《老人与海鸥》教学设计
这是一个平凡的人的故事,但是,这个故事绝对是不平凡的。其实,打动我们的往往是一些平凡人的不平凡之举。
十多年前,每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。久而久之,海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天,老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的“儿女”,不忍离开自己的亲人。
文章中有许多让人感动不已的片段。因此我决定在教学的过程中引导学生抓住重点的词句去赏读课文,去领悟老人和海鸥之间那种的深厚感情。
我班上的学生上课的时候依然不积极,于是我决定先给足学生充分的自学时间去自学,并让学生边读边批注,有疑问的时候还可以和同桌讨论。
交流学习的时候,少问几个问题,让学生自由谈,不束缚他们的思想。并安排几个小练笔。比如在学习“老人边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”这句话的时候,让学生展开想象,此时你的眼前出现了一副什么样的画面,并让学生写下来。
其次,在交流中引导学生去体会省略号的用法,并让他们发挥想象,此时省略了什么内容,可以如何补充。
我觉得这课的教学主要是引起学生心灵的触动,而不是谈谈老人与海鸥之间好比亲人的那种关系,通过文章中的不少细节去一一体会,体会的过程中应该放开学生的手脚,抓住他们喜欢的句段去学习去品味去写一写。
动物是我们的朋友,人和动物的和谐关系需要我们每个人去做出努力,因此在教学的过程中,还应该引导学生联系生活实际谈谈人类和动物之间没有和谐共处的事情,引起孩子们思想上的重视,能为保护动物保护环境出自己的一份绵薄之力。
在课前让学生收集一些关于这位老人的资料,这样教学效果可能会更明显。这是一个很动人的故事,我希望在课堂上所有的孩子也能产生同样的感动。