小学二年级语文《龙眼和山里红》教案模板
教学目标:
能认读课文中的11个生字,会写本课的10个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得在与人交往时要讲信用。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
板书课题:龙眼和山里红。问:同学们,你们吃过这两种水果吗?谁能说说是什么味道?
师述:关于这两种水果,还有一段令人深思的故事呢。现在就让我们一起来看看这个故事吧。
二、创设情境,激发学习热情。
老师知道有许多同学很想当一名演员,展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。
播放:课本剧招募有关编排《龙眼和山里红》的演员广告。出示应聘条件:请同学们自由朗读。
(1)考验第一关
①学会本课的生字、词。②能正确、流利地读课文。
(2)考验第二关:从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助?
②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。
(3)考验第三关
①根据剧情进行分工,确定角色及任务。
②编排过程中是否服从组长的安排,具有合作精神。
看来啊,要想当好演员还真不容易,你们敢于迎接挑战吗?
[创造性地把学习变为活动,使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼,有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。]
三、开放学习,理解感知。
(一)考验第一关:(课件出示考验第一关的内容)
问:同学们,你们想怎样解决这两个难题?学生可能会根据以前的学习这样回答
(1)先读读课文,把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。
(2)在小组里把课文读给大家听听,然后听同学给自己提出的建议,再自己读读课文。
师生、生生交流识字方法,突破难点生字。
(二)考验第二关:从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
请同学们根据要求,在小组里讨论一下。(给学生充分的讨论时间)
小组推荐同学展示给大家看看。(先读读画出的句子并谈谈理由;再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。)
根据学生的回答,教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读
(1)听了舅舅的话,圆圆一愣,随后放下了手里的龙眼,她自言自语地说:“我不好,我说话不算数。”(抓住“一愣”、“自言自语”两个词语,体会圆圆的心情。)
(2)想到这里,圆圆羞愧极了,脸蛋真像山里红一样红了。(想像一下圆圆在想什么?)
(3)圆圆望着篮里鲜嫩的龙眼,郑重地对妈妈说:“妈妈,我要在你的挂历上写几个字。”说着,她在10月的地方写了“寄山里红”四个字。(抓住“郑重”一词,体会圆圆在写字时的心情是怎样的。)
哪位同学愿意把你对这三句话的理解读给大家听听?
[将枯燥的理解句子,变成演一演、读一读的形式,使学生在轻松的氛围中理解课文内容。]
(三)考验第三关:(课件出示考验第三关的内容)
谈谈你们小组想怎样分配角色,为什么?(教师加以指导)
现在各个小组开始排练。遇到困难,可请老师或其他小组同学作参谋,吸取经验。(可在室内、也可在室外排练。)
(四)表演课文内容,进一步理解感悟。
小组展示,其他同学可向演员提问自己不明白的问题,演员进行解释。
学生可能提出这样的问题
(1)问表哥:当圆圆忘记了自己说的话,没给你捎山里红时,你是怎样想的?
(2)问圆圆:你在写“寄山里红”这四个字的时候,你都想了些什么?
[“学贵有疑”,学生提出不理解的问题,可以更加深入地理解课文内容,还可使表演不流于形式。]
四、拓展延伸。
电脑出示:转眼十月份到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红,并写了一封信。在信中,圆圆会对表哥说些什么?
同学们,学习了这篇课文,你最喜欢谁?为什么?
师小结:同学们,圆圆的表哥能说到做到,是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要,从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。