我觉得最好还是不要乱吃东西，建议多用鲤鱼啊、核桃啊那些东西炖粥给孩子吃，还是物理疗法比较靠谱的~我有个上清华数学系的神童同学小时候就是这么吃过来的
父母在最佳生育期生育的宝贝： 一份抽样结果表明，母亲在23岁以前所生子女平均智商为103，而24~28岁这段时间生育者则高达109，太晚生育(29岁以后)的子女又低于105。专家建议24~29岁为育龄女子的最佳生育期。至于男士，30岁左右当爸爸最合适了。
吃母乳长大的宝贝： 营养学家对300名7~8岁的儿童做了智商测验，并与婴儿的食谱相对照发现，吃母乳长大的儿童智商普遍较高，平均比吃代乳品长大的同龄儿高出10分之多。 爱活动的宝贝： 一项研究发现，每天坚持20分钟锻炼的学生，他们的学习成绩明显优于那些不爱活动的宝贝。
异地婚配生育的宝贝： 一般来说，父母同是本地人，宝贝平均智商为102;而隔省结婚的父母所生的宝贝智商达109。 体重适中的宝贝： 专家将超过正常体重20%的肥胖儿与同龄正常儿相比较。发现其视觉、听觉、接受知识的能力均处于低水平状态。
坚持吃好早餐的宝贝： 所有的营养学家和医生都特别强调早餐的重要意义。众多研究资料显示，吃早餐后上课学习的学生，其反应和思维能力明显优于那些空腹上课的宝贝。 幼儿心理发展的一个特点是好奇心强，求知欲旺盛。新颖的刺激，有趣的故事，诱人的形象等都能激发与发展幼儿的好奇心与求知欲。
如讲故事和童话、猜谜、手工制作等都能起着发展智力的作用。 激发好奇心与求知欲：幼儿心理发展的一个特点是好奇心强，求知欲旺盛。新颖的刺激，有趣的故事，诱人的形象等都能激发与发展幼儿的好奇心与求知欲。如讲故事和童话、猜谜、手工制作等都能起着发展智力的作用。
要从小保护与鼓励孩子的好奇心与求知欲，对幼儿提出的各种问题，都要设法予以回答，不能搪塞或拒绝，更不能斥责或讽刺。 注意幼儿思维的直观、形象的特点：教婴幼儿说话和识字时，要考虑他们的思维的直观、形象性特点，从易到难、由浅入深，从具体到抽象。
首先教儿童那些经常看得见、摸得着、听得到的实物的名词，以及儿童经常重复的动作的动词。要注意婴幼儿的注意力不易集中的特点，每次教的数量不宜多，时间不宜过长。 在游戏中学习：游戏是婴幼儿的主要活动方式。特别是智力游戏，是儿童认识世界、发展智力的重要手段。
因此，早期智力教育要生动活泼，富有趣味，把学习的活动寓于游戏之中，如在游戏中认字、数数。这样边玩边学，就把枯燥无味的知识变成吸引儿童的有趣的东西。对儿童进行早期智力教育最忌讳的是强制式学习，如强迫儿童一连几小时伏案作业，结果必然事与愿违，适得其反。
通过细心教育去发展儿童的智力：智力与知识是有联系的。智力是通过知识的掌握而形成与发展起来的，而掌握知识的难易和速度，又依赖于智力的发展水平。智力与知识又是有区别的。不能把智力归结为知识本身。 对儿童进行早期智力教育绝不意味着用填鸭式的方法向儿童灌输系统的知识，而是用适宜的方式通过抓住知识教育的关键激发儿童智力的发展。
早期智力教育不是单纯追求多识几个字，多数几个数。教的内容和进度要适合幼儿智力发展的特点。 接受多方面的智力刺激：扩大幼儿生活与活动的范围，开阔幼儿的视野，接受多方面的智力刺激，对促进儿童智力发展有着重要的意义。家长要根据实际情况，经常带着儿童散步，去公园、动物园，游览参观，参加智力竞赛，会客访友等。
这些都能增加儿童知识，启迪智慧。 发现与引导幼儿早期表现的智力倾向：有的幼儿对绘画、唱歌或数学有着特殊的兴趣。家长要细心发现儿童的特殊兴趣，注意在相应的知识、技能上给予指导。掌握幼儿早期的智力倾向，就能因势利导，发展儿童智力。应该指出，发现幼儿早期教育的智力倾向，并不意味着幼儿学习知识可以有所偏废。
德智体全面发展：对儿童进行早期教育包括德智体三个方面。这三者是相互联系，相辅相成的。儿童没有健康的身体，便缺乏智力发展的物质基础;儿童个性心理品质不良智力发展便缺乏正确方向。 。
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不要乱给孩子吃东西啊 买点健脑的玩具或者录音磁带不错
国外的奶粉。我家宝宝用的是美素佳儿。
答：许多实践表明，社会心理刺激是婴幼儿“心理胚胎期”智能发育的维生素，给婴幼儿提供社会心理刺激应包括：“戏”的刺激早期教育最忌讳父母强制灌输食古不化的知识，要针对婴...详情>>
