小手和小脚教案（1）

活动设计背景

本节课是根据幼儿的实际年龄特点和幼儿对自己身体的构造产生的兴趣，因此特别设计了本节课。通过本节课的学习，使幼儿对手和脚的用途和作用能够更深的理解。

活动目标

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

3、通过表述，能说完整话。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

重点：让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

难点：教育幼儿能简单的仿编诗歌。

活动准备

1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

2、幼儿印的小手和小脚

活动过程

1、找一找：

幼儿看看自己印的`小手和小脚。 ——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”

2、学念儿歌“小手和小脚”

教师念儿歌，边念边做动作。 ——“你有几只小手?”

“小手会做什么?”

“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?”

教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?”

“小脚会做什么?”

“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?”

教师将小脚的一段在念一遍。

师生一起念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师带领幼儿看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

“你的小手还有什么本领?”

教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

活动反思

孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

今天中午起床后，我又发现孩子们当中有好几个把鞋子穿反了，于是我就说“哎呀，老师发现有很多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头呢!你们看见没有?快把小脚并拢让鞋子宝宝碰碰头做好朋友。”孩子们马上就把小脚并拢了，几个穿错鞋子的宝宝就把鞋子换过来了。我说“现在我们每对鞋子宝宝都成了好朋友，不再吵架了，它们还相互点头微笑呢!”

在主题活动《小手和小脚》中，孩子们认识了自己身体的一些组成部分小手和小脚。而通过活动小朋友知道小手不仅可以搭积木、学小鸟飞，还可以用来穿鞋穿衣服等。通过这一主题活动，孩子们了解了自己的小手和小脚，从而产生要好好保护自己的小手和小脚的愿望。孩子知道了手和脚对日常生活的重要性，在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展孩子们的想象力，以及通过实践增长了他们独立的生活自理能力。

小班的孩子对很多现象都喜欢以拟人化的形象出现，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话;会与积木、玩具对话;会把自己的日常生活用具当成好朋友等等。所以对小班孩子的教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事半功倍的效果。

小手和小脚教案（2）

活动目标

1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。

2、发展幼儿的观察比较能力。

3、发展幼儿的动手能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。

2、知道手的用处。

活动准备

1、谜语一首，手的挂图一张。

2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

活动过程

一、认识手。

1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好朋友，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

3、认识并学说手指名。

(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现)

(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中间，又是个子的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

4、做“玩手指”游戏。

(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

二、活动延伸

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

小手和小脚教案（3）

教学活动：

主题：

小手小脚—小手小脚

目标：

感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。

准备：

幼儿的手印脚印

过程：

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

教学活动：

主题：

小手小脚—小脚

目标：

1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。

2、提高音乐节奏感

准备：

音乐

过程：

1、小脚本领大：我们的小脚会干什么？

2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

教学活动：

主题：

小手小脚—这是谁的鞋子

目标：

可以将大小，形状相同的图形配对。

准备：

小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子

过程：

1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

教学反思：

孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

小手和小脚教案（4）

教学主题：

小手小脚——小手小脚

教学目标：

感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。

教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学准备：

幼儿的手印脚印

教学过程：

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

教学主题：

小手小脚——小脚

教学目标：

1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音乐节奏感

教学准备：

音乐

教学过程：

1、小脚本领大：我们的小脚会干什么？

2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的'名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

教学主题：

小手小脚——这是谁的鞋子教学目标：可以将大小，形状相同的图形配对。

教学准备：

小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子

教学过程：

1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

教学反思：

孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

小手和小脚教案（5）

活动目标

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

3、通过表述，能说完整话。

教学重点、难点

重点： 让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

难点： 教育幼儿能简单的仿编诗歌。

活动准备

1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

2、幼儿印的小手和小脚

活动过程

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手和小脚。 ——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”

2、学念儿歌“小手和小脚”

教师念儿歌，边念边做动作。 ——“你有几只小手?”

“小手会做什么?”

“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?”

教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?”

“小脚会做什么?”

“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?”

教师将小脚的一段在念一遍。

师生一起念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师带领幼儿看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

“你的小手还有什么本领?”

教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

活动反思：

语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容，通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深入分析，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高，在设计教学环节中我利用多种方式的运用，利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参与积极性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在尝试看图讲故事的环节，我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示，让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容，在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆尝试自己看图讲故事，教师给予个别指导。

小手和小脚教案（6）

目标：

1、鼓励幼儿积极参加律动活动，让幼儿在活动中体验快乐的情绪。

2、照顾接受能力低的小朋友，帮助他们学好动作。

3、培养幼儿的手脚协调能力。

准备：

录音机、磁带。

过程：

听音乐进教室。

一、谈话引入，引起幼儿的学习兴趣。

1、小朋友，告诉老师，这双是什么？（手）

还有这双是什么？（脚）

你们知道小手和小脚有什么用吗？（请个别说一说）

嗯，小手和小脚非常有用的，你们看看老师的小手和小脚有什么用？

2、教师示范。

3、你们看，老师的小手和小脚是不是很有用啊，你们的小手和小脚想不想这么有用啊？（想）那跟着老师来做一做吧！

4、幼儿跟老师学习动作。

5、小朋友的小手和小脚真的很有用喔，我们来配上音乐试一试好吗？（好）

6、老师带幼儿跟音乐做律动（对个别手脚不协调的幼儿加以指导）

二、小结：今天小朋友都学得很认真，老师带你们到操场上去跳一跳好吗？

小手和小脚教案（7）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《小手小脚动起来》幼儿园小班音乐游戏教案，希望能够帮助到大家。

活动目标

1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2、愿意参与活动中让手脚动起来。

3、在音乐活动中感到快乐。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动重难点

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

活动准备

1、节奏快慢、轻重的音乐各一段

2、一只鼓

活动过程

（一）、引起兴趣

音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。

（二）、动动手

1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX（慢）

2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

（三）、动动脚

1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX（轻）

2、我再敲第二遍：XXX（重）

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

（四）、动手动脚

小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

（五）、听听音乐

1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

提问：“这段音乐听起来怎么样？”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样？”

3、根据音乐模仿动物形象

A、师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物？听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物？那听到重而响的音乐呢？听到轻声的.音乐我们可以模仿什么动物？

B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。

活动总结

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对音乐活动的兴趣。

教学反思：

幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。

本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。

小手和小脚教案（8）

小班绘本阅读教案：小手和小脚

活动目标：

1、能够理解绘本故事内容，会看图简单讲述画面。

2、能够在理解故事的基础上进行简单的想象。

3、感受相互合作带来的快乐。

活动准备：

ppt课件《小手和小脚》

活动过程：

一．教师用提问引出问题。

1.谁能告诉我，你的小手都有哪些本领？（幼儿讲述，大家做动作）

2.请问你们的小脚又有哪些本领呢？

评析：直接导入问题，可以帮助幼儿打开自己的思维，在说说讲讲中，幼儿对于小手和小脚都有了一定的认识，能够更好的为接下去的活动做铺垫。

二．分段阅读，帮助幼儿理解图片内容。

师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字就叫《小手和小脚》，我们来一块听一听。

1.讲述图一、二

针对第二幅图提问：

（1）山坡上有又红又大的苹果，小手和小脚都很想吃，但他们遇到了什么困难？小手是怎么想的？小脚是怎么想的？

（2）那小朋友们有什么办法可以帮助它们吃到那些又红又大的苹果呢？轻轻地和你旁边的小朋友说一说。（幼儿讨论）

（3）幼儿交流讨论结果。

评析：通过一系列的提问，使幼儿能够根据画面进行问题的讨论，说说小手和小脚在遇到问题时的心理想法，通过讲述提高语言的表述。

2.讲述图三

（1）小手和小脚想到了一个什么好办法？（小手骑在小脚的身上）

评析：这是针对上一个环节问题的答案，让幼儿通过各种猜测和想象，来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。

3.讲述图四、五

师：我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。

（1）图四：小手和小脚遇到了什么困难？那他们是怎么过河的.？（小手抱住一块木头，小脚用力的一上一下拍水）我们一块来做一下动作。想一想，小手会对小脚说些什么呢？

（2）图五：小手和小脚游过了河又遇到了什么困难？山坡那么高，他们怎么办呢？（骑自行车，小手握着车龙头，小脚蹬脚踏板）谁来做一个动作。这时，小手和小脚他们又会说些什么呢？

评析：通过画面，教师给出一个问题“怎么样过河”，来帮助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的，怎样解决问题的，并且让幼儿进行动作的模仿，这样的话，能够在增加活动的趣味性的同时，帮助幼儿更好的理解故事内容。

4.讲述图六、七

（1）图六：故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢？它们是怎么摘到苹果的？（引导幼儿学习动作：小脚踮起，要踮得高高的，小手举起，要举得高高的）苹果摘到了吗？那小手和小脚是怎么吃苹果的？（幼儿讨论）

（2）图七：看一下，小手和小脚是怎么样来吃苹果的？小脚没有手，小手喂给小脚吃。

评析：针对“如何摘到苹果”老师给出问题，幼儿通过讲述后，用动作来表示，在相互的讨论中体验合作的快乐。

5.讲述图八

（1）小手和小脚成了一对好朋友，我们每天都在一块快乐的做游戏。我们一块去看看，他们在一块都做了些什么。

（2）那我们小朋友的小手小脚合作，可以做哪些事情呢？

评析：这是一个经验拓展的环节，幼儿在掌握故事内容的基础上面，再相互讨论手脚合作的事情，通过讲述，感知手和脚合作的重要性。

三．完整欣赏故事

小结：小手和小脚告诉我们，只要我们相互团结合作，我们就能够克服困难，完成很多任务。

下面我们来完整的边看图边听故事。

评析：完整的欣赏故事，可以给幼儿一个系统的认识，在讲述中感知故事内容的趣味性。

四．律动

师：这个故事好听吗？下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。

评析：以听音乐做运动来结束本次活动，把活动提升到了一定的高度，让幼儿在手脚动起来的过程中，体验手脚运动的快乐。

活动反思：

通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的认识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最准确的表述出来，学习的积极性很高。在本次教学中，发现存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作

小手和小脚教案（9）

小手小脚煖和和幼儿园小班主题活动教案

活动目标：

1、教育幼儿尊重和关心老人。

2、体会关心他人不仅给别人也给自己带来的快乐。

活动准备：

1、故事《小火炉》的挂图

2、事先联系好幼儿家中的几位老人参加活动

3、幼儿与家中老人的'合影

4 录音机、磁带、海报纸、笔

活动过程：

1、师结合教学挂图讲述故事《小火炉》

2、根据故事内容提问：妈妈和圆圆是怎样关心老奶奶的？

3、请幼儿拿出自己和家中老人的合影，介绍自己和老人的关系并说说自己是如何关心家中的老人的。

4、分组活动：教师邀请4位幼儿家中的老人，请她们来和幼儿分享生活的经验，请幼儿问她问题。

5、请幼儿邀请老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、总结分享：把

幼儿想为家中的老人做的事记录下来，制作成海报。

活动结束：

附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你。

我们两个人对呀对面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

小手和小脚教案（10）

小班《小手和小脚》主题教案

活动目的：

1、幼儿感受儿歌的韵律，并学着创编儿歌。

2、感受音乐节奏，并能做简单脚部动作。

3、进行图形配对。

活动准备：

1、幼儿的小手印小脚印。

2、音乐。

3、小兔、小猫、小鸭、小孩子的脚印及对应的鞋子。

活动过程：

1、学儿歌小手和小脚。

1）教师念儿歌

2）幼儿在老师的带领下朗诵儿歌

3）教师边念儿歌边做动作，带领幼儿重复念儿歌并学做动作，方便幼儿记忆。

4）幼儿尝试创编儿歌

幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的'内容。

2、我的小脚。

幼儿跟着音乐在老师带领下做踏、跳、走、跑脚部动作

3、找鞋子。

1）教师出示小兔、小猫、小鸭、小孩子的脚印，请幼儿猜一猜这是谁的脚印。

2）教师出示一些小鞋子，请幼儿给这些小脚印穿上合适的鞋子

3）请幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

小手和小脚教案（11）

小班小手与小脚综合活动教案

活动设计背景

本节课是根据幼儿的实际年龄特点和幼儿对自己身体的构造产生的兴趣，因此特别设计了本节课。通过本节课的学习，使幼儿对手和脚的用途和作用能够更深的理解。

活动目标

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的`韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

3、通过表述，能说完整话。

教学重点、难点

重点： 让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

难点： 教育幼儿能简单的仿编诗歌。

活动准备

1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

2、幼儿印的小手和小脚

活动过程

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手和小脚。 ——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的？”

2、学念儿歌“小手和小脚”

教师念儿歌，边念边做动作。 ——“你有几只小手？”

“小手会做什么？”

“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？”

教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚？”

“小脚会做什么？”

“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？”

教师将小脚的一段在念一遍。

师生一起念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师带领幼儿看照片。 ——“照片上的你在干什么？”

“你的小手还有什么本领？”

教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

小手和小脚教案（12）

小班课程主题活动小手小脚教案

手和脚是我们身体的重要部分，对幼小的孩子来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动，可以促进他们大脑潜能的开发与发展。因此，在《小手和小脚》这个课程单元里，我们带领孩子们通过各种活动，探索学习有关身体这两个重要部分的内容。

我们通过活动让幼儿认识手脚的外部特征，了解人和手与脚具有的特别功能，知道手脚在日程生活中的重要性；我们也带领幼儿用手和脚去大胆探索环境，亲手实践各种活动；让孩子在活动中学会保护自己手脚的方法。

灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在《小手和小脚》课程单元学习过程中，陪同他们一起健康快乐的成长！

活动一：语言活动《大拇哥》

一、教学目标：

1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。

2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。

3、感受同伴之间的游戏乐趣。

二、活动准备：

1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。

三、活动过程：

1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。

如：故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。

展示幼儿图书，手指画面提问有关手指的问题。u

如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。

2、 通过简笔画，加深幼儿对手指的认识。

如：画个手指画，提问幼儿手指的名字。

通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌，反复练习。

3、放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。

幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的认识，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。

4、仿编儿歌。

活动二：认识小手和小脚

一、活动目标：

1、引导幼儿观察自己的手和脚，认识手和脚的基本部分。

2、通过游戏的方式，掌握五根手指的名称。

手和脚是我们的好朋友，它们能帮我们做很多的事情。那，我们的小手小脚有时什么样子的呢？我们今天来认真看一看。

哦，我发现了：我有两只手，每只手有5根手指头。前面是手心，后面是手背。

哎呀，我的手指头上有花纹。而且每一根手指的花纹都不一样哦！老师告诉我们这叫“指纹”。每一个人的指纹都是不同的.，我们来互相看看吧！

脱下鞋袜看一看：我们的脚又有几部分呢？脚趾、脚心、脚背、脚跟。有的部分和手差不多，有的却不同。我们还发现老师的脚比我们的脚要大好多呢！

活动三：脚丫乐园

一、活动目标：

1.了解脚丫的外形特征及用途，进行保护脚的安全教育。

2.通过活动探索脚丫的秘密，感受游戏的乐趣，能在集体面前大胆讲述。

二、活动重难点：大胆讲述自己探索发现脚的秘密。

三、活动准备：

1.幼儿围圆坐好，每人一张坐垫

2.布置脚丫乐园场景三条小路（海绵垫、小草、鹅卵石）

3.游戏配乐

四、活动准备：

（一）孩子每人一张坐垫围圆坐好，谈话导入，引起兴趣。

1.师：“今天，我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课，你们想知道是谁吗？”（想）

2.师：“那好吧！我们一起猜猜，把他猜出来行吗？”（行）

3.师：“他是一对好朋友，每天都黏在一起；我们每个小朋友身上都有；没有了他，我们就不能走路了。”（脚）

4.师：“小朋友真棒！猜对了，是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里，我们今天把他请出来和我们一起上课，好吗？”（好）

5.跟随老师一起脱鞋袜，提示语：“袜筒脱一半到脚掌，手拉脚尖部位，用力拉，拉直了，再把袜子住进他的小房子里。”（袜子要两个一起放，他们是一对好朋友，不能分开哦。）

（二）观察自己的小脚，找出小脚的外形特征，讨论他的用途。

1.讨论交流：你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗？（根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚，有脚趾；脚尖；脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方）

2.我们一起来做小脚操。（跟随轻音乐，活动我们的小脚）

3.讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。

（三）游戏（脚丫乐园）

1.孩子们，你们看！脚丫乐园。有什么玩的。（引导找出三条路，草地、海绵、石头）

2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走，有什么感觉，等会告诉我好吗？（强调交代入口，出口，幼儿有序开展游戏，配上音乐，幼儿自由走小路。音乐停了，我们要回到坐垫上。）

3.交流：你走了哪条路，感觉怎么样？（幼儿自由讲述）

4.教师小结幼儿讲述内容。

5.再次尝试跳小路，有什么感觉。（脚掌会很疼）

（四）结束部分。

讨论保护小脚

小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……）

师：“为了保护小脚，我们也不能光着脚丫玩太久了，我们把鞋子穿上，和每一位老师抱抱说声再见”。

小手和小脚教案（13）

小手小脚托班儿歌优秀教案

活动目标

让幼儿熟读儿歌并在老师的提示下自己背诵。

让幼儿了解小手小脚的用途。

材料准备

幻 灯 片

活动流程

1。 师生互动。老师提问；小朋友你的小手能干什么啊？幼儿回答干什么，例如吃饭，穿衣服等。小脚能走路。

2。 老师出示幻灯片，让幼儿说出幻灯片里的小朋友在干什么。

3。 老师用小花猫的声音告诉幼儿，今天小小花猫给我们带来了一首小儿歌，小朋友想不想听啊？幼儿回答“想！”老师诵读，幼儿听。

4。 老师问幼儿：这是小花猫给小朋友的礼物，你们想不想要啊？幼儿回答“想要！”老师说：那小朋友就和老师一起把小儿歌学会吧，小花猫的`小礼物你就收到了。幼儿回答：“好！

5。 老师带幼儿读儿歌，反复读。

6。 老师问幼儿：“小花猫带来的小礼物收到了吗？”幼儿回答：“收到了！”找个别幼儿读儿歌，老师适当的提醒。对于读的好的幼儿给予表扬

7。 教程结束，老师提示幼儿，小花猫现再累了，我们把小花猫送回家吧。让幼儿一边读儿歌，老师关掉幻灯片。

8。 幼儿休息

活动延伸

1。 幼儿能跟琴唱《我有一双小小手》

2。 幼儿能帮妈妈做一些力所能及的事。

小手和小脚教案（14）

小手小脚托班儿歌教案

活动目标

让幼儿熟读儿歌并在老师的提示下自己背诵。

让幼儿了解小手小脚的.用途。

材料准备

幻灯片

活动流程

1. 师生互动。老师提问；小朋友你的小手能干什么啊？幼儿回答干什么，例如吃饭，穿衣服等。小脚能走路。

2. 老师出示幻灯片，让幼儿说出幻灯片里的小朋友在干什么。

3. 老师用小花猫的声音告诉幼儿，今天小小花猫给我们带来了一首小儿歌，小朋友想不想听啊？幼儿回答“想！”老师诵读，幼儿听。

4. 老师问幼儿：这是小花猫给小朋友的礼物，你们想不想要啊？幼儿回答“想要！”老师说：那小朋友就和老师一起把小儿歌学会吧，小花猫的小礼物你就收到了。幼儿回答：“好！

5. 老师带幼儿读儿歌，反复读。

6. 老师问幼儿：“小花猫带来的小礼物收到了吗？”幼儿回答：“收到了！”找个别幼儿读儿歌，老师适当的提醒。对于读的好的幼儿给予表扬

7. 教程结束，老师提示幼儿，小花猫现再累了，我们把小花猫送回家吧。让幼儿一边读儿歌，老师关掉幻灯片。

8. 幼儿休息

活动延伸

1. 幼儿能跟琴唱《我有一双小小手》

2. 幼儿能帮妈妈做一些力所能及的事。

小手和小脚教案（15）

小班综合活动教案：小手与小脚

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班综合活动教案：小手与小脚，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1、能明白自个儿有小手与小脚，清楚它们的简易用处。

2、能体会童谣的韵律，依照自个儿的理解，学着改编童谣。

教学预备

孩子印的小手与小脚，孩子像片。

教学过程

1、找找：

孩子瞅瞅自个儿印的小手与小脚，哪一个小手与小脚是自个儿的。

2、懂得童谣：“小手与小脚”

教师念童谣，一边念一边做动作。

你有几只小手？小手会做啥？

小手会洗面，会梳头发，它的本事怎样？

教师将小手的这段再念1遍。

我有2只小小手，会洗面，会梳头发，我的小手本事大。

师：你有几只小脚？小脚会做啥？小脚会走路，会跑步，它的本事怎样？

教师将小脚的1段再念1遍。

我有2只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本事大。教师跟幼儿一块儿念念童谣，一边念一边做动作。

3、改编童谣：

幼儿教师带着孩子看像片

像片上的你在干啥？你的小手还会有何本事？幼儿教师依照孩子讲的小手的本事改编童谣的内容，并与孩子一块儿念。例如：我有2只小小手，会画画，会着装，我的小手本事大”。

你的小脚另外还有啥本事？

孩子说一说小脚的本事，改编童谣内容。

实时记录：在今日的游戏教学里，我让小孩学习了“小手与小脚”的童谣，根本目的让孩子能明白自个儿有小手与小脚，清楚它们的简易用处，并懂得改编童谣。孩子你们看这儿有很多小手与小脚是你自个儿的？孩子们一下就把自个儿的.小手与小脚找着啦。教师要考一考你们，你们的小手有何本事。让孩子自个儿施展，说说自个儿的小手会做啥事。（个别）学念童谣：“小手与小脚”教师念童谣，一边念一边做动作。

你有几只小手？小手会做啥？孩子把会干的事情说出来，它的本事大还是小？（集体念，个别念）

你们的小手本事好大，会洗面，会梳头发。

如此你们的小脚会做啥？

师：你有几只小脚？小脚会做啥？小脚会走路，会跑步，他的本事大吗？集体跟念童谣。（个别）让孩子瞅瞅像片，改编童谣：

如：我有2只小小手，会画画，会着装，我的小手本事大。你的小脚另外还有哪一些本事？

如：会跳、会踢球。

反思：

由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位，平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手，自个儿的事自个儿做，孩子用小脚自个儿走路，自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习这首童谣接受比较快，通过一次教学差不多领会，会念童谣，个别比较能力优秀的孩子还会编，教学效果相对较好。

小手和小脚教案（16）

小班整合教案：小手和小脚

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小班整合教案：小手和小脚，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学着改编儿歌。

活动准备

幼儿印的小手和小脚,幼儿照片。

活动过程

1、找一找:

幼儿看看自己印的小手和小脚,哪个小手和小脚是自己的。

2、学会儿歌:“小手和小脚”

老师念儿歌,边念边做动作。

你有几只小手?小手会做什么?

小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?

老师将小手的'这一段再念一遍。

我有两只小小手,会洗脸,会梳头,我的小手本领大。

师:你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?

老师将小脚的一段再念一遍。

我有两只小小脚,会走路,会跑步,我的小脚本领大。师生一起念念儿歌,边念边做动作。

3、改编儿歌:

教师带领幼儿看照片

照片上的你在干什么?你的小手还会有什么本领?教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容,并与幼儿一起念。如:我有两只小小手,会画画,会穿衣,我的小手本领大”。

你的小脚还有什么本领?

幼儿说说小脚的本领,改编儿歌内容。

实录:在今天的游戏活动中,我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌,目的让幼儿能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途,并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们,你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥,讲一下自己的小手会做什么事。(个别)学念儿歌:“小手和小脚”老师念儿歌,边念边做动作。

你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来,它的本领大不大?(集体念,个别念)

你们的小手本领真大,会洗脸,会梳头。

那么你们的小脚会做什么?

师:你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路,会跑步,他的本领大吗?集体跟念儿歌。(个别)让

幼儿看看照片,改编儿歌:

如:我有两只小小手,会画画,会穿衣,我的小手本领大。你的小脚还有哪些本领?

如:会跳、会踢球。

反思:因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位,平时老师、家长总是在说宝宝用小手,自己的事情自己做,宝宝用小脚自己走路,自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快,通过一次活动基本上掌握,会念儿歌,个别比较能力出色的幼儿还会编,教学效果比较好。

小手和小脚教案（17）

小班音乐公开课小手和小脚教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的小班音乐公开课小手和小脚教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动准备：

幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

活动过程：

1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

2、学会儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手?小手会做什么?小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。师生一起念念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师带领幼儿看照片照片上的你在干什么?

你的小手还会有什么本领?

教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。

你的小脚还有什么本领?

幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。

实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。

小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的`?

幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。

老师要考考你们，你们的小手有什么本领。

让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。

(个别)学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大?

(集体念，个别念)你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。那么你们的小脚会做什么?

师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，他的本领大吗?集体跟念儿歌。

(个别)让幼儿看看照片，改编儿歌：

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。

你的小脚还有哪些本领?如：会跳、会踢球。

活动反思：

因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

小手和小脚教案（18）

幼儿园音乐游戏小手小脚动起来教案

作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的幼儿园音乐游戏小手小脚动起来教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标

1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2、愿意参与活动中让手脚动起来。

活动重难点

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

活动准备

1、节奏快慢、轻重的音乐各一段

2、一只鼓

活动过程

（一）、引起兴趣

音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。

（二）、动动手

1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX（慢）

2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

（三）、动动脚

1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX（轻）

2、我再敲第二遍：XXX（重）

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？

4、教师：“我们现在跟着小鼓的'声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

（四）、动手动脚

小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？"咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

（五）、听听音乐

1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

提问：“这段音乐听起来怎么样？”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样？”

3、根据音乐模仿动物形象

A、师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物？听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物？那听到重而响的音乐呢？听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物？

B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。