《雪》教学反思
反思一:在学生自由阅读时,教师是否应该做相应的指导,如何指导?我的做法是做读书笔记,摘抄。目前学生的阅读水平只能达到小学生的水平,而马上就要升入初三了,多么可怕呀,当然个别学生的阅读水平可能好一点,但也好不到哪去。这几到我就老想一个问题:这两班学生是我一手带上来的,从初一到初二,我怎么就没有指导过她们的阅读呢?语文课标要求初中三年的阅读量达到260万字,而我的学生的阅读量差得远呢。我是一个不合格的语文教师。
反思二、学生没有良好的阅读习惯。这也是我的责任,从接上这两个班,我就没有培养过她们的阅读习惯。以至于她们不能进入阅读状态,不能静下心来,认真地阅读。不知道怎样做读书笔记。一切都得从头做起。我在看了吴军的大语文观,现在的语文教育缺失了什么的统计数据,在教师不厌其烦地讲解课文,分析课文中,浪费了学生大好的阅读时间,学生的阅读速度是每分钟7个字,看到我里,我的心真的很震撼,我第一次感到了什么是心灵的震撼。这个数据触动了我的心灵。我要改变我的教学方法,把课堂真正还给孩子,把时间还给孩子。让孩子自己阅读。
反思三:课文只是一个例子,教师只是一帮助者,帮助学生,指导学生自学。如何发挥这个例子的作用,目前对我来说还没有很好地研究过。
反思四:学案的问题。我们现在使用的导学案。质量如何?没有一个检测标准。什么样的学案就是高质量的学案?再者,学生一拿到学案,先不看书,而是急于在参考书上找答案,这并没有错,问题是学案完成了,是不是就等于这篇课文学懂了?学好了?学案成了脱离文本的课堂教学。脱离学生主体感悟的教学。学案做完了,课文都没有看一遍,学生与文本根本就没有接触,这不能算是语文教学,这不能提高学生的阅读能力。学案需要改革,怎样改呢?