《花儿为什么这样红》教学设计
教学目标
1.了解本文所介绍的科学知识。
2.学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。
3、激发学生探索自然科学的兴趣。
教学重点
本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。
教学难点
说明方法的运用和说明的顺序
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
唐代大诗人杜甫有一首写景的小诗《江畔独步寻花》,里面有这样两句:“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。”听后,你可能会发出怎样得惊叹呢?(花真多呀!)如果我们放飞想象的翅膀,跟随杜甫一起徜徉于花的海洋,我们将会看到什么样的花呢?(千娇百媚,五颜六色,五彩斑斓,五光十色,绚烂多姿,姹紫嫣红,万紫千红等)。你可曾想过,大自然界中的花儿为什么会有那么多的颜色呢?就让我们从科普作家贾祖璋的《花儿为什么这样红》中寻找答案吧。
二、简介作者
贾祖璋:现代科普作家。他爱花、爱鸟、爱虫、爱鱼、爱兽,也爱文学。他用优美的文笔写生物,写大自然。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品,内容充实,构思精巧,语言简洁洗练,文笔清新朴实。
三、一读课文 ,了解文章内容
要求:速读课文,用一句话概括文章主要内容。
明确:介绍花儿这样红的原因。(设计意图:通过这一问题的设计,让学生了解说明对象,及什么是事理说明文。)
四、再读课文 ,体会精巧的构思
浏览课文并思考:
1、从文中画出能揭示“花儿为什么这样红”的关键句。
3、这六大原因能否颠倒顺序?为什么?(同位间讨论)
2、文章结构安排上有什么特点?
五、三读课文 ,掌握说明方法及品味语言
品读课文并思考:
1、本文使用了哪几种说明方法?
2、本文在语言上有什么特点?
要求:学生先自主思考,做好旁批,然后前后位四人一小组展开交流。
六、疑难探究
为什么要用“花儿为什么这样红”作为标题?
明确:一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,以设疑激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。
七、课堂总结
贾祖璋,作为我国第一批科学小品作家之一,他依靠广博的生物专业知识和深厚的文学素养,融入自己的智趣和情趣,把《花儿为什么这样红》描绘成了一幅色彩斑斓的画,书写成了一首科学的诗。让我们感受到了大自然的奥秘的同时,生发出对大自然的兴趣和热爱的情感。让我们也把自己那双充满好奇的眼睛投入到大自然中去吧,也去探求自己最感兴趣的为什么,说给好朋友听听。