《看菊花》教学设计(精品7篇)
《看菊花》教学设计(1)
教学目的要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重难点:理解课文 学习生字
教学准备:生字卡片 、光盘
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
目的要求:初读课文,学习部分生字。
一、导入新课,揭示课题
1、教师谈话。
2、板书:看菊花。齐读。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
(1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。
(2)画出不认识,不理解的字词。
(3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。
(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)
(4)齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文,相机正音。
6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。
三、指导书写
公 开 放 不 许 点 也 听
1、认识新笔画:héng zhé tí 。
2、分析字形,指导书写。
3、学生描红。
四 作业
1 完成描红本。
2 朗读课文。
第二课时
目的要求:理解课文,朗读课文,学习部分生字。
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。
(1)点名读。
(2)这段告诉我们是什么时候?有谁?
(3)指导读。
2、学习第二自然段。
(1)自读。
(2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。
(3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?
(4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?
出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
(1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。
(2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?
(3)指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵,不记得的可以看书。
配乐,指名背。
5、学习第三自然段。
(1)点名读。
(2)“更好看”是什么意思?
(3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?
6 总结课文
课文写我们去公园看菊花,看到菊花盛开的美景,听到爸爸的话,知道了人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。
三 作业
1 背诵课文。
2 默写词语。
《看菊花》教学设计(2)
设计理念:
大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。”“有感情地朗读”作为朗读的最高境界,它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代的重要作用。这篇课文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言,介绍了菊花之美,表达了人们的喜爱之情。所以,再现课文情境,引导学生潜心诵读,从而受到美的熏陶,是以下的教学设计力图体现的。本课教学充分运用多媒体辅助手段从而突破教学的重点,并力求以读带讲,读中感悟,充分调动学生学习的积极性,主动性,从而激发儿童阅读兴趣,培养其初步的阅读能力。
教学设计:第一课时,学会生字词,初读课文,整体感知课文大意,学习第一自然段。(教学过程略)本次课为第二课时。
教学目标:
1、理解课文内容,知道菊花不仅外表好看,而且不怕寒冷。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背第二自然段。
教学重点:指导有感情地朗读第二、三自然段。
教学难点:理解爸爸说的话。
教学过程:
一导入。
1、小朋友,上节课我们初读了《看菊花》这篇课文,谁能完成下面的填空。
2、说说看了菊花后,你有什么感受?
3、教师相机板书:好看极了
二品读第二自然段。
过度:菊花有佳色。菊花到底有多好看呢?让我们一起走进课文里。请小朋友自由地大声地朗读第二自然段,边读边用“——”画出描写菊花好看的句子。
1、谁能读读描写菊花好看的句子。
2、菊花什么地方吸引你了?
3、师相机出示句子:黄的,白的,淡绿的,紫红的。
①这句话写出了菊花的什么美?(板书:颜色美)
②(出示图片)它都有哪些颜色,谁来数一数。你能说说为什么要这样读呢?
③小朋友,当我们走进公园里,展现在眼前的是各种颜色的菊花,我们会情不自禁地数着生:黄的,白的,淡绿的,紫红的。
④真是越数越高兴,越数越开心,菊花的颜色美极了。有什么?生:黄的,白的,淡绿的,紫红的。
⑤这么多这么美的颜色,你能用什么词语来形容?
⑥过度:(出示图片)师:公园里的菊花五颜六色,这满园的菊花真像一幅多彩的图画呀!第二自然段中哪些词语写出了菊花开得多呢?(生回答;一朵朵,一丛丛,一片片)
4、师出示:一朵朵,一丛丛,一片片。
①朗读句子,说说你眼前仿佛出现了什么样的画面。(板书:数量多)
②(出示图片)看图选词填空。师:菊花你不让我,我不让你,一朵接着一朵开放,这叫(生:一朵朵 ),越开越多,聚成了(生:一丛丛),最后越开越旺,连成了(生:一片片),真是好看极了。
③一朵朵,一丛丛,一片片,你能连起来读吗?
④说说你为什么这样读?
⑤分组读。第一组小朋友读一朵朵,第二组、第三组小朋友读一丛丛,全班小朋友读一片片。
⑥一个个同学就像一朵朵菊花那样惹人喜爱。小朋友,现在已是深秋了,当一阵阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样?,此时,你心里会想些什么?是啊,菊花和你们一样勇敢,一样坚强。你们看,它们正迎着深秋的寒风开放呢!
5、师出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。
①谁来扮演一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花。
②真棒,好一朵迎风菊。愿意演一演的小朋友请起立。全班扮演。
③你们的姿态真是太美了,确实是一朵朵不怕严寒的菊花。(板书:姿态美)
④这个句子中,哪些词语说明了菊花不怕寒冷?(生:迎、开放)
⑤小朋友,我们一起学习生字宝宝“放”字,谁来读一读字音,(指名读)师正音,谁能给生字宝宝找朋友,你是怎样记住它呢?(指名说),请小朋友用手书空生字。
⑥菊花多坚强啊,我们用朗读来夸夸菊花吧!指名读。
⑦学生评议。
⑧自由读,分男女读。
⑨此时,你是不是更喜爱菊花了,让我们通过朗读来表达此时的心情。请大家有感情地朗读描写菊花好看的句子。
⑩赏菊人被菊花的美丽、勇敢深深地吸引了,人们边看边走,边走边看,舍不得离去。
菊花让人留恋往返,让我们通过朗读再一次感受它的惹人喜爱。分男女配乐有感情地朗读第二自然段。
6、小朋友,你们想把菊花永远记在心里吗?谁能把第二自然段背诵下来。
7、指导背诵。
三品读第三自然段。
1、过度:看着这些清高雅致的菊花,让我们想起一句诗:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花,”是啊,在万花凋谢的秋季,菊花却不怕寒冷,仍旧在恶劣的天气下傲雪盛开,此时,你最想说什么?那爸爸又是怎么说的呢?请小朋友自由地大声地读第三自然段,想想你知道什么?
①爸爸告诉“我”什么了?(板书:不怕冷)
②我们应该怎样读爸爸?指名读。师生共同评议。
③男同学读,齐读。
四学习第四自然段。
1、听了爸爸的.话,“我”会有什么感想?(板书:更好看了)
2、“我”为什么觉得菊花更好看了?
3、菊花的什么精神是值得我们学习的?
五、有感情地朗读课文。
大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。在教学中尤其要重视培养良好的语感。”本次研讨主题是“加强认读,激发情趣,培养语感。”针对这一主题,结合教材特点,我充分运用多媒体辅助手段从而突破重点,并力求以读带讲,读中感悟,从而激发学生阅读兴趣,培养初步的朗读能力。
在执教《菊花》一课后,我对在抓住词句,进行语感培养方面是比较满意的。如在教学第二自然段时,我先让学生自由地大声地朗读第二自然段,边读边用“——”画出描写菊花好看的句子,初步培养学生的阅读能力。为了让学生感受菊花的颜色美我充分利用多媒体展现各种菊花,使学生进入了课文中所描写的情境,体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生应该怎样读才能让人听了好像亲眼看到菊花五颜六色,确实好看极了呢?又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个词儿,为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多,我运用多媒体交互显示“看图选词填空”,让学生在看图运用中,生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意,最后在教师范读的基础上引导学生:想想应该怎样读出看菊花的人由近到远,看到的菊花越来越多的这种变化呢?再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句,我先让学生扮演一朵“迎着寒风开放”的菊花,再让学生说说此时的心情,接着让学生想想应该怎样读,才能把菊花迎着寒风开放,不怕冷的样子读出来呢?通过欣赏、体验,帮助学生品文,以悟促读,让学生进入课文所描绘的情境。
“好的评价是动力”,对学生的评价应充满个性。在这堂课中,我觉得对学生的评价单一了些,今后的教学中应在这方面下工夫。这堂课中,我在激发学生学习兴趣方面有些忽略了,如果在指导朗读时,用个人赛读,小组赛读、男女赛读的形式就更能激发学生的学习兴趣了。
总之,上这节课后,我感觉自己像经过了一次洗礼,在“成长”的道路上又加了一次“油”,很有收获。
《看菊花》教学设计(3)
【教学内容】
《看菊花》是苏教版小学语文第一册第三单元的最后一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。本教学设计为《看菊花》第二课时。
【教学目标】
理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为菊花好看,更是因为它不怕寒冷。
【教学重难点】
感情朗读课文,感受秋天之美。理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入:
谈话:昨天,我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花,那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢?
学生交流:公园里的菊花真好看。
(板书:好看极了)。
那今天我们就和爸爸妈妈一起去公园欣赏那好看极了的菊花,好吗?大家坐上游览车,准备好了吗?出发咯!
二、感悟理解,美读课文。
1、体会菊花的色彩缤纷。
小朋友们,公园到了,看呀!你眼前出现了什么?
菊花多好看哪,好多种颜色!你看到了哪些颜色?(出示:许多菊花)
是呀,颜色可真多,即便是黄色的菊花也各有各的美丽!瞧,(出示:深浅不一的黄菊花)有淡黄的,深黄的,桔黄的,颜色多漂亮啊!
我还看到许多不同的红呢,你看到了吗?(淡红,深红.白里透红。桔红,紫红……)
菊花的颜色可真神奇啊!你愿意夸夸它们吗?(菊花真美啊!真是五颜六色、色彩缤纷。)(板书:美)
小作者也不惊发出感叹——公园里的菊花好看极了。(出示句子)
我们一起美美地读读它们。
(出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的。)
(评价:你们读得真美!)
2、体会菊花的数量多。
公园里的菊花可真不少,我们做个游戏吧,数数一共有多少朵菊花?
(出示:近镜头“七八朵菊花”)一朵,两朵,三朵,……
(出示:稍远“四五丛菊花”)啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,我们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……
(出示:远“一片片菊花”)啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)(板书:多)
老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大!
我们换个方式再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)
哪排小朋友愿意来数一数?
3、感悟菊花迎寒盛开。
天冷了,许多花儿都谢了,你们看,菊花还是开得那么美丽。老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗?
站起来,做一朵美丽的菊花(手在下巴下做花状)
啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗?(不怕)
我看到了菊花抬起了头,菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来呢?(要勇敢,不怕冷……)
你们个个都是好样的,一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”
看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要请大家都来看菊花(师范读:公园里的菊花好看极了,……它们正迎着深秋的寒风开放呢。)
谁愿意学着老师的样子来读读这句话。(指名读)老师也希望你们像菊花那样不怕冷,做一个勇敢,坚强的孩子。
4、理解人们不舍离去。
来看菊花的人越来越多,看到这么美丽的菊花,这么多的菊花,这么勇敢的菊花,你们会说些什么呢?
你们舍得走吗?(不舍得)大家和你们一样,都舍不得离去。
三、总结升华。
1、人们就边看边走,边走边看,听听爸爸会说什么呢?你们听―――(放第三自然段的录音)
爸爸为什么喜欢菊花呀?(别的花都谢了,只有菊花不怕冷。)(板书:不怕冷)
学学爸爸的语气,把第三自然段读给你同桌听
指名读,注意“一点儿”儿化
2、快要离开公园了,我们再回头看一看这美丽的菊花吧!(课件)
师描述:菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用,对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外,菊花还可以酿酒,制茶作为饮料,菊苗可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎。
让我们再一起夸夸这美丽的菊花,一起读读课文的第四自然段。
四、延伸拓展
1、我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片,还读了他写的文章,我们自己也欣赏了教室里的菊花,如果是你,还想写点菊花的什么呢?(形状,味道)
看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细,你们真了不起!
2、老师这里还有两张照片,大家一起来看一看,(破坏绿化)你想对照片里的小朋友说些什么?
是呀,正是因为有了这些花儿,草儿,我们的家乡才这样美丽,我们的祖国才更加迷人,我们的地球更加充满生机。
七.作业
1、请你用自己的话说一说菊花有哪些颜色。(用有……,有……,有……)
2、请你用自己的话说一说,菊花用怎样的姿势来迎着深秋的寒风的?
《看菊花》教学设计(4)
教学目标:
1.能够正确认读本课的8个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解看菊花的内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为它好看,还因为它具有不怕冷的品质。
教具准备:电脑课件、四线生字格。
教学过程:
一、交流导课
1.你们喜欢花儿吗?喜欢什么花?
2.你知道吗,有一种花喜欢在秋天开放,它就是——菊花。
3.板书:菊花(带拼音)
识字:“菊”
方法:菊花的花瓣真多呀,“菊”字的笔画也很多,让我们用这个方法记住这个字。
4.过渡:秋天是赏菊的最好的季节,老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书:看。
方法:“看”字下面有一个“目”,我们用手势一起记住这个字。
5.小结:做动作、数笔画都是认识生字的好办法。
6.读课题
(1) 谁来读课题?(真不了不起,借助拼音能读的准确。)
(2) 能得更响亮些!(老师真喜欢你的声音,希望多听到你的发言。)
(3) 我们全班齐读课题。
二、初读课文圈划生字
1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友,想认识更多的生字朋友吗?它们都藏在课文当中,拿出铅笔,打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。
2.你们读得真认真,老师也忍不住想读了,小手指,伸出来,指着书,认真听。
3.老师范读课文。
三、认字识字
生字朋友跳到大屏幕上了,还认识它们了吗?
1.单个出示,自己拼一拼,读一读。
2.(单个出示)认识它,就大声的读出来。
指名拼读——他读的对吗?跟着他来读。
3.(全屏出示)生字朋友亲密的聚在一起啦,能读对吗?
谁当小老师,带大家读?
4.(摘掉拼音)我们来开火车读——理解:开放(用手势帮助理解词语)
4. 有一个特别调皮的字“不”,它藏在句子中,你还会读吗?
5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文?
(请同学养成认真倾听的好习惯)
四、理解课文
1.星期天,爸爸妈妈带你去看菊花,你高兴吗?
你能高兴的读一读这句话吗?
(指名2人)
过渡:看你们都美滋滋的,我们快进入公园看看吧。
2.看菊花录像(激情)
3.菊花开得怎样呢?
(好看、漂亮、美丽)相机板书:美,多,好看
第一层:美
(1)指导朗读:公园里的菊花好看极了。(好看极了——拓展)
(2)看到这么漂亮的菊花,我拿起相机拍了好多张照片。
【图片】好多种颜色呀,你看到了哪些颜色的菊花?
【黄的,白的,淡绿的,紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色?
(3)拓展练习:公园的菊花颜色可真多呀,你还看到了哪些颜色?
(4)谁来美美地读一读?指名读 ——齐读。
第二层:多
(1)菊花被你们夸得真开心,。
我们一起来数一数菊花好吗?一朵,两朵,三朵……
啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,我们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……
啊!远处还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?
(板书:多)
(2)过渡:老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大! 苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 相关内容:《a o e 》教材解读5 草原的早晨放小鸟第二课时教学设计《静夜思》教学反思 多篇人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计《夏夜多美》快乐练习:试题世界多美呀 教学预案一次比一次有进步(课堂实录)查看更多>> 小学一年级语文教案
(3)真激动啊,见到这么多菊花,我们再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)
(4)同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。
第三层:不怕冷
(1)引读:它们正迎着深秋的寒风开放。
(2)哎呀,天冷了,深秋的寒风吹起来了,菊花你们怕吗?
(3)有的同学像菊花一样小腰板挺直了,有的同学像菊花一样把头昂起来了。
(4)你们个个都是好样的!你快告诉人们,我正迎着深秋的寒风开放呢。
你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。
(5)菊花真勇敢呀!它不怕冷【板书】
(6)小结:老师希望你像菊花一样不怕冷,做勇敢的孩子,好吗?
第四层:舍不得
(1)时间过的好快呀,可是你舍得离开菊花吗?我也不舍得,大家都不舍得离开,引读:人们……
(3)这么美的菊花,我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。
3.真是舍不得离开呀,人们一边看,一边会说什么呢?
爸爸怎么说呢……
4.听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。【板书】
五、指导书写
1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她,她开心地带着生字朋友来了,我们一起读读他们吧。
2.有朵菊花特别开心,想考考大家。它问:我是谁呀?
“公”,怎么记住它的?(交流)
3.用写的方法记得更牢。
4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点,四笔写成一个“公”。
5.老师想把它写到黑板上,哪位同学来提醒老师怎样写好它?
6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。
7.展示评价。
8.菊花仙子非常高兴,同位互相看看,写得好,就画朵小花奖励他。
六、布置作业
同学们,相信学完了课文,颜色美、开得多又不怕冷的菊花一定盛开在你的心中,回家后,把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好朋友,好吗?
《看菊花》教学设计(5)
语文《看菊花》教学设计
教学内容:《看菊花》
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。认识一种笔画,理解由生字组成的词语。
教学重难点:
理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更是因为它有不怕寒冷的品质。
教学准备:生字卡片 重点片段句子
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、看菊花图,你们知道这是什么花吗?它好看吗?
2、[出示课题] 看菊花
▲指名读题 注意读准:菊
▲ 你们喜欢菊花吗?为什么?
▲过渡:我们来看看课文里的小朋友为什么喜欢菊花。
二、初读课文
1、自己拿起书来,把课文认真的读一读,遇到读不准的字音多读两遍
直到读懂读通为止。
我的十分钟
2、[出示生字词] 带拼音
看菊花 爸爸 妈妈 紫红 离去 开放 不怕 许多 一点儿
也 很喜爱 说话
▲指名读 师:(不读第四声,在不怕中变调为第二声)
▲开火车读
▲去拼音全班齐读
3、把生字带入文中自由读课文
▲分段指名读
▲指导长句:爸爸妈妈/带我去公园/看菊花。
它们/正迎着/深秋的寒风/开放呢。
▲全班齐读
三、指导写字
1、[出示] 本课生字卡片,认读
2、教学新偏旁:言字旁 新笔画:横折提
3、师生讨论重点笔画及重点笔画在田字格中的位置
▲师重点指导 也:第一笔略微上斜, 最后一笔要钩出去
看:第一笔是撇,用眼看,所以是目字旁
点:下面四点是四画
3、教师范写 也 放 很
4、生描红
第二课时
一、复习导入
我的十分钟
[出示生字词] 带拼音
看菊花 爸爸 妈妈 紫红 离去 开放 不怕 许多 一点儿
也 很喜爱 说话
▲四人小组相互检查,纠错
▲全班齐读
二、学习第一自然段
1、[出示第一自然段] 指名朗读
启发说话:(什么时候)谁(去哪儿)看菊花
齐读
三、学习第二自然段
过渡:小朋友,公园里的菊花好看吗?(启发看图说出菊花的颜色、长势)
[出示]公园里的菊花好看极了。
好看极了是什么意思?你还可以换一个什么词?
你能读好这一句吗?
[出示] 第二句
菊花的颜色好看吗?(抓词:黄的,白的,淡绿的,紫红的)
菊花开的多吗?(抓词:一朵朵,一丛丛,一片片)
师述:小朋友,你们看,公园里的菊花一朵一朵抢着开,越开越多,聚
成了一丛又一丛。最后,越开越旺,一丛丛菊花又连成了一片又一片,向
四处铺开去,真是好看极了。你们能读好这一句吗?
▲有感情的`朗读
▲尝试背诵
四、学习第三自然段
过渡:看到美丽的菊花在公园里开得那么旺盛,爸爸喜爱吗?
他又是怎么说的?
指名朗读
1、看花的人怎样喜欢它?
(回应上文:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)
2、看花的人为什么喜欢它呢?
(她们正迎着深秋的寒风开放呢。 理解:深秋、迎)
(天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。 理解:谢)
3、齐读课文,尝试背诵。
五、学习第四自然段
1、指名朗读
2、比较 (菊花好看极了。菊花更好看了。)
3、小组讨论:为什么觉得菊花更好看了呢?自主练习
小结:看到盛开的菊花,觉得好看极了;听了爸爸的话,又知道菊花一点
儿也不怕冷,所以,“我”觉得菊花更好看了。
《看菊花》教学设计(6)
一年级语文《看菊花》的教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点:指导朗读第二、三自然段,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点:
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、感悟菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、小朋友,深秋,公园里开了很多菊花,可漂亮了,今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花(读题)。我们就能看到美丽的菊花了,心情怎么样啊?
(生:高兴)那我们一起高高兴兴地再来读一下
在看菊花前,有许多生字宝宝来欢迎我们了,谁能读好它们(出示词语:深秋公园 一朵朵 一丛丛 一片片 开放 舍不得 一点儿)
2、你们真了不起,都读好了词语宝宝,那我们一起去看菊花吧!(点击课件)
二、学习课文,朗读感悟
(一)学习第一自然段
1、点击出示第一段文字。
同学们自己读读第一小节,边读边思考:什么时候,谁,去哪里看菊花?(分问题指答)
小朋友们,我们在说完整的一段话时,要有什么时候,谁在哪里做什么事情。
出示图片,让学生根据图片进行说话,说清时间,地点,人物,事情。
2、马上就能看到菊花了,你的心情怎么样?能把这种心情读出来吗?
谁来把第一小节读一下。
3、那就让我们一起高兴的来读一读。
(二)学习第二自然段
1、我们就赶紧跨进大门,走到菊花中间去吧。(点击课件,出示一朵一朵的菊花图)看到这么美的菊花,你最想说什么呀?(点击课件让学生补充句子)
过度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你们一样,觉得菊花好看极了。
2、出示句子:公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。
3、菊花到底好看在哪儿呢?自己去第二小节里找一找,指名说。( 出示句子:黄的、白的、淡绿的、紫红的 )
4、评:老师听出来了,你觉得菊花的颜色好看,是呀,这些菊花穿着五彩的衣服,真漂亮呀!谁来美美地读读这句话。(黄的、白的、淡绿的、紫红的)指名读。
5、让我们走近一些,仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧!
(图片:各种颜色、各种形状的菊花)学生欣赏,配音乐
这么多颜色的菊花聚在一起,你能用一个词语来夸夸它们吗?(出示:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)我们一起来读读它们。
谁能这样来说一说(示句式:公园里的菊花有????,有,有????,还有,真是!)
6、菊花就是这样美丽,五彩缤纷的!让我们一起来美美地读好这个句子:公园里的菊花美丽极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。(齐读)
7、菊花不仅长得好看,还很——多呢!多吗?就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花,好吗?
(1) 出示“朵” 用“朵”来数,一朵一朵地来数(师生同数)。啊,那边还有,这样一朵一朵地数下去,该要数到什么时候啊!我们换个词来数吧。(一朵朵)
(2) 出示“丛” 一丛一丛地数(师生同数)。啊,还有那么多啊,一丛一丛也数不过来了,再给你们一个词。
(3) 出示“片” 我们一片一片地来数,一片,两片,三片……菊花多不多啊?(板书:多) 公园简直成了花的世界,花的海洋了!
谁能读出多来?在读之前老师告诉你们一个小秘密:随着一朵朵,一丛丛,一片片声音渐渐升高(出示:一朵朵、一丛丛、一片片)指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。
像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词,表示数量很多!你能说一说类似这样的词语吗?比如:一条鱼,有很多的时候我们叫一条条(一头头,一只只,一条条……)
公园里的菊花就这样一朵朵,一丛丛,一片片,让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。一朵朵,一丛丛,一片片。”
8、这两天,天气突然变冷了,寒风吹在脸上、身上,你们有什么感觉?(指答)
是呀,现在已经是初冬了,天气冷下来了,我们小朋友都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们(正迎着深秋的寒风开放呢。)“迎”是怎样的啊?(师动作:抬头挺胸)那你觉得菊花怎么样啊?(勇敢)
那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀!谁来读好这句话?
(点击出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。)
我们一起来做做勇敢的菊花吧!
9、看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要夸奖你们表现得真棒,真勇敢!让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧!
(图片:各种各样的菊花)
10、看 ,小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开,你舍得走吗?(不舍得)是啊,人们也舍不得
(出示句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)指读,评:把脚步再放得慢些,老师也舍不得离开,范读。(指导用缓慢的语气朗读)学着老师的样子,自己试试。再指读。
11、这么多、这么美的'菊花真让人留连忘返,舍不得离去,让我们美美地读一读第二小节。(齐读第二段)
(三)学习第三自然段
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的?自己读读看,指名读(出示第三自然段文字)
2、什么叫“谢了”?可菊花正迎着深秋的寒风开放呢
3、你从爸爸说的这段话里知道了什么?(点出“不怕冷”,板书。)
谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读
师述:怪不得爸爸这么喜欢菊花了,它不仅长得好看,更可贵的是它具有不怕冷的品质,在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候,菊花却迎着寒风,昂首怒放,多么坚强呀,所以人们——(生接)都很喜欢它。
4、请男同学齐读爸爸的话。
(四)学习第四自然段
1、听了爸爸的话,我觉得——(引读第四小节)
2、为什么我觉得菊花更好看了?
师:菊花长的这么美丽,再加上它不怕冷,勇敢的精神,才让课文中的我我觉得菊花更好看了。板书:更
3、小朋友,此时此刻,你想对菊花说什么呢?
(出示:我要向菊花学习,因为。)
三、总结全文
师:菊花的美丽固然逗人喜爱,它们勇敢的精神就更加值得我们去学习,就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗读全文)
《看菊花》教学设计(7)
一年级《看菊花》教学设计
在教学工作者开展教学活动前,编写教学设计是必不可少的,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的一年级《看菊花》教学设计,希望能够帮助到大家。
教学目的要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重难点:
理解课文,学习生字
教学准备:
生字卡片、光盘
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
目的要求:
初读课文,学习部分生字。
一、导入新课,揭示课题
1、教师谈话。
2、板书:看菊花。齐读。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
(1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。
(2)画出不认识,不理解的字词。
(3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。
(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)
(4)齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文,相机正音。
6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。
三、指导书写
1、认识新笔画:héng zhé tí 。
2、分析字形,指导书写。
3、学生描红。
四、作业
1、完成描红本。
2、朗读课文。
第二课时
目的要求:
理解课文,朗读课文,学习部分生字。
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。
(1)点名读。
(2)这段告诉我们是什么时候?有谁?
(3)指导读。
2、学习第二自然段。
(1)自读。
(2)“公园里的.菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。
(3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?
(4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?
出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
(1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。
(2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?
(3)指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵,不记得的可以看书。
配乐,指名背。
5、学习第三自然段。
(1)点名读。
(2)“更好看”是什么意思?
(3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?
6 总结课文
课文写我们去公园看菊花,看到菊花盛开的美景,听到爸爸的话,知道了人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。
三、作业
1、背诵课文。
2、默写词语。