少年游阅读答案（1）

少年游·朝云漠漠散轻丝

周邦彦

朝云漠漠散轻丝，楼阁淡春姿。柳泣花啼，九街泥重，门外燕飞迟。而今丽日明金屋，春色在桃枝。不似当时，小楼冲雨，幽恨两人知。

北宋初期的词是《花间》与《尊前》的继续。《花间》、《尊前》式的小令，至晏几道已臻绝诣。柳永、张先在传统的小令之外，又创造了许多长词慢调。柳永新歌，风靡海内，连名满天下的苏轼也甚是羡慕“柳七郎风味”（《与鲜于子骏书》）。但其美中不足之处，乃未能输景于情，情景交融，使得万象皆活，致使其所选情景均并列单页画幅。究其缘故，盖因情景二者之间无“事”可以联系。这是柳词创作的一大缺陷。周邦彦“集大成”，其关键处就在于，能在抒情写景之际，渗入一个第三因素，即述事。因此，周词创作便补救了柳词之不足。读这首小令，必须首先明确这一点。

这首令词写两个故事，中间只用“而今丽日明金屋”一句话中“而今”二字联系起来，使前后两个故事─亦即两种境界形成鲜明对照，进而重温第一个故事，产生无穷韵味。

上片所写乍看好像是记眼前之事，实则完全是追忆过去，追忆以前的恋爱故事。“朝云漠漠散轻丝，楼阁淡春姿”。这是当时的活动环境：在一个逼仄的小楼上，漠漠朝云，轻轻细雨，虽然是在春天，但春天的景色并不浓艳，他们就在这样的环境中相会。“柳泣花啼，九街泥重，门外燕飞迟。”三句说云低雨密，雨越下越大，大雨把花柳打得一片憔悴，连燕子都因为拖着一身湿毛，飞得十分吃力。这是门外所见景色。“泣”与“啼”，使客观物景染上主观情感色彩，“迟”，也是一种主观设想。门外所见这般景色，对门内主人公之会晤，起了一定的烘托作用。但此时，故事尚未说完。故事的要点还要等到下片的末三句才说出来，那就是：两人在如此难堪的情况下会晤，又因为某种缘故，不得不分离。“小楼冲雨，幽恨两人知。”“小楼”应接“楼阁”，那是两人会晤的处所，“雨”照应上片的“泣”、“啼”、“重”、“迟”，点明当时，两人就是冲着春雨，踏着满街泥泞相别离的，而且点明，因为怀恨而别，在他们眼中，门外的花柳才如泣如啼，双飞的燕子也才那么艰难地飞行。这是第一个故事。

下片由“而今”二字转说当前，这是第二个故事，说他们现在已正式同居：金屋藏娇。但这个故事只用十个字来记述：“丽日明金屋，春色在桃枝。”这十个字，既正面说现在的故事，谓风和日丽，桃花明艳，他们在这样一个美好的环境中生活在一起；同时，这十个字，又兼作比较之用，由眼前的景象联想以前，并进行一番比较。“不似当时”，这是比较的结果，指出眼前无忧无虑在一起反倒不如当时那种紧张、凄苦、怀恨而别、彼此相思的情景来得意味深长。

弄清楚前后两个故事的关系，了解其曲折的过程，对于词作所创造的意境，也就能有具体感受。这首词用笔很经济，但所造景象却耐人深思。仿佛山水画中的`人物：一顶箬笠底下两撇胡子，就算一个渔翁；在艺术的想象力上未受训练的，是看不出所以然的。这是周邦彦艺术创造的成功之处。

少年游阅读答案（2）

少年游

杨慎

红稠绿暗遍天涯，春色在谁家？花谢人稀，柳浓莺懒，烟景属蜂衙。

日长睡起无情思，帘外夕阳斜。带眼频移，琴心慵理，多病负年华。

14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A．“花谢”“柳浓”点明时间是春末夏初，黄莺在这温暖的天气里懒洋洋的，不再啼鸣。

B．“蜂衙”一词把蜂窝比作衙门，写出春天之时群蜂飞舞忙碌、占尽春光的喧闹场面。

C．“带眼”即带孔，“频移”指衣带上的孔不时往里移，是说人腰围渐小，不断消瘦。

D．下片最后两句，呼应“柳浓莺懒”“无情思”，点明作者没精打采的原因——多病。

15.请结合全词，简要赏析“红稠绿暗遍天涯”一句。(6分)

阅读答案：

14.D（没有呼应“柳浓莺懒”，“多病”是“无情思”“慵”的原因。）

15.(1)“红”“绿”使用了借代的修辞手法，更直观形象。（2分）

(2)描绘出处处百花盛开、枝繁叶茂的景象。（2分）

(3)处处春色如许，作者却无心欣赏，以乐景衬哀情。（2分）

（共6分。意思对即可。）

少年游阅读答案（3）

少年游

杨亿

江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人。

寿阳①妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲风雨又纷纷，更忍向、笛中闻。

「注释」①寿阳：南朝宋武帝女寿阳公主。

（1）此词为咏物之作，在这首词中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（4分）

（2）词作运用了哪些写作手法？并作简要分析。（7分)

参考答案：

（1）梅花（1分）不惧风雨严寒、冰肌玉骨（3分）

（2）①侧面烘托（或铺垫）：如用严冬的风雪肃杀烘托出梅的傲雪精神（或为写梅的“芳艳”作铺垫）；或用“千寻翠岭”烘托梅的“一枝芳艳”。（2分）②正面描写梅的芳艳、冰姿玉态、天真等。（1分）③拟人的修辞手法，如“冰姿玉态”，“天真”等，赋予梅以人的品质。（2分）④托物言志或象征。借写梅花抒写个人怀抱。词人屡遭人生风雨摧残，有伤感，但更有一种无惧、豁达和傲岸。（2分）

少年游阅读答案（4）

栏干十二独凭春，晴碧远连云。千里万里，二月三月，行色苦愁人。

谢家池上，江淹浦畔，吟魄与离魂。那堪疏雨滴黄昏。更特地、忆王孙。

（注]谢家池：据《南史、惠连传》载，谢灵运有诗云：“池塘生春草，园柳变鸣禽。”江淹浦：南朝文学家江淹作《别赋》，描摹各种类型的离别情态。王孙：公子，指远游之人。

14、下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）

A、首句“栏干十二独凭春”，点明时间地点人物，表明主人公凭栏远眺了很久，表现了心情的焦虑急切。

B、“晴碧远连云”—句，写出了春草的颜色，春草在晴天显得更绿，既从侧面咏叹春草，又烘托了离别的忧愁。

C、下片前两句，作者连用两个典故咏物抒情，丰富了词作的内涵，为诗歌的最后两句抒发离愁做了铺垫。

D、抒情主人公应是一—位思妇，她于当春之季，独上翠楼，无论艳阳晴空，还是疏雨黄昏，都在思念离人。

15、做词如同做画，有点染之法。即先点出中心物象，然后就其上下左右着意渲染。本词在描绘春草时是如何运用点染手法的？请具体分析。（6 分）

阅读答案：

14、B

15、正确答案“晴碧远连云”— —句是点，“千里万里 ，二月三月”，两句为染；“千里万里”承接远连云从广阔的空间上渲染，极言春草的绵延无限；“二月三月”呼应首句一个“春”字，从草生长的时间上渲染，极言春“草滋生之盛。

少年游阅读答案（5）

少年游

欧阳修

阑干十二独凭春，睛碧远连云。千里万里，二月三月，行色苦愁人。

谢家池上，江淹浦畔，吟魄与离魂。那堪疏雨滴黄昏，更特地、忆王孙。

点绛唇

林逋

金谷①年年，乱生春色谁为主?余花落处，满地和烟雨。

又是离歌，一阕长亭暮。王孙去。萋萋无数，南北东西路。

[注]①金谷：即金谷园，指西晋富豪石崇在洛阳的一座奢华别墅。②王孙：代指出门远游的人。

(1)这两首宋词被王国维称为“咏春草绝调。”它们所表达的思想感情有何异同?请简要回答。 (4分)

答：

(2)这两首宋词运用了不少相同的艺术手法，请指出一种并简要分析。(3分)

答：

参考答案：

1O．(1)这两首词都借吟春草抒发离愁别绪，但林词还蕴含着作者对人世沧桑、繁华富贵如过眼云烟的慨叹。(4分，异同各2分)

(2)可从借物抒情(借景抒情或情景交融)、用典、比喻、渲染等方面作答。(3分，指出手法1分，简要分析2分)

答案示例1：都运用了借物抒情的手法。欧词借春草的“远连云”、“千里万里”、“二月三月”， 极言春草的绵延无垠和滋生之盛，从而引发离愁别绪；林词借“乱生春色”、“萋萋无数”，再现春草遍地茫茫无涯的情景，引发伤春之情及绵绵离愁。

答案示例2：都运用了用典的手法。欧词连用谢灵运和江淹之典，由眼前的无边草色勾引起无限离恨；林词引用石崇之典，引发对人世沧桑、繁华富贵如过眼云炯的慨叹。

少年游阅读答案（6）

少年游·算来好景只如斯

纳兰性德

算来好景只如斯，惟许有情知。寻常风月②，等闲谈笑，称意即相宜。

十年青鸟音尘断，往事不胜思。一钩残照，半帘飞絮，总是恼人时。

【注】①康熙十三年，词人与两广总督卢兴祖之女卢氏成婚，婚后三年卢氏不幸亡故，后来词人写下了这首词。②风月：本指清风明月，后代指男女情爱。

（1）上片写出了词人哪些细腻的情感与体悟？

（2）请简要赏析“一钩残照，半帘飞絮，总是恼人时”三句的表达效果。

答

（1）①世上最美好的景致，莫过于有情人相知相守；②在相爱的人眼中，纵然是平常的风光月色和平常的言谈笑语，都会使人感到称心如意，美妙无比；③以此表达出诗人对以往幸福甜蜜的婚姻生活的怀念。

（2）①前两句借景抒情，弯月余晖洒照在沾满柳絮的帘子上，营造出凄清、幽寂的氛围，含蓄地表达出对亡妻的思念。②结句“总是恼人时”直抒胸臆，卒章显志，将词人心中挥之不去、无限绵长的思念之愁苦表达得淋满尽致。③前两句与上片的“寻常风月”“等闲谈笑”形成对比，强化了此时此刻春夜相思的孤寂落寞。

少年游阅读答案（7）

在日常学习、工作生活中，我们总免不了要接触或使用阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的阅读答案吧？下面是小编为大家收集的少年游蒋捷阅读答案翻译诗歌赏析，欢迎大家分享。这是南宋著名词人蒋捷所创作的一首词，是一首对自己的身世和生平自述的词作。

原文：

少年游·枫林红透晚烟青

蒋捷

枫林红透晚烟青，客思“满鸥汀。二十年来，无家种竹，犹借竹为名。

春风未了秋风到，老去万缘轻。只把平生，闲吟闲咏，谱作棹歌声。

少年游·枫林红透晚烟青字词解释：

①“客思”：抒述长期飘泊江湖，多在水乡。

②犹借竹为名：蒋捷号竹山，系取于家乡竹山之名。无家种竹云云，言其归家不得、身无安居处。

③棹歌：渔歌，船夫之歌。

少年游·枫林红透晚烟青翻译：

枫叶深红，经霜欲坠；傍晚的烟霭青灰。恰如一个饱经折磨身乏神疲，凄恻迟暮的老人，客居江湖，愁对闲暇栖息的鸥鸟和平静空阔的沙汀。亡国后的二十多年，我想种竹却无家，只能借自号竹山自勉自己保持竹的高节与虚心。

融融春风尚未来临，飒飒秋风便已呼啸而来。我老去后，便看淡了人世的悲欢离合。只愿此生以山水、渔樵为知音，作逍遥游，让舟子、渔人，去作棹歌歌唱。

少年游·枫林红透晚烟青阅读答案：

试题：

(1)“客思满鸥汀”一句妙在何处?（3分)

(2)说明“无家种竹，犹借竹为名”的含意。(4分)

(3)作者“只把平生，闲吟闲咏，谱作棹歌声”的原因是什么?请具体分析。(3分)

答案：

(1)“客思”是客居江湖的亡国飘泊之愁；（1分）“满鸥汀”，是作者化虚为实，即景见情，（1分）抒发愁思之多。（1分）

(2)“种竹”，则表明作者高洁品性。（1分）“种竹”而“无家”，是因国破家亡。（1分）“借竹为名”，词人号竹山，（1分）写出了内心的苦闷与无奈。（1分）

(3)因为国破家亡，四处漂泊的无奈；（1分）因为对世俗生活淡漠或厌恶；（1分）因为遁迹不仕，沉浸于隐居生活。（1分）

少年游·枫林红透晚烟青创作背景：暂无

少年游·枫林红透晚烟青赏析：

蒋捷的这首词是和其《虞美人·听雨》一样，是其对己身世和生平的自叙性文字。这首词在表达了更为婉约些。它用一种闲适、淡漠的表面，以潇洒而轻逸的笔调写出内心的隐痛蒋捷世属宜兴望族。

全词以写景起调。“枫林红透晚烟青”，枫叶深红，是经霜长久，“透”了即要落地。“烟青”在“晚”：这恰如一个饱经折磨身乏神疲，凄恻迟暮的老人。接着抒发愁思：“客思满鸥汀”，“客思”是客居江湖的亡国飘泊之愁：“鸥汀”，表示水乡，愁对闲暇栖息的鸥鸟和平静空阔的沙汀，一“思”便即景见情。

“二十年来，无家种竹，犹借竹为名。”“二十年”，应是亡国后的二十多年。他想“种竹”，因为竹节是被当作保持高节与虚心的象征的。种竹，实为寄托亡国遗民的心事。“种竹”而“无家”，是因国破家亡。如果还不想改变自己的好尚，而只能“借竹为名”。在词人故乡宜兴有竹山，在县东北六十里的'太湖之滨，作者曾隐居于此，故号竹山。

转笔写时间之易逝。“春风未了秋风到”，季节迅速地变换，其余是一片空虚。“老去万缘轻”，意同《虞美人·听雨》的“悲欢离合总无情”，词人表示这种淡漠、麻木的感情，是包含了失去少年欢乐和豪情壮志的悲哀。实际上他是用冷漠、麻木来表示对黑暗现实的蔑视的。

“只把平生，闲吟闲咏，谱作棹歌声。”以颓唐、闲散、放浪的形态自污，以山水、渔樵为知音，作逍遥游，“闲吟闲咏”，让舟子、渔人，去作“棹歌”歌唱了。“闲淡”是被迫养成的：“无闷”、“无愁”恰是愁闷大到无可收拾的地步。

蒋捷世属宜兴望族，加上少年即中科第，使他从骨子养成一种名士风流的气概。但朝代的更换，使这一切都发生了变化。词只好在吟花赏月表示出对往昔盛事的眷念之情。

个人资料：

蒋捷（约1245-1305后），南宋词人，宋末元初阳羡（今江苏宜兴）人。先世为宜兴巨族，咸淳十年（1274）进士。南宋亡，深怀亡国之痛，隐居不仕，人称“竹山先生”、“樱桃进士”，其气节为时人所重。长于词，与周密、王沂孙、张炎并称“宋末四大家”。其词多抒发故国之思、山河之恸、风格多样，而以悲凉清俊、萧寥疏爽为主。尤以造语奇巧之作，在宋季词坛上独标一格，有《竹山词》1卷，收入毛晋《宋六十名家词》本、《疆村丛书》本；又《竹山词》2卷，收入涉园景宋元明词续刊本。

少年游阅读答案（8）

少年游杨亿阅读答案翻译赏析

原文：

少年游·江南节物

杨亿

江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人。

寿阳妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲风雨又纷纷，更忍向、笛中闻。

少年游·江南节物字词解释：

⑴少年游：词牌名。

⑵千寻：形容极高或极长。古以八尺为一寻。翠岭：指位于粤、赣交界处的梅岭。据传张九龄为相，令人开凿新路，沿途植梅，故有是称。

⑶迢递：遥远貌。

⑷寿阳妆罢：唐韩鄂《岁华纪丽·人日梅花妆》云：南朝宋武帝女寿阳公主曾经睡在含章殿的檐下，梅花落到她的额上，成五出之花，怎么拂拭也留着花的印痕，宫中争相摹仿，于是有所谓梅花妆。

⑸的的：古时女子的一种装饰。

少年游·江南节物翻译：

江南早春时节，层云惨淡，水面烟雾蒙蒙，村前漫天飞雪。千寻高的'梅岭上梅花怒放，折下一枝，寄给千里之外的不归人。

当年，寿阳公主额上的梅花妆，精致高雅，衬托出她天生丽质、冰清玉洁。可是风雨无情，致使落英缤纷。更让人难以忍受的是，耳边传来幽怨的笛声，令人痛断肝肠。

少年游·江南节物阅读答案：

试题：

（1）这首词为咏梅之作，可前三句并未写梅，请分析这样写的作用。

（2）从全词看，本词用了什么手法？表达了作者什么思想感情？

（3）此词为咏物之作，在这首词中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（4分）

（4）词作运用了哪些写作手法？并作简要分析。（7分)

答案：

（1）这首词为咏梅之作，可前三句并未写梅，请分析这样写的作用。

（2）从全词看，本词用了什么手法？表达了作者什么思想感情？

（3）此词为咏物之作，在这首词中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（4分）

（4）词作运用了哪些写作手法？并作简要分析。（7分)

少年游·江南节物创作背景：无

少年游·江南节物赏析：

此为咏梅之作。全词以写景始，以抒情终，通过风雪交加之际不畏风刀霜剑的梅花这一物象，抒写了作者别有怀抱的人生感慨 。词中借景言情 ，即景发感，营造出一个深婉蕴藉、若即若离、空朦柔美的意境。

上片起首三句，点明地点在江南，时令为严冬，刻划出风雪肃杀中的景象，为写迎冰雪而开的早梅作铺垫。此处既没有点破梅，又没有刻画梅，却从“水昏云淡”中、前村飞雪中，烘托出梅的“冰姿玉态”来，把梅的傲雪精神表现得淋漓尽致。后面三句，开始直接写梅花。“迢递寄归人”，暗用南朝宋人陆凯赠范晔的诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”。

下片具体描绘梅的“芳艳”，并在风雨摧残的物象中寄托词人的惆怅和伤感，达到托物抒怀、借景言情的目的。“寿阳妆罢”，用南朝宋武帝女寿阳公主梅落额上的典故。“冰姿”二句，是作者对不惧风雪、冰肌玉骨的梅花的高度赞美。“等闲”一句写梅花遭到风雨的摧残，寄托了词人的升沉之感，芳菲缠绵之中，具沉郁顿挫之致。词人这里用一个“又”字表示自己同样人生旅途上历经风波；又用了“等闲”两字来表达其遭到摧残的“平白无故”。“更忍向、笛中闻”，是以情语作结，辞尽意远，真味无穷，化用了李白“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”（《与史郎中听黄鹤楼上吹笛》）的诗意。李白借笛中有《梅花落》的曲调，运用“双关”的修辞手段，写出当时冷落的心境，在苍凉的景色中透露内心的悲凉。而此词作者则是在风雨纷纷的现实中，感到名花零落的悲哀，在悠扬的笛声中，不忍听到《梅花落》的曲调，表明自己为梅花受风雨摧残而伤感，情致极为凄婉。总之，全词借物言情，营造出若即若离、美不胜收的艺术境界，给人留下了美好的回味。

个人资料：

杨亿（974—1020）北宋文学家，“西昆体”诗歌主要作家。字大年，建州浦城（今属福建浦城县）人。年十一，太宗闻其名，诏送阙下试诗赋，授秘书省正字。淳化中赐进士，曾为翰林学士兼史馆修撰，官至工部侍郎。性耿介，尚气节，在政治上支持丞相寇准抵抗辽兵入侵。又反对宋真宗大兴土木，求仙祀神的迷信活动。卒谥文，人称杨文公。

少年游阅读答案（9）

《少年游》的阅读答案翻译赏析

原文：

少年游·润州作代人寄远

苏轼

去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。

对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜。

少年游·润州作代人寄远字词解释：

⑴少年游：词牌名。

⑵润州：今江苏镇江。

⑶余杭门：北宋时杭州的北门之一。

⑷“对酒”句：写月下独饮。

⑸姮娥：即嫦娥，月中女神。亦代指月。《淮南子·览冥训》曰“羿请不死之药于西王母，姮娥窃以奔月”。高诱注曰“姮娥，羿妻。羿请不死之药于西王母，未及服之；姮娥盗食之，得仙，奔入月中，为月精也。”汉避文帝刘恒讳改嫦娥。

少年游·润州作代人寄远翻译：

去年相送于余杭门外，大雪纷飞如同杨花。如今春天已尽，杨花飘絮似飞雪，却不见离人归来，怎能不叫人牵肠挂肚呢？

卷起帘子举起杯，引明月作伴，可是风露又乘隙而入，透过窗纱，扑入襟怀。月光无限怜爱那双宿双栖的燕子，把它的光辉与柔情斜斜地洒向画梁上的燕巢。

少年游·润州作代人寄远阅读答案：

试题：

1.有人说．这首词的构思“有点特别”，那么，“特别”在什么地方?请简要分析。（5分）

2.结合全词，说说上片中“飞雪似扬花”和“杨花似雪”能否对换位置，并说明原因。（6分）

答案：

1.（5分）本诗的特别之处在于作者以“代人寄远”的形式，从对方着笔，借思妇想念奔波在外的丈夫的口吻来表达自己的思归之情。（2分）上片以思妇之口，诉说丈夫离家已久，当归未归；下片写思妇对酒邀月以慰寂寞，不意反惹惆怅的情景。这样写就把自己思念亲人的感情表达得婉曲动人。（3分）

2.（6分）不能对换。（1）词的格式所限。词有定句，句有定字，字有定声，句式和押韵的需要，不能调换；（2）节令所限。离别时“飞雪似杨花”，是冬天，而如今“杨花似雪”是春末。（3）感情所限。“飞雪似杨花”正面烘托亲人离别时思妇内心的凄苦，“杨花似雪”则乐景写哀情，表现春将尽时思妇对末归丈夫的深深思念。（任答两点即可，每点3分）

少年游·润州作代人寄远创作背景：

此词作于公元1074年（宋神宗七年）三月底、四月初，苏轼时任杭州通判，因赈济灾民而去润州（今江苏镇江），为寄托自己对妻子王润之的思念之情，他写下了这首词。

公元1071年（熙宁四年）苏轼因反对王安石变法，自请外任，被调任为杭州通判。他在杭州之时远离激烈的政治争斗，无异于一种精神上的解脱。杭州天堂般美丽的湖光山色，市民与同僚对他的尊敬，僧人与歌伎对他的崇拜，都使他感到从未有过的愉快。续娶的'年轻妻子和牙牙学语的儿女也使他感到天伦之乐的惬意和温暖。杭州成了他的人间天堂，每一次因公而暂时离开杭州都使他依依不舍。公元1073年（熙宁六年）冬天，他又被两浙转运使派往常、润、苏、秀等州赈济灾民，直到第二年入夏才回杭州。这是他离开杭州最长的一次，眷恋之情自然更为深切，沿途曾写有不少诗词表此衷曲，此词就是其中之一。

少年游·润州作代人寄远赏析：

此词是作者假托妻子在杭思己之作，其实是写自己的不归之感，含蓄婉转地表现了夫妻双方的一往情深。

这首词有点特别。王文诰《苏诗总案》卷十一对此词作了说明：“甲寅（熙宁七年）四月，有感雪中行役作。公（苏轼）以去年十一月发临平（镇名，在杭州东北），及是春尽，犹行役未归，故托为此词。”这就是说，此词是作者有感于行役之苦而怀恋杭州及其家小而作，可是他托以“代人寄远”的形式，即借思妇想念行役在外的丈夫的口吻来表达他的思归之情。

上片以思妇的口吻，诉说亲人不当别而别、当归而未归。前三句分别点明离别的时间——“去年相送”；离别的地点——“余杭门外”；分别时的环境——“飞雪似杨花”。把分别的时间与地点说得如此之分明，说明夫妻间无时无刻不惦念。大雪纷飞本不是出门的日子，可是公务身，不得不送丈夫冒雪出发，这种凄凉气氛自然又加深了平日的思念。后三句与前三句对举，同样点明时间——“今年春尽”，地点——“家”，环境——“杨花似雪”：杨花飘落，杨花飞舞，可是去年送别的丈夫“犹不见还家”。原以为此次行役的时间不长，当春即可还家，可此时春天已尽，杨花飘絮，却不见人归来，不能不叫人牵肠挂肚。这一段引入了《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的手法，而“雪似杨花”、“杨花似雪”两句，比拟既工，语亦精巧，可谓推陈出新，绝妙好辞。

下片转写夜晚，着意刻画妻子对月思人的孤寂、惆怅。“对酒卷帘邀明月，风露透窗纱”，说的是寂寞中，思妇触景伤怀，便希望借酒浇愁，本想仿效李白的“举杯邀明月，对影成三人”，卷起帘子引明月作伴，可是风露又乘隙而入，透过窗纱，扑入襟怀，让她倍感凉意，只能邀月对饮，可见孤寂之甚，只有凉意侵袭，可见悲凉之至。结尾三句是说，妻子人间孤寂地思念丈夫，恰似姮娥月宫孤寂地思念丈夫后羿一样。姮娥怜爱双栖燕子，把她的光辉与柔情斜斜地洒向那画梁上的燕巢，月光给梁间幸福的双燕挥洒温柔的光辉，好生怜惜，而对于孤寂伤怀的自己，月亮却毫不在意，这就不能不使妻子由羡慕双燕，而更思念远方的亲人，那份愁苦、凄惶真令人不堪忍受。

这个思妇的所思所念，是身为征人的作者所设想的，这样作者的恋家思归之情昭然若揭。

此词艺术上的成功集中在两处：一是利用飞雪与杨花形状相似，却代表着两种不同节后的特点，互为比喻，一可以形象地表示气候由极冷到极暖，历时长久；二可以构成洁白迷蒙的景象，象征着纯真而纷乱的情思。也就是说，雪与杨花互喻，既有表情上的深度，又有形象上的美感。二是构思新巧别致。将“姮娥”与作者之妻类比，以虚衬实，以虚证实，衬托妻子的孤寂无伴；又以对比衬托法，通过描写双燕相伴的画面，反衬出天上孤寂无伴的姮娥和梁下孤寂无伴的妻子思情之孤苦、凄冷。从双栖燕反衬出单栖人已是一种纤巧的联想，而把月照梁上燕，看作是月中嫦娥只垂爱于成双成对的燕，而不顾怜空闺独守之人，就更是一种绮思妙想了，其表现力远胜于一大段思妇的内心独白。这高超的艺术手法产生了强烈的艺术感染力，深深地打动了读者的心魂。

个人资料：

苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，自号道人，世称苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。宋仁宗嘉祐（1056—1063）年间进士。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。

少年游阅读答案（10）

《少年游》的阅读答案

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

少 年 游

杨亿

江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人。

寿阳①妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲风雨又纷纷，更忍向、笛中闻。

【注释】①寿阳：南朝宋武帝女寿阳公主。

（1）此词为咏物之作，在这首词中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（4分）

（2）词作运用了哪些写作手法？并作简要分析。（7分)

参考答案：

（1）梅花（1分）不惧风雨严寒、冰肌玉骨（3分）

（2）①侧面烘托（或铺垫）：如用严冬的风雪肃杀烘托出梅的傲雪精神（或为写梅的“芳艳”作铺垫）；或用“千寻翠岭”烘托梅的'“一枝芳艳”。（2分）②正面描写梅的芳艳、冰姿玉态、天真等。（1分）③拟人的修辞手法，如“冰姿玉态”，“天真”等，赋予梅以人的品质。（2分）④托物言志或象征。借写梅花抒写个人怀抱。词人屡遭人生风雨摧残，有伤感，但更有一种无惧、豁达和傲岸。（2分）