部信息平台上，供各位员工查阅。　　礼仪修养的提高关键在于自己，努力克服自身不良的行为习惯，有意识地不断完善自我的行为。我们需要通过自身的努力，把良好的礼仪规范化作个人的一种自觉自愿的能力行为。既然已经置身商海，就让我们有模有样的游起来！#####多读书，读好书，活到老，学到老！ 静坐常思己过,闲谈莫论人非！ 忍一时风平浪静，退一步海阔天空！ 常怀悲天悯人之心！#####一、课题的现实背景及意义
     随着新世纪信息时代的到来，国际间的竞争愈演愈烈，且最终归之为人才的竞争，教育的竞争。
    人类社会亟需具有创新意识和实践能力的高素质综合型人才，这对教育来说，既是严峻的挑战，也不乏机遇。  
        然而审视目前基础教育教学现状，形势不容乐观。素质教育虽已实施多年，教师亦初步意识到学生是学习的主体，教师是学生知识建构的促进者，要注重发挥学生学习的主动性和积极性，但课堂教学中以“教”为中心，“注入式”、“满堂灌”的现象仍较为普通。
    究其原因，是由于教师缺乏系统的或真正意义上的教学理论的指导，尤其是对学生学习的心理过程等研究甚少，因此，在制定教学目标时，陈述的往往是教师教的目标，而非学生的学习结果，不能起到指导教学结果的测量和评价的作用；在分析教材时，往往依据教材本身的难易、深浅程度或教师与之相关的知识准备来确定教学的重点、难点和关键点，而对学生的认知特点及差异，学习的风格，对新知识的同化、顺应能力等等缺乏深入的了解； 在选择教学方法和安排教学步骤时表现出随意性等等。
    显然，要解决这些问题需作多方面努力，甚至要进行综合治理。但我们认为，若从研究教学模式入手，即构建起符合素质教育精神、适合教学实际的学科教学模式，不失为是一种既有实践价值又具理论意义的有效途径。 常识学科是小学阶段对学生进行科学启蒙教育的重要基础学科，在培养学生的科学素质、创新精神和实践能力方面有着不可替代的作用，所以在小学常识学科中创新课堂教学模式亟为紧迫。
    只有通过构建起一系列为广大教学工作者所接受的符合现代教育、心理、认知科学理论的学科教学模式，才能使素质教育不致流于形式，止于起点；才能建立起一支既有教学实践经验、又富有教育理论素养的师资队伍；才能真正培养出一代高素质的综合型人才。 小学常识是义务教育小学学科中的四大主课之一，它越来越被重视。
    小学常识包含有中学的物理、化学、历史、地理、社会、动物、生理卫生等学科的内容。小学常识教学的任务是为学生在中学时学习以上学科打好基础的，并直接影响到中学教学的进度。因此，小学常识教学有着至关重要的作用。别外，在小学常识中含有乡土历史、乡土地理的教学，也加入了如《储蓄》、《保险》等学科，对学生适应社会，参与社会活动有着巨大的指导意义。
    因此，加强构建创新教育常识教学模式的研究，提高常识教学质量，是摆在常识教师面前的一个重要课题。

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  王***

  2019-06-21 09:32:38

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