如何在体育课堂中实现课程思政

如何在体育课堂中实现课程思政

当前，推进全民健身和体育强国建设成为国家战略，更注重体育教育的育人价值。而在体育教育中，如何进行课程思政是重要的一环。

一、把资源转化为育人资源

运动知识的传授仅是课程内容的一部分。可以通过讲述和分享各种成功和失败的故事，引导学生思考，扩大视野，提高自信心。这其中体现的是挑战自我、克服困难这一独特的人生经验和价值观。因此，体育教师应加强思想理论知识的学习并积极融入体育教学中，充分发挥体育战略人才、培养人才的作用，使有形的体育知识更好地体现了育人的价值。

二、将良好的持久的价值观塑造为良好的行为习惯

作为教育者，教好学生体育知识不是唯一的目标。更为重要的是传授良好的品德和行为习惯，比如廉耻、公正、文明、友爱等社会公德和道德标准。—个好教练应该以身作则，带着学生在实践中悟出价值，形成良好的行为习惯。

三、引导学生从性别平权的角度审视体育活动

很多男生都认为女性体育运动是弱化的。通过引导学生了解女性体育发展史，并将性别和体育育人有机地结合起来，让学生从性别平等的视角来看待体育运动，推动消除性别歧视。

四、突破地理、民族、语言等因素，推进全球性的沟通与互动

体育项目的发展伴随着越来越广泛的地域和民族。在这种情况下，可以采用语言、音乐、服装等多种方式丰富教学内容，从而更好地了解不同地区的学术背景和地域文化，并加强全球范围内学术、交流和合作的能力。

五、教学活动之外的政治意义

健康的身体让人体验到快乐，种植理念和信念塑造出一个良好的社会公民。教育学生投入舒适、安全和积极健康的生活方式中。发挥体育的社交性质，促进交流和团队精神的传播。

结论

以体育课堂为载体，实现课程思政是推进健康中国建设、扎实育人的重要举措。作为体育教师，应不断加强对课程思政相关知识和基本能力的提高，丰富体育教学方法和手段，通过思想教育深化体育教学，真正发挥体育育人的深层次价值。