《摆的研究》教学设计
教学内容:
摆的研究
教学目标:
1.认识到摆的快慢与摆绳长度有关。同一个摆,摆绳越短,摆动越快;摆绳越长,摆动越慢。
2.推测摆的快慢与什么有关,进行改变摆锤重量、摆绳长度对摆动次数是否产生影响的实验研究,对实验的结果进行分析,并根据分析进行预测。
3.让学生认识到得到精确测量结果是需要反复测量的。教学重点:让学生经历改变摆锤重量、摆绳长短对摆的快慢是否产生影响的实验研究。
教学难点:
如何在对比实验中控制变量与不变量,培养学生科学预测、分析实验数据得出科学结论的能力。
教学准备:
每个小组准备铁架台一个,秒表一只、不同重量的摆锤三个、摆绳一根、实验记录单
教学过程:
一、引入
1.师:老师请同学们来听儿歌,看看动画(出示第一张课件)
问:动画中的小朋友在干什么?你们喜欢荡秋千吗?我也喜欢,你们能帮我想想办法让它摆得更快些吗?
2.师:其实秋千就是我们上一节课认识的摆,回忆一下,你知道了那些关于摆的`知识?(摆锤、摆绳、摆幅、摆的快慢与摆幅无关)
3.引入实验
(1)告知实验要求:测量15秒摆动的次数。(注意摆绳拉直、自然下垂、来回算一次)
(2)学生动手实验。
(3)汇报结果
(4)观察数据,发现各组的摆在相同时间摆动次数不同,猜测摆的快慢可能和哪些因素有关?
(5)根据学生猜测板书:摆锤重量:重→快
轻→慢摆绳长度:短→快
长→慢
(6)师:如何验证猜测是否正确呢?(生答:实验)
二、新授
1.讨论摆的快慢与摆锤重量关系实验
(1)分小组讨论:这个实验中要改变的条件是什么?不变的条件是什么?要准备哪些材料?
(2)汇报:实验中要改变的条件是:摆锤重量
(3)实验准备:每组准备了一倍重量、两倍重量、三倍重量的螺母,分别测15秒摆动的次数,每个重量的都测三次。
(4)汇报:不需要改变的条件是什么?准备哪些材料?2.讨论摆的快慢与摆绳长度关系实验
(1)分小组讨论:这个实验中要改变的条件是什么?不变的条件是什么?要准备哪些材料?
(2)汇报:实验中要改变的条件是:摆绳长度(每组只准备了1根摆绳,怎样改变长度呢?演示:对折即变为一倍和两倍绳长)
(4)汇报:不需要改变的条件是什么?准备哪些材料?3.分组,一些组做实验1,一些组做实验24.学生开始实验,老师指导………5.汇报
(1)做实验1的不同组的学生分别汇报一倍重量、两倍重量、三倍重量摆锤的摆15秒摆动的次数。
(2)师总结:摆的快慢与摆锤重量无关
(3)做实验2的不同组的学生分别汇报一倍绳长、两倍绳长的摆15秒摆动的次数
(4)师总结:摆的快慢与摆绳长度有关同一个摆,摆绳越短,摆动越快摆绳越长,摆动越慢6.反馈:通过今天的学习,大家帮老师想想怎样让秋千荡得更快些呢?7.设疑:我们知道了摆的快慢与摆绳长度有关,老师这里有两个摆,摆绳一样长,我们把它们摆起来,观察快慢(不一样),这又是为什么呢?(今天暂时不研究,有兴趣的同学可以下来自己实验,也可上网查一查原因)
三、巩固
1.师:今天我们发现摆的这个秘密是400多年前一位科学家伽利略发现的。(介绍伽利略发现这个秘密的故事)
2.告诫学生生活中要细心观察、认真动脑,多动手、多实践,发现更多的科学知识。
3.拓展:下来后大家还可以研究,摆的快慢除了跟摆绳长短有关,还会跟什么因素有关?