。由于教育软件带有激烈的认识形状特征，其研制开发和出版发行属于国度行爲。特别是与中小学教材相配套的教育软件，更要经过严厉的审定，才可以进退学校和市场流通。但是，如今市场上出售的教育软件，绝大少数没有经过有关教育部门的审定，形成了市场次序混乱。
从教育软件产业说，运营上的短期行爲甚爲突出，大吹大擂的标榜性的广告给消费者带来误导；一般教育软件开发的指点思想，甚至与现行的教育政策相违犯；脱离工薪阶级不实在际的低价，自觉地追求高利润。或许，爲了扫除异己，歹意价钱竞争形成市场混乱。 我国有小先生约1。
4亿人，初中生约5300万人，高中生约850万人，全国中小学约70万所。爲这些中小先生效劳的教育软件，面临着一个宏大的市场，可以说是全世界无独有偶。 我国是开展中国度，大局部的中小学处在乡村，电脑还未普及，对教育软件的需求也不很大。但应该看到，就我国大城市及东部兴旺地域的中小城市来说，对教育软件的需求也是宏大的。
而且随着我国经济的开展，中西部地域的社会提高，全国各类地域对教育软件的宏大需求，将逐渐地明显地表现出来，构成教育软件开展的弱小拉动力。 商品市场剖析标明，教育软件的开展进程可以分明地划分爲三代，以“题库”、“习题训练”爲中心内容的教育软件根本上是第一代教育软件。
目前，一些以认知学习实际爲指点的教育软件（如少量的以温习辅导爲次要内容的软件）属于第二代教育软件，是教育软件的主流和各个教育软件开发实体努力的方向。 第一、第二代教育软件已不能顺应时代变革的需求，不能满足教育软件开展的新情势，不能满足信息时代对教育变革的要求，大局部软件还是爲应试效劳的；不能满足“以计算机爲根底的学习”，软件根本上还是试题的出现，书本和课堂的搬家，没有充沛发扬计算机认知工具的作用；没有运用最新的心思迷信研讨效果。
九十年代末期，多媒体技术及互联网使用日臻成熟，家用电脑日益普及人们对知识的需求更趋激烈，爲教育软件市场营建了更爲优越的市场环境。但教育软件的市场不只没有取得迸发性的增长，反而处于停滞甚至萎缩形态。
莱软教育软件推广筹划案 市场环境 2000年全国电脑年销售量到达800万台左右，年均匀增长率爲 60%。目前，我国的社会电脑拥有量1500万台以上，其中销售量的半数以上步入家庭，家庭电脑拥有量约爲600-700万台。全国70万所中小学中，目前有6万所学校大约拥有100万台电脑。
可见庞大的家庭电脑的拥有量给天翼软件保证了充足的市场空间。 市场销售的教育软件，目前大约在1000种（套）以上，若对应于中小学教材一册书的一张光盘定义爲一种教育软件，目前研制开收回的教育软件，大约在3000种以上，据估量，在3~5年内，教育软件将开展至5000种左右，至2010年将到达1万种。
2000年我国软件销售额爲150亿元人民币，其中使用软件占软件市场的61。4%，预算教育软件约占软件总销售额的12%约17亿人民币，而针对先生学习的教学软件市场约有2-3亿元。 教育软件的内容和制造都较爲复杂。绝大少数教育软件没有发扬出多媒体技术的作用，相当一局部是课本的翻版，习题成爲了电子题库，把课堂的“人爲灌输”，变为爲“电脑灌输”；一般的甚至还呈现了不当或错误；教育软件的制造程度粗糙，缺乏创新。
天翼软件彻底克制了上述的缺乏，创始了软件精品新天地。 从教育软件市场说，根本上处于一种无序的形态。
问：成人教育软件，在职培训机构适用的教育软件有哪些？微恒网络的教育软件听说过吗？好不好用？
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