1。什么是玩具
　　对孩子而言，那些能真正促进他们身体及心理健康发展的物体就是玩具：
　　——安全、卫生、无毒、健康
　　——结构简单、容易操作
　　——可反复摆弄和不断变化
　　——利于视觉、听觉、触摸觉和身体运动机能的发展
　　2。
  好玩具的标准
　　好玩具不是专指那些外形漂亮、色彩艳丽、价格昂贵、结构复杂的物体，而是那些能发展孩子动手操作能力、想像力和创造力的玩具：
　　——形象和色彩能引起孩子的注意和兴趣
　　——材料安全无毒，坚固不易损坏
　　——易清洗、易保存
　　——孩子能自己拆、装、组合，富于变化
　　——在各种游戏中都能反复玩耍，一物多用，有一定的通融性
　　——质量很好，可长期使用，有一定的持久性
　　——玩具本身超出孩子的现有能力，却又使孩子不会丧失信心，有一定的挑战性
　　3。
  购买玩具的原则
　　在购买玩具时，既不单靠自己的个人喜好标准，也不只靠孩子的无理要求，而要考虑到实际的效果：
　　——实用：所购买的玩具应该是孩子可以随时摆弄和玩耍的，而不是只作摆设的物体。
　　——适当：购买玩具时要注意调配比例，少而精，同类型的玩具数量不必太多，一般说来，周岁时不超过10种，2岁时可有20种左右，3～6岁时可维持在30种左右，以后酌情添加。
  
　　4。玩具的分类和作用
　　(1)动作类玩具
　　1大动作玩具：学步车、小推车、小木马、小三轮车、小自行车、球类玩具、跳绳、哑铃、呼啦圈、沙滩玩具(小桶、小铲、小耙、印模等)、大型积木等。
　　这类玩具可以锻炼孩子的大肌肉动作，在玩儿它们的过程中可使孩子进行必要的大肌肉运动，如：坐立、平衡、拍击、走、跑、跳、推拉、伸缩、爬行、搬运等全身运动，可发展孩子的体能及动作的协调性。
  
　　2小动作玩具：手摇铃、小积木和积塑、小动物玩具、交通玩具、可敲打的玩具、电动玩具、音乐玩具、智力拼盘、木偶玩具、珠类玩具等。
　　这类玩具可以锻炼孩子的小肌肉动作和运动觉，发展孩子的精细动作，开发孩子的脑力资源。
　　(2)智力类玩具
　　拼图和拼版玩具、棋类玩具、序列玩具(如：套杯、套娃等)、分类玩具(如：各种小动物、小玩偶、生活用品、物体模型等)等。
  
　　这类玩具可以帮助孩子学习各种概念，解决各种问题，发展他们的观察力、注意力、记忆力和思维能力。
　　(3)情绪类玩具
　　医院玩具、填充玩具(如：布娃娃、绒毛玩具、布玩偶等)、娃娃家玩具(如：烹饪玩具、可穿脱衣服的洋娃娃、芭比娃娃、迷你家具、迷你用具等)等。
  
　　玩儿这类玩具时需要设置一定的情景，家庭成员和其他孩子可作为游戏的部分角色参与到游戏当中来，使游戏能成为模拟现实生活的一种有趣的活动，在这种活动中，玩具和游戏激发了孩子的情感，发展了他们的想像力，培养了同情心，满足了他们模仿和表演的欲望，也锻炼了口语表达能力。
  
　　(4)美工类玩具
　　各种彩色笔、画笔、油画棒、各类画纸、彩色纸、颜料、剪刀、胶水、写字板、各种纸盒和废旧材料等。
　　这类玩具可发展孩子的视觉能力、手眼协调能力和动手操作能力，充分发挥他们的想像力和创造力。
　　(5)音乐类玩具
　　各种音乐磁带、歌带、CD、音乐盒、玩具钢琴、玩具电话等。
  
　　这类玩具可发展孩子的听觉能力，训练他们的听觉集中能力。
　　(6)语言类玩具
　　各种儿歌、童谣、童话故事、寓言的录音带、录像带、VCD、图书、玩具书，等。
　　这类玩具可发展孩子的视觉、听觉、语言表达能力和书写能力。
　　(7)科学类玩具
　　各种小实验用具、放大镜、三棱镜、万花筒等。
  
　　这类玩具可发展孩子的观察力，训练他们对事物进行收集、比较、分析的思维习惯，培养初步的科学能力。
　　(8)了解孩子身心发展的简单规律为孩子科学地选择玩具
　　1新生儿期(出生～1岁)：新生儿期的孩子处于仰卧期、安坐期、站立学步期，他们的各种感觉能力处于迅速发展的时期。
  要选择能锻炼孩子视觉、听觉、触摸觉和把握物体能力的玩具，增加移动性玩具，锻炼孩子的运动觉。如：小动作玩具、语言类玩具、音乐类玩具等。
　　2婴儿期(1岁～3岁)：婴儿期的孩子处于动作性时期，他们喜欢爬、走、跑、跳，喜欢摸摸这儿、弄弄那儿，喜欢进行各种操作性和探索性活动，有很大的好奇心和一定的破坏性，语言发展尤为迅速。
  
　　所选择的玩具应该是色彩鲜艳的、容易引起好奇心的、富于变化的、活动性较强的玩具，进一步锻炼孩子的感觉能力和运动能力，丰富他们的头脑。如：大动作玩具、语言类玩具、情绪类玩具、智力类玩具等。
　　3幼儿期(3岁～6岁)：幼儿期的孩子处于自我中心时期，对自己的能力比较关注，喜欢问问题，有了初步的男女性别差异的意识，善于模仿，活动量很大，开始了学习活动，并在各种具体的操作活动中建立起初步的概念，是孩子游戏性较为强烈的时期。
  
　　要选择那些能锻炼孩子大肌肉运动的玩具，能刺激想像力、培养同情心、满足模仿能力和语言表达能力的玩具，能引起孩子进行表演的玩具。如：动作类玩具、智力类玩具、语言类玩具、美工及音乐类玩具、情绪类玩具等。
　　4儿童期(6岁～12岁)：儿童期孩子的心理逐渐从自我中心转移到注意他人，由个人的自我游戏转变为集体的游戏，有了团体意识，懂得了与他人合作，想像力和推理能力发展较快，出现了较为明显的个性差异。
  
　　要选择各种适合团体运动和锻炼大肌肉的运动类玩具，在提供各类玩具的同时，增加图书及科学类玩具的分量。
　　5结论：每一种玩具都有它自身的特点及价值，家长要根据孩子的身心发展特点和需要，合理地为孩子选择玩具，使玩具成为利于孩子发展的良好刺激。
  最后，要提醒家长注意的是：玩具是孩子成长过程中必不可少的必需品，是孩子生活中的天使和伙伴，是他们生活快乐的源泉。