一、教材分析：

本课是小学美术第六册第四课《会动的线条》，是这册书中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。

二、教学目标：

（一）、课程目标：

将课本内容转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，学会学习，提高情感、态度，价值观，促进人格的全面发展。

（二）、课堂目标：

认知目标：通过观察、体会、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线条的表现力。

情感目标：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。培养学生对线造型能力和创造能力。

三、教学重难点：

重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

四、媒介运用：

学具：彩笔、画纸、丝带等。

五、教学过程设计：

（一）、组织教学

（二）、激情导入新课：

师：这条美丽的丝带和老师一样都是大家的新朋友。

教师模仿丝带说话：别看我现在直直的躺在桌子上，可我看见同学们这么聪明、可爱、这么欢迎我们，我要给大家跳一个舞。（a、请同学们认真看：我跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个？b、用心想：如果我们要把这两种状态下的丝带画下来，画出来的线条有什么不同？）

教师总结：同学们说得真好！线条有那么神气吗？今天我们来学习第四课《会动的线条》板书课题。

（三）、学习课本内容：

请同学们打开书到第8页，看看教材中这些画都给你什么样的感受？（学生自由回答）

指导学生解决课本中的第一个问题：是什么原因使我们感觉敦煌石窟“飞天”壁画中她们在飞翔呢？

说一说：

你发现在我们身边还有哪些景物中的线条给我们动的感觉？（学生自由回答）

猜一猜：

请同学们用身体来表示动态的植物或动物。（教师示范）

比一比。

看哪一组同学能用会动的线条在黑板上画出又多又美丽的画！（打擂台）

（四）：绘画作品欣赏

找一找画家使用了什么样的线？表现了哪些景物？哪些线条给你动的感觉？（学生互相讨论）

（五）：发现线条

图片中的景物都给了你什么样的感受？（学生自由回答）

（六）：学生作业欣赏

观察分析学生作业中会动的线条是怎样动起来的？（学生自由回答）

（七）学生创作：

笔下生花：你也试一试让画中的一切动起来吧！（教师巡回指导）

1，教师放音乐让学生闭上眼睛想象画面。

2．学生配乐创作，教师巡回指导。

（八）知识拓展

课后作业：你还能用其他的线条表现具有动感的景物吗