粉红塔教案(汇集5篇)
粉红塔教案(1)
1、活动名称:粉红塔
2、活动目的:
直接目的:
(1)让幼儿认识粉红塔
(2)会依大到小的顺序垒成塔形
间接目的:
(1)培养幼儿的辨别大小的能力
(2)培养幼儿手指抓、捏的动作
3、活动准备:
工作毯一块、粉红塔一组、字卡“大、小”各一
4、年龄:
2、5—3岁
5、活动过程:
(1)教师请幼儿将卷毯取出放在地上铺好。
(2)教师坐在幼儿右侧。
(3)向幼儿介绍教具名称。
(4)教师:“今天我们一起来认识粉红塔”。
(5)教师带幼儿到教具柜前取塔。(告诉幼儿要从小到大一块一块取回)
(6)教给幼儿正确的取塔方法:大块的塔需左手托住底部,右手抓住塔上方,小块的塔用大拇指、食指、中指三个手指捏住
(7)请幼儿将粉红塔依小到大的顺序取出散放在地毯上。
(8)教师手指粉红塔:“这是粉红塔。”
(9)教师取一大、一小两块粉红塔进行比较。
(10)教师:“这是大的、这是小的。哪个是大的?哪个是小的?”并出示字卡配对,放在塔旁。
(11)教师将粉红塔依大到小的顺序垒高。
(12)在垒的过程中注意动作要慢,用目测和比较的方式找出大的。
(13)教师说:“请你来试试好吗?”
(14)请幼儿将粉红塔取下,散放在地毯上,
(15)之后幼儿再依次由大到小的顺序垒成塔形。
(16)操作完后将粉红塔放回教具柜原处。
6、错误订正:
(1)大块积木,左手托、右手五指抓,小块积木二指捏。
(2)取时由小到大的顺序。
粉红塔教案(2)
教育目的:
1. 认识物体的大小关系。
2. 通过视觉获得对三维空间差别变化,了解递增递减的关系。
3. 发展动作及视觉、触觉的协调。
操作方法:
1. 介绍工作名称,去工作毯、工作卡、用具。
2. 教师展示工作:粉红塔进行排序,进行错误控制,粉红塔伴随记忆练习。
3. 三段式教学:认识最大的、最小的。
4. 请幼儿尝试操作。
5. 工作结束,从哪拿得送回哪去。
变化与延伸:
粉红塔排序。
错误控制:
幼儿的视觉判断
兴趣点:
拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。
注意事项:
每次只拿一块,拿时从最小的拿,放时从最大的放。
粉红塔教案(3)
活动名称:感官——粉红塔2
教具构成:粉红塔
教育目的:
1. 认识物体的大小关系。
2. 通过视觉获得对三维空间差别变化,了解递增递减的关系。
3. 发展动作及视觉、触觉的协调。
操作方法:
1. 介绍工作名称,去工作毯、工作卡、用具。
2. 教师展示工作:粉红塔进行排序,进行错误控制,粉红塔伴随记忆练习。
3. 三段式教学:认识最大的、最小的.。
4. 请幼儿尝试操作。
5. 工作结束,从哪拿得送回哪去。
变化与延伸:粉红塔排序。
错误控制:幼儿的视觉判断
兴趣点:拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。
注意事项:每次只拿一块,拿时从最小的拿,放时从最大的放。
活动名称:感官——粉红塔3
教具构成:粉红塔
教育目的:
1. 培养幼儿逻辑思维能力和创造力。
2. 锻炼幼儿手眼协调能力和做事的顺序性。
操作方法:
1. 介绍工作名称,去工作毯、工作卡、用具。
2. 教师展示操作过程:粉红塔水平排列,按大小进行排序。
3. 请幼儿尝试操作,对粉红塔进行造型。
4. 工作结束,从哪拿得送回哪去。
变化与延伸:粉红塔的多种造型
错误控制:教师、幼儿的视觉判断
兴趣点:粉红塔的造型过程,幼儿拼搭造型后的成就感。
注意事项:注意孩子的顺序性。
粉红塔教案(4)
蒙氏感官《粉红塔》教案
教具介绍:
由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的:
1、凭视觉辨别大小
2、培养注意力及敏锐的观察力
间接目的:
1、发展幼儿动作及视觉、触觉的协调
2、算术教育的准备
3、培养逻辑思考能力
提示方法
基本提示
1、G。序列、垂直造塔
▲教师请幼儿看粉红塔,把最小的一块带过来放在桌上
▲教师先用二指示范给幼儿
▲请幼儿一块一块地拿。(不按顺序,混乱放置)
▲较大的木块,就利用左手托底,右手压上的'方法
▲教师坐右边,让幼儿找出最大的一块,依次类推、造塔
▲每次拿时都比较
▲反复练习之前让幼儿看,并认识由大到小(由上而下)的顺序
▲教具归位时,注意最小的一块
应用提示
1、改变序列的方法
1)将木块的两边对齐造塔(此时拿最小的木块来比,可学会控制错误)
2)斜放法
3)水平法
2、MG。序列加记忆练习
1)准备一张桌子和一张地毯
2)准备十块木块散放在桌上
3)请幼儿由最大的木块开始,按大小顺序逐一搬到地毯上造塔,一次搬一块。
3、MG的变化
1)请幼儿照G的方法造塔
2)教师请幼儿闭上眼睛
3)教师从中任意取走一块放在旁边
4)请幼儿睁开眼睛
5)问幼儿旁边这块应放在哪?把它归位;若将取出的藏起来,问幼儿发现了什么?(较为困难的工作)
注意事项:
1、应用提示中,拿最小的一块比一比(控制错误)的练习,不可与基本提示同时做。
2、最小的木块易丢失,教师注意教具的保管。
3、分红塔只有序列没有配对工作,与棕色阶梯并用才能做配对工作。
4、分红塔可做纸形配对,即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状(细线比粗线抽象)给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。
5、粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小。
粉红塔教案(5)
蒙氏感官教案:粉红塔
作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的蒙氏感官教案:粉红塔,希望对大家有所帮助。
教具介绍:由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的:
1、凭视觉辨别大小
2、培养注意力及敏锐的观察力
间接目的:
1、发展幼儿动作及视觉、触觉的协调
2、算术教育的准备
3、培养逻辑思考能力
提示方法
基本提示
1、G。序列、垂直造塔
▲教师请幼儿看粉红塔,把最小的一块带过来放在桌上
▲教师先用二指示范给幼儿
▲请幼儿一块一块地拿。(不按顺序,混乱放置)
▲较大的木块,就利用左手托底,右手压上的方法
▲教师坐右边,让幼儿找出最大的一块,依次类推、造塔
▲每次拿时都比较
▲反复练习之前让幼儿看,并认识由大到小(由上而下)的顺序
▲教具归位时,注意最小的一块
应用提示
1、改变序列的方法
1)将木块的两边对齐造塔(此时拿最小的木块来比,可学会控制错误)
2)斜放法
3)水平法
2、MG。序列加记忆练习
1)准备一张桌子和一张地毯
2)准备十块木块散放在桌上
3)请幼儿由最大的木块开始,按大小顺序逐一搬到地毯上造塔,一次搬一块。
3、MG的变化
1)请幼儿照G的方法造塔
2)教师请幼儿闭上眼睛
3)教师从中任意取走一块放在旁边
4)请幼儿睁开眼睛
5)问幼儿旁边这块应放在哪?把它归位;若将取出的藏起来,问幼儿发现了什么?(较为困难的工作)
注意事项:
1、应用提示中,拿最小的'一块比一比(控制错误)的练习,不可与基本提示同时做。
2、最小的木块易丢失,教师注意教具的保管。
3、分红塔只有序列没有配对工作,与棕色阶梯并用才能做配对工作。
4、分红塔可做纸形配对,即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状(细线比粗线抽象)给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。
5、粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小。