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部编版四年级下册语文《母鸡》的教学设计

部编版四年级下册语文《母鸡》的教学设计

开*** 21-09-22 教学设计

设计理念

无论是老舍的语言,还是这篇选材,都充满生活的气息,至高的语言与爱,在老舍的笔下细水无痕。如何能走进孩子的心灵,而又能还原一个真情的老舍及其笔下的母鸡,我觉得是当下这个时代,语文要给予孩子的哺育。那么,只有从生活中来,到生活中去,才是走进文学的一扇大门。

教材解析

《母鸡》是人教版小学语文第八册第四单元的一篇课文,在本单元中通过作家笔下的小动物们,给我们生命的感动,那就是爱,尤其是母爱。母爱,伟大;母爱,就在身边,一点也不遥远。

教学重点难点

(1)从母鸡的行为中,感受母性的爱,并感悟母爱的厚重。

(2)先抑后扬的写作手法。

课时一课时

教学过程

一、情趣导入

(播放课前录制好的班级同学玩《老鹰捉小鸡》的录像。)

提问:1、游戏中有几种角色。2、你扮演的是什么角色,同桌相互谈谈自己当时心里最期望的是什么?3、点名发言,并探讨母鸡、小鸡和老鹰和观众(看客)这几种角色当时最大的期望。

【从孩子们参与过的游戏出发,通过录像的回放,激活身体和脑海中的激动,为角色的体验反馈与交流作准备,同时也为深入理解作为母鸡这样一个独特的角色而铺垫,让孩子们带着感觉走进课文。】

二、初读课文

1、默读课文,将你不认识的字,不理解的词语和不清楚的语句写到笔记本上。

2、将你读课文的理解和疑惑写在行间空白处。

3、将你觉得精美的语句或者段落画上横线。

【读书,并将有效的思考,呈现成文字,才能从散乱的思维灵光中找到进入文本的路径。】

三、精读课文

(一)概括课文:一个句子或者一段话皆可。

1、从你自己的角度,来概括课文,你读到一只怎样的母鸡?

2、从小鸡的角度,来概括课文,这是一只怎样的母鸡?

3、从作者老舍的`角度,来概括课文,我写了一只怎样的母鸡?

【在角色体验的基础上,设身处地地多角度走进文本中的人物形象,才能从字里行间读出一个立体的“母鸡”来。】

(二)朗读课文:专研一个板块,并记下笔记。

1、可以是你划下的不懂的部分;

2、也可以是你最欣赏的部分。

(三)黑板论坛:说出心中的疑惑,展示思维的成果。

1、将黑板分为两栏:左手边为问题栏,右手边为展示栏。

2、采取有奖竟答的方式,共同解决问题,尊重不同的理解。

3、展示栏的思维成果由当事人作为小老师来与大家交流,并以“答记者问”的形式,深入追问,深度碰撞,引导学生抓住母鸡的行为变化,追问这种变化的根本原因,来感受作为母亲的舍得之间的选择,感悟母爱的厚重。

(四)朗读课文:融入感情。

1、选择你喜欢的段落,带着你的理解,读出有声音的文字。

2、声音能够传递信息,不同的表达有着不一样的含义,你从他/她的朗读中,听出了什么“话外音”?

(五)默读课文:老舍对母鸡的爱?恨?

1、先写恨,哪些是恨的体现?

2、后写爱,哪些是爱的体现?

3、先写恨,后写爱,为什么?

【体会先抑后扬的写作手法。】

四、课堂作业

仔细回忆一下,在我们的生活中,还有哪些小动物身上,有令你感动的母性的行为和力量,用表格的方式作笔记。

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