人格也称个性，这个概念源于希腊语Persona，原来主要是指演员在舞台上戴的面具，类似于中国京剧中的脸谱，后来心理学借用这个术语用来说明：在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具，这些面具就是人格的外在表现。面具后面还有一个实实在在的真我，即真实的人格，它可能和外在的面具截然不同。
人的行为如果不与环境发生关系，是谈不上人格的有损与无损的，一旦人的行为要与环境发生关系，就可能与个人的人格就有关了。比如说：衣食住行，吃喝拉撒，这些只是个人的行为方式，与人格无关。当个人行为要与环境要发生关系时，就有人格好与不好的问题了。比如：拿属于别人的物品。
去爱有配偶的他人。什么样的行为是有损人格的行为呢？这要看这个行为所产生的社会效果。如果这个行为所产生的是正面的社会效果，就无损人格。如果这个行为所产生的后果是副面的效果，就有损人格了。比如：毁坏一所危房，这种行为带来的社会效果是正面的，所以它无损人格。
为一个活人修一个坟墓，却占用了不该占用的土地。它的社会效果是负面的。所以它是有损人格的。要怎样保持独立的人格，就应该正视自己所处的社会环境位置，规范自己的言行。
答：木。。。。。。。详情>>
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答：现代科学研究说明，人类生命的头三年是人生发展的基础时期，也是一个重要的教育时期详情>>
答：教育的基本目的和任务就在于授业、释疑和解惑，也就是对人类各种已有知识的诠释和传授。你明白了这一点，也就明白了教育与诠释学之间的内在联系了。详情>>
答：你要哪方面的?学历教育还是各种考试辅导?详情>>
