《练习3》教学反思
潮***
21-11-11
教学反思
在做思考题的时候,我首先问孩子:谁比谁多付8 角钱?对此孩子的判断方式是不一样的,有的孩子是通过观察汉字发现的(他、她),还有的是通过买的练习本的数量来判断的,这两种判断方式都是可以的,但是从数学思维来看,我更倾向于后者。
接下来我就让孩子自己思考该怎么解决,答案是千奇百怪。在反馈的时候我发现有的孩子方法是对的,但是解释的却不是很清楚。于是,我设置了一下2 个问题:为什么小男孩要比小女孩多付8 角钱?这8 角钱是几本练习本的价钱?通过这两个问题孩子的思维一下子就清楚了:8 角钱买了2 本练习本,每本就是4 角钱。
在批改作业的时候我发现有部分孩子把单位写成“元”,开始我不能理解,后来细想这也许跟孩子的生活实际有关。现在文具商品的单价几乎都是以“元”做单位的,哪还有几角钱的,除非去大市场批发。孩子在做题的时候应该是凭着自己买文具的经验顺手就添上了。
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