北师大二年级上册数学教学设计(优选14篇)
北师大二年级上册数学教学设计(1)
一、激趣导入
1.小朋友们,在练习1中,我们学过四个描写秋天的成语(屏幕出示):金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。(齐读)
2.谁来说说金风送爽的意思?有一句话恰好就是它的意思:出示:秋风起了,天气渐渐凉了。“渐渐”是什么意思呢?(慢慢,逐渐,一点一点地)
谁能用你的朗读让我感受到秋天天气的变化。揭示词:金风送爽
3.在这样凉爽的天气里,(点击出现:同学们跟老师去郊外游玩。)快快跟着老师,一起去秋游吧。
过渡:看,我们来到了哪儿?(郊外)什么样的地方是郊外呢?(远离城市的野外,那里没有...没有...只有...)郊外这么美,真是秋游的好地方。
二、观察插图,整体感知课
1.现在你就在郊外,眼前你看到了哪些景色?
2.课文的第二三自然段也描写了郊外的景色,自由读一读,看看书上是怎么写的。
三、学习第二、三自然段
1.现在,我们和书上的小朋友们一起观赏着郊外的景色吧。抬起头,你看到了什么?
A(蓝蓝的天空)(出示句子:蓝蓝的天空一望无边)
读读这句话,想想从中你知道了什么?
(1)颜色:蓝蓝的,这里用了两个蓝,说明天空非常蓝,还可以怎么说呢?(出示填空()的天空)
(湛蓝湛蓝的天空,瓦蓝瓦蓝的天空,蔚蓝蔚蓝的天空)
(2)大:从“一望无边”这个词可以看出天空怎么样?(大)
什么叫“一望无边”?(没有边际)是呀,天空这么大,一眼看不到边,真是无边无际啊!
(3)天空这么蓝,这么大,多美呀,你能读好吗?
B仔细看看,天空中有什么呀?(白云)
(1)天空中的白云是什么样子的?
出示句子:几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。
(2)为什么白云像白兔,像绵羊呢?
(3)白云有时还会是什么样子的?
先自己想一想,说一说,再和同桌交流交流。最后集体交流。
(4)小结:天空是白云的家,它不仅能在天空中自由地飘荡,而且,想变成什么就变成什么,多悠闲,多自在啊,多快乐呀!让我们也做一做白云,读读这段话吧。(齐读第二自然段)
过渡:天空无边无际,白云变化多端,此时的郊外可真是——秋色宜人!
2.让我们再向远处看一看,看到什么了?(农田)
(1)郊外的农田可是城市里的孩子不常见到的,让我们一起去农田里看一看吧。在农田里,你看到了什么?
(出示句子:农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了。)
(2)a农田里,稻子黄了,让我们一起去看一看(出示图)。谁能用这样的句式来说一说你看到的稻田?(稻子黄了,像铺上了金色的地毯,像铺了一地金子,像金色的海洋,像洒满金色的阳光)
小结:稻子粒粒饱满,金黄金黄的,告诉人们它已经成熟了。
b高粱
(高粱红了,像一片火的海洋,像喝醉了酒的娃娃,像火红的太阳,像一个个火球)
小结:高粱也成熟了。高粱地里火红的一片,就像是农民伯伯的笑脸。
C棉花
(棉花白了,像积了厚厚一层雪,像一片白云,像雪山,像草原上的羊群,像云海)
小结:棉花裂开了嘴笑了,好像在向人们报告丰收的喜讯。
(3)农田里,色彩斑斓,庄稼丰收了,让我们用自己的朗读向农民伯伯报告庄稼成熟的喜讯吧。
过渡:看来秋天不仅是个美丽的季节,还是个丰收的季节,真是硕果累累啊!(揭词)
四、学习第四自然段
1.在这样秋色宜人,硕果累累的郊外,同学们在干什么呢?
2.书上是怎么写的呢?读读第四自然段吧。
交流
(1)同学们有的在草地上打滚儿,你在草地上打过滚儿吗?你来读读这句呢。
(2)有的忙着逮蚂蚱,你逮过蚂蚱之类的昆虫吗?怎么逮的?你来读读这句。
(3)有的向着蓝天亮开了嗓子。什么叫两开嗓子?你会喊些什么?
同学们还会干些什么?(玩倒立,捉蝴蝶,做游戏,跳舞,唱歌,画画,拍照,围着老师说着笑着....)
看呀,大家奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!
3.同学们不受任何约束,多自在啊。自己读读这个自然段,体会他们开心的心情。
4.让我们齐读第四自然段,再次感受秋天给我们带来的快乐。(揭词:兴高采烈)同学们现在可真是——兴高采烈呀!
五、根据板书总结课文
小朋友们,今天,我们跟着课文中的小伙伴们,一起去郊外游玩了一番。凉爽的秋风吹拂着我们,宜人的秋色让我们心旷神怡,农田里的累累硕果让我们满心喜悦,在郊外尽情地玩耍让我们兴高采烈。这次的秋游你们开心吗?
北师大二年级上册数学教学设计(2)
教学目标:
1、学会本课9个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
3、能仿照课文,进行简单的写话训练。
教学重难点:
1、理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、能仿照课文,进行简单的写话训练。
教学准备:
多媒体、实物投影、词卡
教学过程:
一、看图激趣
1、(幻灯出示班级孩子秋游的照片)小朋友们,你们还记得这些照片是什么时候照得吗?(生齐答:我们秋游的时候。)
2、对!秋天的阳光温馨恬静,秋天的风儿和煦轻柔,蓝天白云飘逸悠扬,秋游正当时。今天,有一群孩子们也去秋游啦,我们就跟随着他们的步伐,一起去玩儿一玩儿,好吗?
3、好!今天这节课,老师就带你们去——秋游。(板书课题,出示课题,一起读)
二、观察课本插图
1、(出示课文插图)他们来到了美丽的郊外,郊外就是离城市很近的田野和乡村。
2、同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢?他们都在做什么呢?师指导学生按照从高到低,由远及近的顺序观察图片(天上怎么样、远处怎么样、近处有什么),指名生回答,根据孩子的回答师相机出示词卡,指名读、多种形式练读、齐读。
3、郊外的景色多么迷人啊,小朋友们想不想去?
三、初读课文
1、下面请大家把语文书打开到22页,请小朋友自己来读一读课文,看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。读之前,先来看看老师送给你们的阅读小提示。
出示小提示:
(1)读课文的时候如果遇到有不认识的字,一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音,把字音读准确。
(2)先一句一句的读,等把句子读通顺了,再一段一段地读。
(3)标出自然段的序号。)
2、按照老师给你的小提示认真的读一读课文,你一定能读的好,试试看,你一定行!(学生自由按要求读课文)
四、精读课文
(一)学习第一自然段
1、谁能来为我们读一读第一自然段。指名生朗读第一自然段。
2、(出示词卡)凉这个字很容易读错,读准它的边音,指名生读。
3、注意观察凉的字形(右边是一个京,左边是两点水),两点水通常和什么有关呢?(和冰、冷有关,表示天气寒冷)
4、(1)是呀,天气变冷啦,秋天来了(点课件)——(学生:秋风起了,天气渐渐凉了)
(2)请大家再读这句话!(出示:秋风起了,天气凉了。)谁来读?(指名学生读这句话)
(3)这两句话有什么不同呀?(第一句比第二句多了一个渐渐)(点课件:渐渐变色)
(4)有渐渐和没有渐渐有什么区别呢?(生:渐渐就是慢慢变凉的……)评价:你很会思考,你是一个会读书的孩子!
(5)对啦!渐渐就是慢慢变凉的,不是一下子变凉的!
6、秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感觉?(指名生读。)
(评议:唉呀老师能感觉到有点凉了……。老师听出来了,天气越来越凉了……。天气真的一天比一天凉了……。)
7、(1)在这样一个金风送爽的季节里,同学们——(读:同学们跟着老师去郊外游玩)
(2)(点郊外变色)出示词卡“郊外”,指导记忆字形:郊的左边是一个交通的交,写的时候撇要变成点,右边是一个耳朵旁,你知道耳朵旁表示什么意思吗?指名一两名学生说一说,师释疑。耳朵旁有时候表示山,利用实物投影演示耳朵旁的演变过程,所以说啊,有山有水的地方就是郊外啦!这么美的地方,咱们读好它,齐读。
8、秋游呀!对于小朋友来说,可是件高兴的事啦!谁来读一读这句呢?(评议)
9、让我们一起去玩吧!捧起书,美美的读第一段!齐读
(二)学习第二自然段
1、秋天美在哪里呢?我们先去欣赏天空的景色吧!请一位同学朗读第二自然段,其他人思考。指名生朗读第二自然段。(板书:天空)
2、(出示天空图片)你看到了什么样的天空?指名生回答?(除了可以用“……”的,还能用什么词语来表示很蓝很蓝?蓝蓝的、蓝湛湛的、碧蓝碧蓝的天空)
3、是呀,秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去都望不到边了!这句话在课文里有,你能找到并把它念出来吗?指名生回答:蓝蓝的天空一望无边。
4、说的真好!(出示词卡)请你带着大家一起读一遍,好吗?(生领读,齐读)
5、课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔,你们能不能换个词也能表示天的大呢?(指名生说,一望无际,无边无际)
6、天空它还像一位魔术师。你看,他在变什么?指名生回答,出示词卡(绵羊、白兔),朗读,记忆字形:你瞧“绵”的字形,左边是绞丝旁,表示和丝线有关,绵羊身上常常的羊毛,就好像是长长的毛线。注意观察兔子的兔,那一点像什么呀?(小尾巴)
7、真神奇呀!你能把这句话读好吗?
8、在我们小朋友的眼里,白云还有更多的变化呢,是不是?我们一起来做魔术师,看谁变得又快又好,好吗?
9、小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书:美)
10、秋天的天空带给大家这么美好的想象,让我们再次感受这么美的天空吧!
(三)学习第三自然段
1、秋天的农田美在哪里呢?(板书:农田)指名生朗读第三自然段,其他小朋友听的同时在课文当中找答案。
生一:稻子黄了
(1)出示词卡(稻子),帮助学生记忆字形。禾木旁,表示和禾苗、庄稼有关。
(2)你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿、黄噔噔、金黄金黄……)
(3)金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?指名两位学生读。(评议:颜色很好看。真的很美!)齐读。
生二:高粱红了
(1)出示词卡(高粱),帮助学生记忆字形。米字旁,表示和粮食有关。
(2)你看到了什么样的高粱?(红红的、火红的、红彤彤的、红艳艳的…..)
(3)这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?男、女生读。(评议:男生读的高粱是火红火红的,女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀!)
生三:棉花白了。
(1)出示词卡(棉花),比较“棉”和“绵”,帮助学生记忆字形。木字旁,表示和农作物有关。
(2)看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔软的……)
(3)这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?(评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花)
2、(出示第三自然段和图)同学们你们看,稻子黄了,他就成熟了;高粱红了,他也成熟了;棉花白了,棉花也丰收了,秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!同时,也是个丰收的季节!老师相信你们一定能读好这段,捧起书,我们一起读美它:农田里(学生齐读第三段)。
3、欣赏完五颜六色的农田,我们再到果园去瞧瞧,看看那里是什么景象?
4、小朋友们真棒,都会写课文了,我们的课文在你们的帮助下,又多了一小节了,现在让我们美美地齐声朗读这两小节。(配乐读)
5、秋天的美景看也看不厌,赏也赏不完,小朋友们更是秋游中最开心的人了。想知道他们是怎么玩的吗?我们下节课接着学习。
四、指导写字
1、欣赏完了秋天的美景,我们也该坐下来休息一会儿了。来学两个生字吧!
2、出示“郊、凉”,齐读生字。
3、给生字找朋友,生组词。
4、小朋友们,我们会读了。还要想办法记住他们哦,你有什么好办法记住他们呢?(指名学生说记忆的方法)
5、这两个字虽然简单,可是有粗心的小朋友在写的时候也很容易写错,下面一边认真看老师写,一边伸出手和老师一块写。
6、老师板书生字:
凉:左右结构,第二笔是提,左半部的京写的稍微往右靠,中间的口要写的扁而宽。
郊:左右结构,左边交的最后一笔撇变长点,交写的瘦,右半边耳朵旁写的下一点。
7、生描红,评议。
8、今天这节课,我们跟着课文中的小朋友,一起去郊外欣赏看秋天的美景,当然,秋天的美景是看不完,赏不厌的,下节课,老师将带着大家继续去郊外赏景游玩。
北师大二年级上册数学教学设计(3)
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
1)、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2)、感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
识字、写字。
教具学具准备:
投影、生字卡。
主要板书:
秋游
作业设计:
课内:抄写字词、组词、说话、扩词。
课外:抄字词,听写生字词。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一.导入新课
1、齐背练习1中的小诗《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?
2、过渡:秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?
二.板书课题
解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。(出示投影)
三.指导看图
1、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?
2、秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?
3、草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求学生用“有的“组成句式说话)
四.初读指导
1、自学生字词。
(1)、给每个自然段写上序号。
(2)、轻声读课文,画出不认识,不理解的词。
(3)、识记生字。
2、检查自学情况。
(1)、出示词语,指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
(2)、齐读田字格里的生字。
3、各自轻声读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、理清脉络,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。()同学们玩得很高兴。()同学们跟老师到郊外游玩。()天空美。()农田美。指名到前面填写。
6、齐读课文
五、读抄词语(课后第三题)
第二课时
一、听写生字词
二、精读训练
1、指名读。
2、分自然段讲读。
第一自然段
(1)指名读。
(2)这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”?
(3)比较加了“渐渐”有什么不同。
(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?
(5)过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段
(1)指名读。
(2)谁来读读写秋天天空景象的句子。(3)。你觉得秋天的天空的景象怎么样?
(4)有感情地朗读。
第三自然段
(1)指名读。
(2)这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?
(3)比较:a。稻子黄,高粱红,棉花白。b。稻子黄了,高粱红了,棉花白了。这两句话的意思相同吗?为什么?
(4)齐读第三段。
第四自然段
(1)老师范读。
(2)这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么?
(3)第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?
(4)这一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?
(5)“多开心呀”表示什么样的语气?学生练读。
(6)齐读第四段。
3.总结。这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,大家玩得很开心。你读了有什么感受?
4.齐读课文。
三.布置作业朗读课文。
第三课时
一.朗读指导
1、指名读课文。
2、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
3、第一自然段用陈述口吻,要读得平缓。教师范读。学生试读。
4、第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流露出喜悦心情。
5、第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读,学生试读。
6、第四段中三个“有的”,声音要逐步提高,语速加快;“大家”、“多开心”要重音读,读得缓慢。
7、个人练读。
8、指名读。
9、齐读。
二.写字指导
三.作业
1、描红练习。
2、比一比,再组词。交()兔()家()喊()郊()晚()逐()城()
3、根据提供的句式说话。在操场上,小朋友们有的(),有的(),有的()。大家(),多开心呀。
北师大二年级上册数学教学设计(4)
数学二年级上册北师大版《花园》教学设计
教学内容:
花园
教学目标:
1、结合全体情境,提出并解决与倍有关的数学问题,培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动,进一步体会倍与乘、除法运算的联系。
教学重点:
结合具体情境体会倍的含义。
教学难点:
倍的逆向思考的`问题。
教学过程:
一、情景创设
师:今天的天气真不错,老师带大家一块去花园走走,呼吸新鲜的空气好吗?这几天天气真好,空气清新,我们一起到美丽的花园去看看吧!
二、问题探究
1. 理解图意(出示挂图课件)
师:现在我们已经来到了花园,大家看到了什么?你发现了什么数学信息?
生汇报
2. 提出问题
3. 师:同学们观察得真仔细呀,根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢?说给你的同桌听。
指名汇报,教师根据学生的汇报板书问题。
4. 解决问题
⑴师:如何解答这些这些问题呢?请大家在练习本上列式计算,独立解答问题。你们先画一画再算一算
⑵组织学生交流汇报,同时让学生说一说自己的想法。
师:谁来解答第一个问题呢?
师:这二个问题谁来解答?
4、教师小结
师:同学们回答得真不错,观察一幅图时,我们要从多角度去发现问题,找出数量之间的关系,正确理解题意,列出算式解决问题。
三、体验感悟
师: 刚才在大家的问题提得真好,解答的同学也回答得十分准确。老师真为你们高兴。现在老师再考考你们。
师:请同学翻开课本第73页。
师:一起解决。谁先来说说题意。
四、实践应用
完成练一练1,2,3,4题
第1、2题:画一画,算一算。
完成在书上,集体订正。
第3题:让学生收集正确信息,提出问题并解答
生汇报
师:同才大家讨论得十分激烈,请同学们来说说你们小组有哪些获?
第4题:让学生自己估计,测量,让后填写
师:老师这儿有两条绳子。一条是红绳,一条是黑绳。请你们先估计它们大约有多长?
师:再量一量实际有多长,然后解答问题,并列出算式。
(学生独立做完,再反馈)
师:除了用除法解决这个问题外,还有其它的办法吗?
(以黑绳的长度为单位,量一量红绳的长,量的次数就是所求的答案。)
生读题
五、小结
师:这节课,大家都学得不错,谁来说说你在本节课学会了什么?
北师大二年级上册数学教学设计(5)
北师大版数学二年级上册《有多少粘贴画 》的教学设计
教学内容:
6的乘法口诀
教学目标:
1、经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。
3、让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重难点:
整理和应用6的乘法口诀。
教学准备:
课件、实物投影。
教学过程:
一、谈话导入
师:前面我们已经学习了2-5的乘法口诀,请同学们回忆一下,我们是按照哪几个步骤学习的?
(1、看图列式编口诀2、寻找规律 记口诀3、解决问题 用口诀)
师:这节课,我们就按照这样的学习方法来学习新的乘法口诀。
二、体验感悟、合作探究
1、 出示情境图,了解相关信息
(课件出示主题图)请同学们认真观察这幅粘贴画,说说你从图中知道了什么?
2、看图写算式、编口诀
师:(在学生回答的基础上)一排粘贴画有几张?两排?三排?(师边叙述边出示课题)请同学们边看图边按这三个步骤写算式、编6的`乘法口诀。有困难的同学可以同桌互相帮助。
3、同桌交流算式、口诀
师:同桌同学互相检查说说你是怎样列式计算编口诀的。
4、系统整理6的乘法口诀。
全班交流汇报,师生共同整理出6的乘法口诀。
(在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数,如66=36,想:56+6=66教师板书) 过生日的时候,人们常说六六大顺是什么意思?
三、记忆口诀
1、 寻找规律,灵活记忆
让学生观察6的乘法口诀表,进行小组讨论,发现了什么规律?
刚才同学们想出一些记忆口诀的好办法,老师有一道题想考考大家,你们愿意接受挑战吗?师出示:68=67+()=69()
总结规律:可以看成8个6等于7个6加上1个6或者是9个6减去1个6。
2、 运用规律记口诀。
(1)对口令
先师生对,再同桌相互检查。
(2)游戏
做小小邮递员的游戏,全班参与。
四、实践应用
1、基本练习
6道口算题。每人一张口算练习纸。
(评讲订正要求说说用哪句口诀计算)
2、练一练第3题
让学生利用口诀之间的联系进行计算。
3、练一练第4题
每个图中各有多少个格子,(2)(3)小题引导学生巧算,用移格子算出有多少个格子,允许学生有各种不同的想法,只要能说出算理就可以了。
4、灵活应用,第5题,先让学生独立算出用几个圈,再组织交流。如学生没想出方法,师可适当引导。
五、课堂小结
1、这节课我们是怎样学习6的乘法口诀的?
今天我们用三步学会了6的乘法口诀,以后我们还可以用这三步来学习其他的乘法口诀。
1、看图列式 编口诀
2、寻找规律 记口诀
3、解决问题 用口诀
2、实践作业:找找生活中用6的乘法口诀解决实际问题的例子。
北师大二年级上册数学教学设计(6)
北师大二年级数学上册《有几块积木》教学设计
教学内容:
教材6~7页“有几块积木”
教学目标:
1.通过计算积木的块数,初步学会用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解。
2.初步会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数排列的物体的个数,列出乘法算式。
3.在数出得数的过程中,进一步体会加法与乘法的关系。
养成教育训练点:
培养学生认真观察,独立思考的.习惯。
教学重点:
能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。
教学难点:
理解乘法的意义,能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。
教具准备:
课件、练一练第三题的房子和算式卡片。
教学过程:
一、动手画一画
1. 每行画4个圆形,画5行。
2. 每列画5个圆形,画4列。(同桌互相检查画的结果)
二、提出问题
1. 想一想,写在本子上。
2. 全班交流。
三、尝试解答独立完成。
全班交流,你是怎么想的?乘法算式是……
四、观察积木
1. 说说你是从哪个角度观察积木的?同桌交流不同方法:横着看…… 竖着看……
2. 你能用乘法算式表示出有几块积木吗?5×7=35(块) 7×5=35(块)
3. 全班交流。
北师大二年级上册数学教学设计(7)
北师大版小学数学二年级上册《第2单元练习课》教学设计
学习目标:
1、整理和复习已经学过的乘法口诀,并利用口诀解决实际生活中的问题,使学生能正确熟练地运用口诀进行计算。
2、进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的'能力,培养学生的估算意识。
3、让学生在有趣的游戏中体验学习数学的快乐。
教学重难点:
重点:复习巩固已学乘法口诀,并应用口诀解决实际问题。
难点:理解题意并列式计算。
教学过程:
一、复习已学口诀,背诵口诀:
(1)师与生对练。
(2)生与生对练。
二、练习设计。
1、24页第一题,利用已学口诀解决实际问题。
(1)出示小明买的物品及价格。
(2)提问:你能区分哪些是学习用品,哪些是体育用品吗?
(3)指名学生说。
(4)提问:买学习用品花了多少钱?买体育用品花了多少钱?
(5)指名学生说。
2、24页第2题。
看谁算得又对又快。
3、24页第3题。
(1)看图说图意。
(2)怎样选出冠军?
(3)指名学生汇报结果。
4、25页第4题。
游戏。
5、25页第5题。
板书设计:
练习一
3×3=9(元)
5×3=15(元)
8×2=16(元)
课题机动练习课
学习目标:
1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。
2、使学生经历乘法口诀所产生的经过,熟记2~5乘法口诀,比较熟练的口算5以内各数相乘。
3、初步学会乘法的含义,解决一些简单实际的问题。
4、使学生受到爱学习的教育,培养学生认真观察,独立思考等良好学习习惯。
教学重难点:
重点:1、运用口诀进行表内计算,解决实际问题。
2、在具体情境中体验并进行估算。
难点:1、熟练运用口诀。
1、在具体情境中进行估算。
教学过程:
一、宣布练习内容。
学生明确目标
二、基本练习。
说说本单元我们都学习了哪些内容?
举例子说明。
1、2~5乘法口诀。
2、表内计算。
3、根据图画提问。
4、解决问题。
5、估算。
三、巩固练习。
1、补充口诀。
二五()()四十六
三九()()三得九
五七()()五二十
2、看口诀写算式。
五六三十四九三十六
()()
()()
3、口算。
2×5=8×5=
9×4=4×7=
3×6=6×2=
4、一个盘子装4个苹果,5个盘子装几个苹果?
四、课堂小结。
北师大二年级上册数学教学设计(8)
北师大版小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计
教学目标:
1、让学生在具体活动中,感受“倍”的含义,使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
2、在理解“倍”含义的基础上,会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
3、培养学生初步的观察、分析能力。
教学重点:
知道“求一个数是另一个数的几倍用除法计算。”
教学重难点:
体会倍与等分之间的联系。
教学手段:
多媒体课件。
教学过程:
一、故事引入,创设情境:
1、春天,气候温暖,动物王国欢聚!森林中的许多小动物都来到河边玩耍!它们是谁呢?我们一起去看看吧!展示挂图。
2、谁来介绍一下?在什么地方?都有谁?它们有多少只各在做什么事情?(能说完整话吗?)
3、你回答得棒极了!我们现在来填填已知条件的数量是多少!谁来试一试!
4、指导学生把每种动物的只数填在方格里。
二、探究性学习
1、体会除法与等分活动的联系
(1)玩耍既轻松又愉快,现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗?你能用学过的知识来提数学问题吗?
(2)现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题!请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭,摆出它们的数量。
猴子:○○○
小鸭:○○○○○○
(3)现在我们按3只一组,在小鸭右边的圆片图上圈一圈。
6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多。
(4)请你好好想想!想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示,谁来说一说。
猴子有3只,小鸭有6只,按每3只为一组,通过在小鸭的数量上圈一圈,我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍,用算式表示就是6÷3=2。
小鸭只数是小猴只数的(2)倍。
(5)要注意“倍”不是单位名称,得数2后面不要写“倍”字。
2、做一做,生生互动
现在请同学们合作学习,用手中○代表,摆出松鼠、小鸡的数量;然后圈一圈,观察8只小鸡里面有()份2只小松鼠那么多;最后,填空列式。
小鸡的只数是小松鼠的()倍。
每2只一组,8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多,所以小鸡的只数是小松鼠的4倍。
3、说一说,师生、生生互动
小结:我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题,求一个数是另一个数的几倍?就是求一个数里面有(几)份另一个数那么多?用除法来计算!下面我们再来看下面的.几道应用题。
(1)鸭子数是松鼠的()倍。
(2)猴子数是孔雀的()倍。
(3)你还能提出什么除法问题?
以小组为单位自己活动,争取每位同学都来说说是怎么想的?有困难的同学别泄气,先用学具摆一摆,再说一说;
4、质疑:你还能提出什么用除法解决的问题?
小鸭的只数是小松鼠的()倍。
小鸟的只数是小鸭的()倍。
小鸟的只数是小猴的()倍。……
现在我们来看问题口答,请你说一说用算式怎么表示。
三、课堂练习。
1、翻开教科书p47找到“练一练”第1题。
老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶的□倍。
⑴先自己仔细看第一图和第二图,通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件,要求的是什么?
⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画,圈一圈。
2、现在找到“练一练”的第2题。
淘气的身高是机灵狗的□倍。
⑴先自己仔细观察图,通过看图你知道了这道题说了什么条件,要求的是什么?
⑵独立填空列式。
⑶用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高,用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。3、找出“练一练”第3题。
气象组调查了近日来的天气情况,见下表。
⑴下雨□天,晴天□天,多云□天。
⑵晴天的天数是下鱼的□倍。
⑶你还能提出什么问题?
①独立完成。
②组内口头提出问题,并口头解答。
四、课堂小结。
今天,我们学习了新的一种除法应用题,求一个数是另一个数的几倍?就是想求一个数里面有几个另一个数那么多?所以用除法来计算!好了以后我们又多了一个本领,就是提出用除法解决的问题并学会了解决。
五、板书设计:
快乐的动物
1、小鸭只数是小猴只数的()倍?
(6只小鸭里面有(多少)个3只小猴那么多?)
2、小鸡的只数是小松鼠的()倍?
(8只小鸡里面有(多少)个2只小松鼠那么多?)
北师大二年级上册数学教学设计(9)
北师大版小学数学二年级上册《月球旅行》教学设计
教学内容:
教科书第70—71页《月球旅行》。
教学目的:
1、通过创设“月球旅行”这一情境,使学生综合应用前几个单元所学的知识。
2、能从“月球旅行”这一情境中,提出其它的数学问题,并能解决问题。
3、加强数学与生活的联系,增强学生学数学的兴趣。
4、通过观察、独立思考、合作等活动,使学生经历自主探索创新学习的过程,在合作交流中获得良好的体验。
教学重点:
通过创设“月球旅行”这一情境,使学生综合应用前几个单元所学的知识。
教学难点:
能从“月球旅行”这一情境中,提出其它的数学问题,并能解决问题。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣。
今天智慧老人要带上我们和淘气、笑笑去月球旅行,看看同学在上课的时候能不能够善于发现数学问题,并能想出合理的方法来解决问题,你们能用自己的行动来证明给智慧老人看吗?
二、合作探究。
1、看,智慧老人、淘气和笑笑已经进到了飞船里,淘气心里可高兴了,他迫不及待的问大家:“还有多少分发射?”
(1)引导学生认真看时间。
(2)你是怎么想的?
(3)从8:55到9:00经过了5分,从9:00到9:15经过了15分,所以还有20分发射。
(4)小朋友们能用所学的知识帮助淘气和笑笑,那我们就和他们一起去月球旅行吧!(板书课题)
2、我们安全地来到了月球的快乐城堡,进入城堡的门有2个,你觉得智慧老人、淘气和笑笑走哪个门省钱呢?快来根据两个门的门标价钱帮他们算一算吧!
(1)你帮他们选择哪个门?为什么?
要求学生列出数学算式,说明理由。
他们走第二个门省钱。因为如果走第一个门他们要用:3×8=24(元),走第二个门他们要用:10+6+6=22(元),所以说走第二个门更省钱。
(2)想进入快乐的人可不只智慧老人他们三个,看又来了一家三口人和一家两口人,下面我们来个比赛,男同学帮三口人的算,女同学帮两口人的算,看谁最先让他们走进城堡,而且最省钱。
男生:走第一个门省钱。第一个门要花:3×8=24(元),第二个门要花:10+10+6=26(元)。
女生:两个门都可以走。第一个门要花:2×8=16(元),第二个门要花:10+6=16(元)。
3、你们用自己的智慧帮他们打开了城堡的大门,真了不起。进入城堡后,我们来到了月球游乐园,你都看到了什么?
(1)一共需要几艘飞船?
(2)飞1圈需要3分。
(3)最多乘2人。
(4)票价5元。
谁来帮淘气解决他的问题?
飞4圈需要12分。我列的算式是:3×4=12(分)
谁来解决“一共需要几艘飞船”这个数学问题?
一共需要4艘飞船。我列的算式是:8÷2=4(艘)。
你还能提出什么数学问题?
4、你们真是一群善于解决问题并能发现问题的孩子,淘气看了你们的表现,也禁不住的'提出了一个问题了,谁愿意来说说?
5、从游乐园出来,智慧老人出了一则公告,要想解决这个问题,要用到我们学过的什么知识?
智慧老人的要求是:同桌合作完成校园的设计,用自己的话说清楚、说完整图的位置方向。
6、哪位同学能把自己设计的月球学校展示给大家看看?
三、小结:
1、月球旅行就要结束了,通过你们的表现,我知道你们的收获一定不少,谁愿意来说说?
2、看到你们这样出色的表现,知道老人说:小同学真的是很棒,希望你们再接再励,学好以后的数学知识,两个月后还要看你们的汇报。你们能做到吗?
北师大二年级上册数学教学设计(10)
北师大版小学数学二年级上册《飞行表演》教学设计
教学目标:
1、结合具体的问题情境,体会乘法与除法的区别,进一步体会除法的意义。
2、会用除法算式表示和解释平均分的操作过程及结果。
教学重点:体会乘法与除法的区别,进一步体会除法的意义。
教学难点:会用除法算式解释平均分的'操作过程及结果。
教学过程:
一、复习:
1、教师出示乘法卡片进行练习。
2、出示2道算式:3×4=1212÷3=4
说出算式中每部分的名称。
二、谈话导入:
国庆节,飞行大队举行了一次飞行表演,飞行队员在大队长的指挥下进行了精彩的分组飞行表演,这次表演非常成功,赢得了观众们的阵阵掌声。现在我们就来当一次飞行大队的大队长,亲自指挥一次飞行表演怎么样?
三、新授:
1、我们先来看看有多少飞机在等待我们的指挥,它们现在是怎样编队的?
2、列出乘法算式。
3x4=12或4x3=12
3、根据图中飞机的编组,你能提出除法问题吗?
例:一共有12架飞机,每3架编成一组,可以编成几组?
学生用小棒分一分——可以分成4组
4、列出除法算式写在书上——12÷3=4(组)
说一说:算式中12、3、4分别表示什么?
5、思考:根据图中提供的信息,还可以提什么除法问题?用小棒分一分,列出除法算式。
如:一共有12架飞机,每4架编成一组,可以编成几组?
12÷4=3(组)
一共有12架飞机,平均编成4组,每组有几架飞机?……
12÷4=3(架)
(学生独立思考解答后反馈)
6、小组讨论:除了图中的安排,还有没有别的设计方案?现在请大家为飞行大队长提一些别的建议。
(1)学生小组内讨论,提示用小棒代替飞机分一分,把分的过程和结果都记录下来。
(2)反馈:12架飞机平均分成6组,每组2架。
12架飞机每4架编成一组,可以编成3组。
(3)我们怎样来解决这一问题呢?
四、巩固练习。
1、P39“试一试”学生独立完成,教师巡视。
2、课堂练习:P39“练一练”。
五、小结:今天我们除法算式来解决很多问题。智慧老人听到大家努力的好消息后,特地让我多表扬你们!希望大家在以后的学习中能够再接再厉,做到认真仔细勤于思考。
北师大二年级上册数学教学设计(11)
北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计
教学目标:
1、在进行"平均分"活动的基础上,引导学生认识除法,建立除法与平均分的联系。
2、初步理解除法意义,知道除法各部分的名称,会读除法算式。
3、在初步理解除法意义的基础上,会用除法算式来表示平均分的过程。
4、进一步培养学生良好的数学学习习惯。
教学重点:初步理解除法意义,知道除法各部分的名称,会读除法算式。
教学难点:在初步理解除法意义的基础上,会用除法算式来表示平均分的过程。
教学准备:除法算式卡片、算式各部分名称卡片、小棒。
教学过程:
一、复习导入
1、出示香蕉图,让学生看图,并说一说图意。
2、分一分,请学生代表汇报结果。
3、引入:几个数合起来,可以用一个算式来表示,同样,分香蕉的过程和结果我们也可以用一个算式来表示,它就是"除法"。
二、探索新知
1、认识除法。
(1)平均分香蕉的过程和结果可以用"12÷2=6"这个除法算式表示。
(2)读法,读作:12除以2等于6。
(3)请学生读出算式,并说一说这个除法算式各部分所表示的意思。
(4)巩固练习,出示除法算式,请学生说一说怎么读。
2、认识各部分名称。
我们把我们今天所认识的新朋友--除法算式介绍给我们的.老朋友认识吧!
(1)复习"老朋友"(乘数、积、和、加数、差、加号……)
(2)可是我们的新朋友还没有名字,怎么介绍呢?
(3)认识各部分的名称。
(4)玩游戏"猜猜我是谁"(出示除法算式卡片)
(5)比较(乘法算式与除法算式进行比较)
3、进一步体会除法的意义
(1)出示第38页"试一试"左边一题。
(2)看图,说一说图意。
(3)用学具分一分,把分的结果用除法算式表示出来。(12÷2=6)
(4)小组讨论:分香蕉与分小棒的活动有什么相同与不同?
(5)小组代表汇报,再让学生说意思。
三、巩固练习。
1、练习:12根小棒还可以怎么分?用除法算式表示?
(1)学生独立练习。
(2)集体交流。
2、练习:第38页右边一题
(1)独立完成。
(2)进行比较。
(3)交流、订正。
3、完成第35页的第3题。
(1)说题意,列式计算。
(2)集体订正。
四、课堂小结。
这节课你有什么收获?吗你和小组同学合作愉快吗?
北师大二年级上册数学教学设计(12)
北师大版小学数学二年级上册《有几块积木》教学设计
学习目标:
1、通过计算积木的'块数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。
2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式。
3、在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系。
教学重难点:
能正确列出乘法算式,进一步体会加法和乘法的联系。
教学过程:
一、创设情景
小朋友们玩过积木吗?其实积木中也有许多数学问题,今天我们就来研究积木中的数学问题。
二、活动一:“有几块积木”
1、让学生观察主题图;
2、说一说,列一列。
3、为什么这样列?
4、师生小结。
三、拓展练习
1、练一练“一共有几人?一共有几瓶?”
(1)先让学生仔细观察图意,再列式,得出结果。
2、填一填
学生填完后全班核对。
3、小狗送信
学生自己独立送信,集体反馈。
4、一共有几人?
先让学生搞懂题意,在独立列出算式,计算,核对。
四、课堂总结,作业
这节课有什么收获?
北师大二年级上册数学教学设计(13)
北师大版小学数学二年级上册《儿童乐园》教学设计
学习目标:
1、结合“儿童乐园”这一现实的情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的`乘法算式的结果。
教学重难点:
会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。
教学过程:
活动一:数一数
1、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法,列出加法算式,引导学生数一数身边的事物。
2、教师提问:每人发2本练习本,要准备多少本?
3、揭题:连加太麻烦,研究一种简便的表示方法。
活动二:数一数,列一列
1、示儿童乐园,提出数学问题
2、引导学生列出算式:2+2+2+2=8
3+3+3=9;4+4+4+4+4+4=24;1+2+3=6
3、教师介绍用乘法表示第一算式:
2×4=8,以及它各部分的名称。
4、由学生选择后三个的一个,改写成乘法算式,并说一说自己的想法。
5、讨论1+2+3=6?为什么不能列出乘法算式。
活动三:找一找
1、找一找身边哪些问题可以用乘法?
2、试一试,让学生独立试做,引导学生说一说3×4中4从哪来的?
活动四:
小结:乘法的意义
北师大二年级上册数学教学设计(14)
北师大版小学数学二年级上册《生日》教学设计
教学内容:教科书第90—91页《生日》。
教学目的:
1、使学生能根据简单的问题,使用适当的方法收集数据并整理数据,并将数据记录在统计表中。
2、借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,感受到统计活动的必要性。培养学生初步的统计意识。
3、通过活动,使学生体会到要尊重大多数同学的意见。
教学重点:使学生对数据的收集、整理描述和分析有所体验。
教学难点:感受到统计活动的必要性。培养学生初步的统计意识。
教学过程:
一、引入新课。
1、今天是几月几日?有今天过生日的同学吗?
2、笑笑今天过生日,她带来了生日蛋糕和我们共同分享,我们一起为她唱个《生日歌》,好吗?
3、同学们,你们知道自己的生日是哪一天吗?谁来说说?
我想知道班里的同学生日在什么季节?该怎么办呢?
二、玩中学
1、说一说。
说一说你的生日是几月几日?你知道是什么季节吗?
2、分一分。
哪几个月是春季?哪几个月是夏季?哪几个月是秋季?哪几个月是冬季?四季是怎样划分的?
(1)小组讨论。
(2)全班交流,汇报讨论结果。
(3)说一说你有什么好方法记住四季的划分?
3、调查。
(1)用自己喜欢的方式调查同学们的出生季节。
(2)小组交流:怎样收集和整理调查得到的数据?
4、涂一涂。
在统计表格中涂色,整理数据。
5、说一说。
(1)哪个季节过生日的同学最多?
(2)夏季和冬季过生日的同学有几名?
(3)如果你们班某个同学的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
(4)从图中你还能发现什么?
三、学中做
1、提出问题。
(1)老师想在班级中设立一个图书角,这样我们就能看到更多的书了,你们觉得这个主意好吗?那老师想知道你们都喜欢看什么类型的`图书呢?
(2)这么多不同的意见,到底听谁的好呢?你们有没有好办法帮老师解决?
2、小组开展活动,解决问题。
(1)你想用什么方法进行调查,才能知道大家的意见呢?
(2)小组调查:先在小组里调查,每人只能选择一种你最喜欢看的图书,由组长负责记录。
(3)小组汇报:你们组是怎样进行调查记录的?组里共有几名同学?调查结果是什么?
(4)在各组调查统计的基础上,汇合成了全班的调查情况。形成同学们喜欢图书情况的统计图。
有什么方法能一下子让人看出喜欢哪种书的人数最多呢?
我们还可以把张统计图换成统计表的形式,大家能更加清楚地看出调查的结果。
(5)进一步认识统计图及统计表。
用图来表示统计结果的是统计图,用数字来表示统计结果的是统计表。
(6)分析统计结果:观察统计表,你发现了什么?你能提出什么数学问题?
如果让你为班里去买书,你怎么买?说说你的想法。
四、师生小结、课后延伸。
1、这节课你有什么收获?
2、统计的作用可大了,在我们的生活中,还有那些问题需要用统计呢?