浮雕教案（1）

教学时间：

１课时

课业类型：

工艺制作

教学目标：

１、通过学习本课，使学生认识雕塑中的浮雕，纸浮雕，并运用画、剪、刻、折的方法制作纸浮雕大鲤鱼。

２、提高学生手工制作技能，丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。

教学重点：

纸浮雕大鲤鱼的制作。

教学难点：

设计制作出其它造型。

学生用具：

剪刀、水彩毛。

教学过程：

组织教学：

稳定学生情绪

导入：

哪位同学能告诉我什么是浮雕？

你知道什么是雕塑吗？雕塑一般分为两种

圆雕和浮雕。圆雕不但有高度、宽度、而且还有深度，是立体的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立体造型。北京天安门广场的人民英雄纪念碑上的人物造型就是建国以后重要的浮雕作品。

今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。

这就是１９课纸浮雕大鲤鱼。

新授：

１、示范：怎样使大鲤鱼在平面的纸上凸起呢？请同学们看（边讲边示范）

首先在纸的背面画出鲤鱼的样子。

再沿实线剪下来。

然后用刀子刻鲤鱼身上的鳞。

最后沿虚线折起来，先折身体再折细部。

好了，学样就做成了一条浮雕鲤鱼。

２、总结步骤：刚才老师做的时候，大家看的很认真。哪位同学能说说刚才是按什么顺序做的，先干什么，再干什么，最后干什么？

（板书：画、剪、刻、折）

学生作业：下面就请同学们用这种方法，每人做一条纸浮雕大鲤鱼，然后集中在这里，（贴在鱼群背景图上）组成鱼群图。

师辅导：（双边活动）

１、可商量，可几人一起做。

２、可以给鱼染上漂亮的颜色。

３、可以设计其它造型（龟、石、水草等）

课堂小结：（学生自评）（教师引导）（共同欣赏）

同学们说的很好，希望你们能用这节所学的方法，发挥你的想象力，创作出更多更美的浮雕造型。

浮雕教案（2）

课  题 ： 泥浮雕  学习领域： 造型．表现 课  时： 2课时 教材分析： 本课是造型、表现领域。根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。 教学目标： 1、知识：了解浮雕的概念和分类 2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。 3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。 教学重点： 制作泥浮雕。 教学难点： 设计一个自己喜爱的泥浮雕。 教具准备： 收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。 学具准备： 陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布 课件内容： 1、浮雕图片 2、 浮雕的概念 3、制作步骤 教学评价： 1、大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕 2、装饰方法多样，作品突出 3、学生之间互相取长补短 教学过程： 活动一：欣赏 （设计意图：通过对比欣赏，认识、了解浮雕，由学生揭示浮雕的概念，老师给以总结） 1、 同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想） 2、 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品 这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！ 欣赏到了这么多的'雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？ （生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体） 3、揭示“浮雕”的概念 我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。 为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？ （学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。） 活动二：学习制作泥版浮雕 （设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法） 1、 看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等） 2、 那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕 制作泥版浮雕主要有以下几个步骤： 1、揉泥 2、拍泥板 3、割边 4、画形象； 用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。 5、堆出大的形体； 注意看老师都用了那些制作方法？ （生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。） 6、塑造形象局部； 注意看老师都用了那些装饰的方法？ 这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。 活动三：创作.评析 1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕 选出代表谈一谈想法 2、小组合作、实践 3、评析作业 将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见 今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来！ 板书设计：  泥雕塑 制作步骤   揉泥 排泥板    割边    粘墙和窗框    刻出砖痕    粘花

浮雕教案（3）

《纸浮雕——猫头鹰》教案 [教学时间] 1课时 [课业类型] 工艺制作课 [教学目标] 1、通过学习本课，使学生认识纸材浮雕，并运用画、剪、刻、折、粘等方法制作纸浮雕猫头鹰,认识材料的美。 2、提高学生手工制作技能，丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。 3、提高学生感受生活的美的能力、判断生活的美的能力。 [教学重点] 认识纸浮雕造型，掌握制作方法。 [教学难点] 设计猫头鹰的制作图。 [教具准备) l·剪刀、圆规、胶水、色纸。 z·有关纸浮雕猫头鹰的课件。 3·已做好的纸浮雕猫头鹰。 [学生用具] 剪刀、圆规、素描纸或挂历纸、胶水或双面胶。 (教学过程] 一、组织教学: 检查用具，稳定学生情绪。 二、导入新课:(4分钟) 1、提问导入: (哪位同学能告诉我猫头鹰的形态特征?(学生:……) 请同学们看图片。) 2、演示课件：设问:看了刚才的图片，你们已经了解了猫头鹰的形态特征，如果用纸浮雕的形式表现猫头鹰，你会如何突出它的特征？ 今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。这就是。 3·板书课题:《纸浮雕——猫头鹰》 三、新授:(13分钟) (一)欣赏: 请大家看课件，上边这几幅图，形态各异的猫头鹰，多么可爱! (二)讨论表现方法: 1·如何造型: 设问:怎样使猫头鹰在平面的纸上凸起来，做成纸浮雕猫头鹰呢? 2·(学生讨论) 3·小结: 通过画、剪、刻、折、粘，可以使在平猫头鹰面的纸上凸起来，做成纸浮雕猫头鹰。 (三)示范制作过程:（演示课件） 1·设计制作图。（注意虚实线的应用。） 2·根据制作图进行制作。 3· 调整并完成。 好了，这样就完成了一只凸起的浮雕猫头鹰。 (四)总结方法步骤: 1·刚才老师做的时候，大家看得很认真，哪位同学能说说老师刚才是按什么方法步骤制作的?(板书:方法步骤)。 2·(学生回答) 3·(教师板书:画、剪、刻、折、粘) 四、学生作业 (20分钟) 1·提出作业要求:用这种方法，每人做一只浮雕猫头鹰。 2·展贴背景彩图，引起兴趣。 3·辅导:(师生共同进行双边活动) a.可商量，可几人一起合做; b.可以给猫头鹰染上漂亮的颜色; c.完成后，粘贴到背景彩图上。 4·可以制作其他浮雕造型，大胆设计，打破常规，敢于创新。(如:月亮、星星、树枝等) 五、课堂小结 (3分钟) 1·讲评展板作业: (教师引导学生自评、互评，共同评价作品) 设间:你感觉我们做得怎么样，好在哪里?有什么不足吗?还有什么办法能使画画更丰富多彩、更美呢? 2·(学生讨论，发表见解) 3·小结:同学们说得很好，希望你们课下能用这节课所学的方法，发挥你的想象力， 创作出更多更美的浮雕造型。     《纸浮雕——猫头鹰》教学反思   纸浮雕——猫头鹰的设计与制作已经上完了，但在上课的过程中我发现了几个问题。 1、在上课的过程中，太重视技法了，而且方法比较单一，学生的学习方法也以临摹为主，这使这节课成了单一的手工制作课。 围绕着这个问题，我在后面的课中进行了改变。首先，我不仅仅依靠教材为主，而且自己动手制作了装饰动物、花卉、和卡通人物等浮雕作品，以直观的形象启发学生自己设计，表现自己熟悉的生活，选择自己感兴趣的形象来抒发情感。其次，鼓励学生自己想办法解决制作过程中的难题，“法无定法”，只要学生能够完成立体的体现就可以，是学生体会自己创作中的乐趣，体验成功的喜悦。 2、技法的讲解有太多的内容，在一个课时的有限时间很难讲清楚。     在刚开始上这个课时就已经注意到了这个问题，于是就采取了讲授与讨论相结合的方法。课本上的技法是先让学生自己观察、讨论，然后提出疑问，同学之间相互解决这些问题，实在有解决不了的，我再进行提示或讲解。但在实施的过程中出现了新的问题。很多男同学提出学习人物的`制作。这样一来，又增加了一个难度。针对这一现象，我想出了分两节课的方式，第二节课注重讲解卡通人物的制作。但是由于人物太复杂，前面两个班采用讨论的方法进行，但并不理想，主要问题是内容不系统，没有条理性。于是我就在以后的课中加入了讨论提纲来解决这个问题。我把人物制作分成了三个大问题：A脸型；B神态；C动态。以此为基础让学生讨论各自的规律，这样的效果明显就好了很多。 3、在最后的作业环节中，学生反映难度大，自己设计更是难上加难。 面对这个问题我从几个方面来解决。首先，针对学生反映自己设计太难的问题，我采取了区别对待。要求实验班的学生设计的时候可以有图案做参考。面对平行班的学生我是不强迫，而是鼓励起自己设计，并且对与难度特别大的可以两个人合作完成，并且给予加分的鼓励设计奖。    经过几次的改正，这个难度教大的系列课逐渐完善了，课堂效果也越来越好，很多学生都积极的动手，并体验到了成功的喜悦。

浮雕教案（4）

《泥浮雕》美术教案   建设街小学  曲莉莉 【课题】 美术教材第十二册第三课 泥浮雕 【教材分析】 这是一节造型表现课。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的粘土材料，运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物、植物、风景等形象，并通过泥浮雕来了解泥塑的艺术特色，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，的动手能力，造型能力和创造力。 【学习目标】 1：了解浮点的艺术特点。   2：用泥或其他材料制作浮雕。   3：培养学生的动手能力。 【教学重难点】 能用泥条堆塑，用刀刻画制作泥浮雕。 【教具准备】 多媒体课件，实物作品，工具及材料等。 【学具准备】 逃匿、泥塑工具、底板等。 【教学过程】 一、导课 1、课前和同学们讲一个故事或是笑话，放松学生的心情，激发学生的情绪，使其以饱满的热情投入课程学习之中。   2、畅谈自己喜欢的.游戏。学生闲谈自己喜欢的游戏，然后老师也谈自己小时候喜欢的玩的游戏，其中一项就是玩泥巴，如捏小人，做物品，说明这是老师最拿手的游戏，比自己的同伴做的都好，不信你看这就是我前几天和一些同学一起比赛做的，喜欢吗？请大家欣赏，也可以摸一摸，看看有什么感觉？（学生欣赏后畅谈自己的感受），并说明这就是泥浮雕。是我们今天要学习的内容，并板书课题。 二、讲授新课 1、什么叫浮雕？学生根据自己的理解说一说，然后出示课件——浮雕的概念。    2、浮雕的特点：出示课件浮雕作品，学生欣赏后总结。然后出示课件——浮雕的特点。   师小结：因为浮雕具有形象生动，立体感情，层次分明等特点，所以在我们的生活中常常见到，问：同学们在哪里见过这样的作品？说给大家听听（认真听取学生所说的浮雕作品）师给以鼓励和肯定：看来同学们都是有心人，曲老师也和你们一样特别留意这些作品，特别是在外出学习或是旅游时喜欢欣赏这样的作品，并拍照留念，下面请同学们欣赏老是拍摄的这些作品。课件展示，边欣赏边讲解讨论。   3、同学们，有关浮雕的知识我们已有了大体的了解，但当我们再近距离走进浮雕世界时，肯定还会发现许多的秘密，信不信？好，让我们在一起继续进行探讨。欣赏课件，上面有两幅作品，仔细看有什么不同吗？看谁的眼睛最亮。 课件出示秘密一：按照表面凸起的厚度浮雕分为高浮雕和浅浮雕两种 4、师分别出示亲自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，进一步激发学生的兴趣。问：制作的材料一样吗？让我们继续探讨看看还有什么材料的浮雕作品。（出示课件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、铜浮雕、铁浮雕、银浮雕等等。 5、刚才我们欣赏到的浮雕具有工艺性，很美对不对？但你知不知道浮雕也有它的历史性。下面老师请你们欣赏两件最著名的浮雕作品，你知道是什么吗？请看大屏幕 昭陵六骏和人民英雄纪念碑，边欣赏边讲解。让学生对浮雕的历史性有所了解 三、学习制作步  提出问题，学生讨论   1、怎么做，做什么？   2、做高浮雕还是浅浮雕，怎样合作？   3、师生一起总结制作步骤，课件展示步骤图。   4、师生一起制作，熟悉一下制作技法。   5、学生合作完成创作，教师巡视指导。 四、评析作业   1、将学生作业放在展示台上，师生共同评析作品。可以介绍自己的作品，也可以评析其他同学的作品。   2、小结本课所学的内容。   3、课后拓展:老师再次展示一间上过颜色的木雕作品，希望同学们把自己的作品晾干以后也去这样处理，相信你更会喜欢自己的作品，也会制作出更多更出色的作品来美化自己的生活！  附：板书 3 泥浮雕 步骤 1、制作泥板 2、雕塑图案 3、细致刻画

浮雕教案（5）

立线浮雕小学美术教案

一、教材分析：

（一）综合分析

本课是第11册的第5课，是“造型表现”学习领域的教学。这个单元同时也是本教材构成和图案一条线上的内容，本课是此单元的第1课，主要利用线材合理选择自己的工具和方法，在弯弯曲曲的牵连中，融欣赏、评述、交流、制作于一体，挖掘构成中质材所能体现的美感，培养学生的动手能力及实践操作能力。此课也为下一课《立纸浮雕》作好了铺垫，使学生从浅浮雕的线条造型逐步向浮雕的线条造型作好过渡。根据六年级学生的年龄特征以及要坚持以人为本的原则可以让学生通过预习进行研究性学习，主动地去了解线材所表现的形式美，在合作交流中掌握创作的方法，传递自己的情感，提高美化生活的能力。

这课还可以将制作好的作品来装饰学生自己的房间，美化生活，展现自我，舒展个性。在教学的延伸上可以通过服饰上的、家居生活中的立线浮雕来进行欣赏，了解它在生活中的运用。

（二）教学目标

观察绳线造型的方法，了解平面装饰的构成。利用绳线或其他线材初步掌握立线浮雕的制作方法并加以表现。培养学生的动手创作能力，在作品中传递自己的情感，提高美化生活的能力。

二、教学过程设计：

（一）课前准备

教具：范作、铅丝、彩色的废旧电线等。

学具：各色绳线、胶水、毛笔、色卡纸、剪刀等。

课时：1课时。

（二）设计方案

●教学导入：用带来的各种线材（如彩色绳线、麻绳、铅丝等）弯曲成不同效果：单线造型、色块等，请同学们做出更多的'效果。

●教学新授：

（1）欣赏范作与同学进一步研究、交流绳线的造型表现方法。

（2）可以通过课前预习先画好一张造型简洁、构图饱满的铅笔稿，课上用准备好的绳线进行组合搭配，粘贴成画。

●布置作业：

可以采取两人合作一张作业的形式。

●作业展示评价：

可以办一个小型的展览，由合作者来表述自己的创作意图，其余学生发表自己的见解，提出更好的修改建议。

三、学习评价建议：

●是否初步认识到线型材料的特殊造型效果？

●是否尝试运用绳线等线材组合成画。

●是否大胆地用立线浮雕的方式来表达个人的爱好和情感。

浮雕教案（6）

泥浮雕的小学美术教案

课题：泥浮雕

课时：2课时

学习领域：造型表现

教学目标：

1、知识：了解浮雕的概念和分类

2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。

教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、欣赏

师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？

课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品

如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？

教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？

（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）

2、揭示“浮雕”的概念

师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？

生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。

（二）新授：

学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）

1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）

2、制作步骤：

（1）揉泥

（2）拍泥板

（3）割边

（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。

（5）堆出大的形体：

注意看老师都用了那些制作方法？

生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。

（6）塑造形象局部：

利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的'形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

三、学生作业，教师辅导：

四、评析作业：小组互评

五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！

六、拓展：

1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。

2、尝试用其他方法制作浮雕作品。

教学反思：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。学生在课上积极动手，动脑，能小组合作的完成作品。