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三年级上学期优秀语文课件范文

青*** 22-05-25 课件

教学目标：

1、联系生活生活或结合上下文字等方法理解重点词句的意思。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的，感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的。

教学难点：

感受罗马丰富的文化内涵。

教学准备：

课件、有关斗兽场的资料。

教学过程：

一、谈话导入

1、师：拥有2500年历史的“永恒之城”罗马，自古以来一直是历代王朝的国都，是一座绽放傲人光芒的城市。通过学习了课文的第一自然段，我们知道了罗马这座城市很特别，齐读课文第一自然段，读出它的“特别”来。

2、齐读课文第一自然段。

二、自主学习，合作探究。(学习课文2——5自然段)

师：今天我们接着学习第12课(生齐读课题)，请同学们把书轻轻翻到57页，自由读课文2——5自然段，边读边想，罗马这座城市给你印象最深的是什么?并把相关的句子画出来。

1、自由读课文2——5自然段。

2、同桌互相交流：印象最深的地方，勾画的句子及简单说说理由。

3、全班交流，根据学情逐步学习。

(一)遗址多。

1、学生找句子，说说理由。

2、你能从哪些词中读出遗址的多?重点找到：一砖一石、一街一巷、比比皆是

板书：比比皆是。

3、(课件演示遗址)师范读。指导朗读并评议。

4、师：在这些比比皆是的古老建筑中，最有名的莫过于斗兽场了。就让我们走进古老遗址中代表的斗兽场去看看吧。

A、默读课文，斗兽场给你留下了什么印象?

出示句子：古罗马的斗兽场，是遗址中的老祖宗。

结合上下文理解“老祖宗”：古城的大多数建筑有200多年的历史，而斗兽场却有两三千年的历史，难怪作者说古罗马的斗兽场，是遗址中的——生接：老祖宗。

指名读，评议，齐读(我真的感到了斗兽场的古老;斗兽场真是历史悠久啊)

出示句子：这座宏伟的圆形建筑，已有两三千年的历史，现在大部分已坍塌，只留下一个完整无缺的外壳，但看上去仍令人惊叹。

理解“完整无缺”。

师：在两三千年前，既没有钢筋水泥，也没有吊车升降机，虽然现在大部分已坍塌了，但还留下了一个完整无缺的外壳。(出示课件)这座斗兽场占地逾2万平方米，高57米，有近20层楼房那么高。看眼前的一切，你有什么样的感受?

生：斗兽场真的好坚固啊!

生：那时的人真了不起啊!

师：你们刚才说的就是对这种建筑艺术的一种惊叹，孩子们你们能用朗读，读出刚才的这种情感吗?(指名读、齐读)

(看课件)这种建筑采用了拱券式的建筑方式，仅大门就有80扇拱形门组成，可以让五万人在十分钟内同时进入场内，并按门上的座位号找到自己的位置。(课件出示斗兽场内部图片)座位安排呈62度角升起，座位按等级排列：第一层为贵族区，第二层为骑士区，第三层为平民区，第四层为社会最底层的人观看，没有座位。整个斗兽场坐满可达9万人。中间为竞技场地。现在已坍塌。而这种设计在现在的一些建筑中仍在使用，而且堪称先进。听了老师刚才的介绍，你对这种建筑又有了什么样的感受呢?

生：古罗马的人真聪明啊!

生：那时就能建筑出这样的坚实的斗兽场，真让人不可思议了。

生：我想说，作者为什么说它看起来这么惊叹了，确实了不起。

师：孩子们就用你的朗读，读出对斗兽场的惊叹吧!

再次齐读这一句。

师：难怪作者会说：凡是到了罗马游览的人，如果不去斗兽场看看，就好像到了北京没游——生接后半句。

B、经过时间的洗礼，这些建筑有的依然巍峨挺立，有的早已毁灭倒塌，但是无论怎样，它们都焕发出一种奇特的美丽，让游人惊叹不已。让我们拿起书，读读课文2、3自然段，再次回顾罗马遗址带给我们的震撼。

齐读课文2、3两段。

(二)雕塑多。

师：罗马的遗址留给我们震撼的美，罗马的雕塑同样让人目不暇接。默读课文第4自然段，从哪些词能读出罗马是一座用雕塑装饰起来的城市。

1、学生默读，勾画重点词。

2、出示句子：无论街头巷尾，还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的。