教学目标：

1、正确认读本课的8个生字词，积累“草翠花开”等好词佳句。能正确流利有感情地朗读故事。

2、能理清故事的主要内容。在对比阅读中，感受巨人的花园前后的不同。

3、通过品读感悟，想象画面等体会童话故事的特点，激发起对童话阅读的兴趣。

教学重点：

理清故事内容，积累词句，感受巨人的花园前后的不同。

教学难点：

体会童话独有的语言特色，学习作者对比、想象等表达方式。

教学过程：

一、回顾童话，体会童话特点

猜一猜：这些都是我们学过的童话故事，你们喜欢这些童话故事吗?童话故事和我们平时读的课文有什么不一样?(随机概括：拟人化、富有想象、情节生动有趣……)

今天就让我们一同随英国作家王尔德走进他的童话故事《巨人的花园》，板书，齐读。

二、走近童话，整体感知内容

引导学生初读。 读童话可不能像读普通课文一样，读童话要像讲故事一样读。边读边想，这个故事讲了什么?还要想办法解决掉不会读的字词。(请孩子们先读故事，读完思考故事主要讲了什么，厉害的小朋友会在文中找一些帮助你概括这个故事的词句，圈画下来，这就叫批注。)

读词语，并运用。洋溢 允许 训斥 围墙 告示牌 巨人的花园曾经( )着孩子们的笑声，当巨人砌了( )、插了( )、不( )孩子们入内，还( )孩子们后，他的花园就变了。 凝视 冷酷 火辣辣 覆盖 拆除 愉快 当桃树下的小男孩( )着巨人，巨人也变了。感到脸上( )的，( )的心也被融化了，他立刻( )围墙，和孩子们( )地玩耍。

师小结：孩子们学的词语不仅要会读，而且还要会用。

把这两句话连起来读一读。有时候我们可以串联课文中的生字词来概括主要内容，多好的一种新方法。

三、走进童话，对比学习巨人的花园的前后之变

你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢?(漂亮 荒凉)

同学们：文中哪些地方让你感受到花园很漂亮。又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢?请你自由读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。 随机学习句子。

句一：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴、秋天鲜果飘香、冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。……花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

(1)读着，你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?

(2)带着这种体会读出这种美丽与欢乐。

句二：但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

句三：孩子们的欢笑使花园增添了春意。

句四：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 句五：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。

(1)巨人的花园前后有什么变化?(板书：漂亮 荒凉、增添春意、冰雪覆盖、充满欢乐。)

(2)花园的变化和什么有关?(孩子们的到来和离去、巨人的训斥和驱赶。)

3、找出巨人训斥孩子们的句子，并朗读、体会 师小结：花园似乎被施了魔法，前后会有这样神奇的变化，这是童话语言的魅力。

四、聚焦小男孩，感受童话之魅力。 当巨人训斥孩子们时，所有的孩子都跑了，唯独有一个小男孩，他站在桃树底下凝视着巨人。

把描写小男孩子的句子画下来，一起读一读。

小男孩有这样的举动，你有什么感叹?有这样神奇的人物我们也不足为奇，因为这是一篇──童话，童话里处处充满着──想象(板书：想象。)

五、设疑结课，完成部分作业

小男孩的眼神和亲吻让巨人改变了，这眼神和亲吻到底有什么魅力呢?巨人前后会有怎样的改变呢?我们下节课再来研究。

作业

(1)将文中的四字词语抄写在作业本上。 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片 狂风大作 雪花飞舞 鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖

(2)将这个故事用自己的语言讲给爸爸妈妈听

板书设计：

巨人的花园

漂亮

对比、想象 凄凉 训斥和驱赶