六年级数学《位置》教学反思
天***
22-05-10
教学反思
六年级数学第一单元学习的内容是《位置》,一开始我先让学生用自己的语言描述自己在班级中的位置,学生便你一言我语地说个不停,各种不同形式的描述方法都有,数学知识对于位置的描述有统一的规定。针对学生不同的描述,提出问题:同学们都用不同的方法描述自己的位置怎么办呢?在新知的探究过程中,我都始终以围绕班级学生的座位为研究中心,学生在具体的情境中认识和理解了关于位置的描述中列与行(数对关系)的规定。让学生获得了学习的成功感,更进一步激发学习兴趣。这样让学生在已有的知识经验中逐步抽象出数学的表示方法,也使学生更易理解和接受。
练习题内容也都是与生活实际有密切联系的。如动物园示意图;城市的地图中“地名索引”;再如生活中的数学中所介绍的围棋棋盘横线和纵线的划分,校园的建筑物也都是利用了位置的知识来确定,再如国际象棋的每个棋子所摆放的位置等等。解答这些内容都能让学生感受到数学的广泛应用。
贴近生活学习数学,能使学生意识到数学来源于生活,在最后我让学生找:在生活中哪些地方用到了数对,从而让学生深刻体会到所学知识的实用价值,了解数学知识在实际中的广泛应用,培养学生用数学眼光看问题,用数学头脑想问题,增强学生用数学知识解决实际问题的意识。
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