计算机的教学反思
社会对计算机基本技能掌握者的需求量越来越大,而职高正是培养这方面人才的摇篮。其中对于毕业班的学生来说更是意义深重。他们报考高职,目的就是想到高校再去继续深造以提高其技能以便学有所用。回顾这一年毕业班的计算机教育经历,现结合本人的一些体会点滴,归纳反思如下:
一、科学指导学生调整心态
作为职高学生由于基础较差,对事物的理解较浅。在学习中容易形成两个极端:一是在学习简单内容时就认为计算机非常简单,认为不用花太多心思就能学懂而最终不能达到目的;二是在遇到稍微难学或难懂的知识时就立即松懈,认为计算机非常难。有的可以克服,而有的同学则会放弃,因而在学习中形成自身障碍。在学习考核中理解透了的同学就认为计算机非常简单,有的甚至有些自负。而有的同学由于考核成绩不够理想就认为计算机专业非常的难,就显得严重的信心不足。
由此在教学中教师应首先讲明计算机专业的特点。这就要求学生最好先给自己定个位,要达到一个什么样的目的。再朝着目标去学习。例如:对信心不足的同学讲:我既然报考了高职,就一定要朝着这个目标去努力,另外也可想象一下既然其他同学能学好它,那就说明我们这个水平是能学好的。对比较自信的同学也要多敲警钟,分清事实。就计算机这专业来说既能考得简单也能考得复杂。因此学生心态尤为重要。
二、充分发挥教师与学生‘教’与‘学’的主体作用
教师的教学设计不应只是单纯设计自己的教案,而是既设计自己的‘教’,又要考虑到学生参与的‘学’。而且‘教’与‘学’的根本目的不再是单纯灌输知识而应该能促进学生的知识、能力与人格的全面发展。边教学边总结,边总结边改进自己的教学思路和方法,计算机教学还需我们的进一步摸索。“实践出真知”,站在一定的理论高度和在理论科学的指导下,我们认真去实践,成功将在不远处。
例如,在C语言中讲到求两数的和时,一是从理论上给他们分析解决此题的方法,二是上机实验得出正确结果说服同学。而且在此基础上举一反三,让学生再此题的基础上编写求两数积、两数商、两数差的程序。这样学生既容易理解又能灵活应用而且积极主动的解决问题。
在教学过程中,充分发挥教师与学生的主体作用,要变学生的‘要我学’为‘我要学’必须使其具有强烈的兴趣;要引发他们的强烈兴趣,必须懂得激发其积极思考和发掘其不可忽略的创造力。
三、培养学生的创新精神
作为学生对于学习的目的性以及实用性并不太清楚,这就需要教师的正确引导以帮助学生在学习中明确目标,培养创新能力。
在学习中,可以开展多种多样的竞赛活动,让尽量多的学生参与进来。竞赛一般是先给出题目及要求,由学生精心准备。在准备的过程中一定会遇到或多或少的不同的问题,因此学生将会想方设法,采取不同的
四、正确引导家长积极配合
对于学生的教育成功既有老师的一份更有家长的一份贡献。作为职高毕业班的学生,本身玩性较大,而且自我控制能力较差,可塑性强。在学校有老师的督促可以顺利完成,但回到家后则需要家长的配合。一是需要家长在学习条件上的物质提供;二是思想上正确认清自己孩子实际状况,既不能过高要求也不能轻易否定孩子的一切;三是要多与学校沟通,针对新情况不断调整策略。