儿童任性一般说来,儿童由于心理发展还不成熟,对许多事情缺乏认识和判断能力,多少都有点任性。从心理学角度来看,是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。环境是导致儿童产生任性心理的主要原因。孩子任性心理不是天生的,而是家长不加约束,放纵教育的结果。但是,孩于的任性发展到一定程度,就有必要从心理上加以纠正。 有位家长说:“我们孩子闹起脾气来,任何人都吃不消,他吃饭从不按时三餐,想吃时就吃,而我们吃饭时,他准是在一旁玩个不停,且最好由人陪在他身边,如果硬劝阻他,他会哭闹不止。”像这样的儿童就可以被认为有任性心理症结。 儿童任性心理得不到纠正的话,会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展。因为任性会导致无法正确认识和判断事物,个性固执不明事理,妨碍生活能力的发展,不善与人交往,难以适应环境,不被别人接受而陷人孤独,经不起生活的考验和挫折,对孩子健康成长不利。严重的还会由于易冲动而犯罪。由于孩子任性的表现干差万别,因此解决任性的方法也要根据因人因时因事加以实施, 宗旨在于给孩子提供适当的约束,增加其心理自控能力,可参照以下几种方法: 1、转移孩子的注意力。孩子注意力集中的时间比较短,父母可以利用这一特点想办法转移他的注意力,改变孩子的任性行为。如一个跟着母亲购物的儿童,在商场里玩得很上瘾。母亲急着赶回家,可他就是不愿意走。如果母亲说,“我们回家吧。”他可能坚持要在商场玩;如果母亲说,“走,妈妈带你去坐汽车。”他可能愉快地答应了。然后妈妈领着他坐公共汽车回家。 2、在情绪上表示理解,但在行为上要坚持对他的约束。如吃饭的时候,孩子忽然想起爱吃的菜今天没有,就生气地拒绝吃饭。即使冰箱里有原料,母亲也不应该迁就孩子给他做,应明确表示饭菜准备好了,就不应该随便更换。如果孩子继续闹,可以让他饿一顿,等他感到饥饿时,自然会找食物吃。 3、有时可以采用暂时回避的方法。有些孩子的不合理要求没有得到满足就纠缠不休,这时,家长可以暂时不去理他,让他感到哭闹的方法是无效的,他就会停止。事后可以与他坦诚地交流,让他说明原因。 当然,解决孩子任性的方法还很多,关键在于培养孩子认识和判断事物的能力。
唱反调那是你的认为,宝宝可能觉得好玩或是想引起你的注意想和你一起玩。 宝宝这样做一定有原因,静下心找找原因。 我宝宝有时也这样,我会问她什么事不开心?妈妈做的不好?以她的角度去考虑。或是用她比较喜欢的东西或事情把她的注意力转开。 你不能也和他反着做
最重要的是亲子互动,只要家长和宝宝一起游戏,就是有益的,去不去早教中心其实没多大意义。早教中心就是可以指导你一些方法。
可以教TA认识周围的事物,多与小朋友沟通,现在天气转暖了,多户外活动。大自然是个好的老师。 另外,父母的陪伴也很重要,要让宝宝觉得被爱。健康的性格的培养这比学习任何图书都有用。 个人观点。
孩子在家里和父母交流对孩子来说是不必可少的。尤其是通过谈话,做游戏,做运动等方式来实现和父母的良好沟通,让亲子关系更融洽,这样对于孩子以后注意力以及行为习惯的培养都非常重要。早教机构提供了孩子们和家长之间相互交流的机会,也能学到一些促进亲子互动的知识,是否去参加学习还需要是家长根据自己的需要权衡。多一些交流,以亲子游戏的方式开发孩子的大脑。
我家的宝宝也是很怕生,是因为不经常带宝宝出去玩儿的原因,是一定要多带宝宝到公共场所玩,鼓励宝宝和别人打招呼,宝宝有所进步时,一定要多鼓励宝宝。
这个时候的宝宝是这样的亲,他不懂事的时候你不搭理他转移他的注意力就好了,摔到了就在旁边说自己站起来很乖很棒什么的就会自己站了。
2到3岁的宝宝,你可以在家里给他学习一些早教知识,给孩子买些故事机,平时你在家里给孩子讲讲故事,或者是一些识字挂图都行
如果是我,我会这样跟她玩:”啊,你在玩不喜欢游戏呢?我也玩。来,我们把螺丝拧上,嘿,没拧好,不喜欢这个游戏,扔了。嗯,再来一次,这次我仔细点……“这么玩着玩着,她不知不觉就能控制了,对这活动就不抵触了。当然,玩的时候一定要以轻松有趣的语气去引导。另,所有游戏都可以变通,别强求孩子
我国幼儿父母对早期教育的认识普遍较上世纪九十年代有明显的提高,尤其是认识到早期教育的重要性,并认为越早越好。 全面开发左右脑、均衡发展是理想的教育。另外,“孩子的玩耍并不是学习”这个观点是错误的。孩子游戏和学习不分家,学中有玩玩中有学,早教应该主要围绕“充足营养”、“益智游戏”和“父母参与”三个脑部全面发展的重要元素。 4-6个月宝宝早教内容: 如果你的宝宝正好是4-6个月大,你一定知道,这么大的宝宝已经很能干了,4-6个月的宝宝感知能力进一步加强,双手功能有了提高,常常是手里拿到什么东西就会抓住不放,躺在床上已经不再象两三个月时那样的老实,开始会自己翻身,听到成人讲话就会发出“嗯”“啊”的声音欲与之交流,开始认识妈妈爸爸,见到生人会回避。很快的,宝宝的感知觉有了更大的发展,细心的父母会发现,当你说到一样宝宝熟悉的东西时,你怀中的宝宝会向这样东西看去,甚至会伸出小手点点它;语言能力也是一样,五六个月的宝宝就会跟着爸爸妈妈发一些简单的音节,如ba,ma,da,甚至是合并两个音节,如baba,mama,让我们年轻的父母既兴奋又骄傲。 这个阶段是宝宝成长的一个很重要的阶段,在身体发育上,我们都知道,这个阶段是宝宝从只喝母乳到开始添加辅食的时期,而在智力发育上,这个时期同样重要。随着宝宝的感知觉能力逐渐增强,我们在宝宝更小时在刺激他的感知觉上做出的不懈努力开始得到了回报。你的孩子对外界的反应是否灵敏,是否能够成功的从外界获取信息,这些都开始显出了端倪。同时又有更多的事情等着我们父母来做,在宝宝前阶段发展的基础上,继续刺激宝宝的感知觉,带领宝宝用他自己的眼睛,自己的耳朵,自己的双手来接触和认识这个世界。 4-6个月的宝宝仍然还没有具备意识功能,也就是说,这么大的宝宝虽然和更小的宝宝相比已经很能干了,但是,他依然只能被动地接受外来的表象信息,而不能够主动地对这些表象进行构造性重组,所以这时的宝宝是否聪明看的不是他会不会动脑筋,而是非常简单,只需要看他对外在的刺激反应是否灵敏就可以了。同样的,我们父母的教育任务也很单纯,就是让宝宝多感知,多体验,带领我们的孩子多多的接触外面的世界。这时的宝宝好奇心往往很强,是因为随着他越来越能干,认识世界的能力越来越强,就会有越来越强的接触探索世界的欲望,稍大一点的宝宝可能会缠着爸爸妈妈啊啊的叫着要这要那的,在玩玩具时,宝宝也有时会要咬咬什么的,这些行为都是宝宝有旺盛的探索欲的表现,爸爸妈妈不要阻拦,宝宝是在用自己的眼镜和耳朵来体会这个世界,当宝宝拿起一样东西就放到嘴里咬时,是在通过感触来认识和体会这件东西的性质,这些都是宝宝积极探索认识这个世界的表现,爸爸妈妈应该鼓励,并且为之创造条件。 总之,随着宝宝越来越大,他探索世界的能力和欲望也越来越强,这是宝宝自己在为自己的智力发展做准备,在这个阶段中,爸爸妈妈的任务仍然是刺激宝宝的视觉、听觉和触觉,让你的宝宝有灵敏的感知,为今后的学习做好充分的准备。 婴儿在五至六个月时会有意义地翻身,由于此阶段宝宝的身体各部分发展已臻成熟,会出现反射反应,其发展的历程为俯姿翻为仰姿,再由仰姿翻为俯姿。 *意义: 婴儿身体各部位已渐渐发展成熟,包括神经、骨骼、肌肉等,所有的五一节配合良好,粗动作才能渐渐有所发展。而翻身动作良好,将有助于接下来一二个月后坐姿发展。 *父母给予的辅助方式: 小儿科医师吴芬芬建议,父母可在宝宝清醒时,用手将宝宝的头握住慢慢地转,由上往下带动身体的转动。或者用双手抓住宝宝的脚,慢转至另一方向,由下往上带动身体的翻转。 父母也可将宝宝抱起,让他与自己身体保持一段距离,但不要贴着胸部,让宝宝可以看到妈妈的脸,这样可以训练宝宝支撑头部的力量,锻炼颈肌,亦有帮助宝宝翻身的功用。 *建议辅助工具: 小被单、小枕头 *安全环境的安排: 由于此时宝宝大部分的时间是仰卧在床上,因此需要注意周围是否有任何危险物品,以防宝宝随意抓握而被弄伤,甚至放入嘴中造成梗塞。 床对刚学会翻身的宝宝而言,无疑是最危险的物品。从床上滚下、坠落都容易使宝宝的头部受到严重的伤害,所以家长们切不可忽视。建议父母可在宝宝的床边安装护栏,以避免宝宝在享受翻身乐趣的同时,而遭到意外。 语言的发育是一个极其复杂的过程,需要经过一个相当漫长的时间。孩子从不会说话到会说话要经历三个阶段,也就是首先要学会发音,然后会理解语言,最后才会表达语言。不是像有些家长所认为的那样孩子到了一定时候就能够说话的。 这个年龄阶段的婴儿处在发音阶段。比前一阶段明显地变得活跃起来,发音明显增多,发出的声音除了声母和韵母大量增多外,还有一个特点是发重复的连读音节,如“ma—ma—ma”、“ba—ba—ba”、“da—da—da”等。这些音没有实质的意义,但这些音为以后正式说出词和理解词作出了准备。他们对自己发出的声音很感兴趣,常常会不厌其烦地反复出声,在大人的逗引下,会笑出声和尖声叫。 虽然这年龄阶段的孩子还不会说话,但并不代表他不在学习说话,他正在为今后说话作准备。因此,家长要意识到这一点,平时带孩子玩时,一定要多和孩子说话,教他发音,鼓励他发音。不要对孩子的发音视而不见,不感兴趣,这样会打击孩子学习说话的兴趣,不利于孩子语言发育。 这年龄的孩子见到生人会显露出害怕、警觉、退缩的表现,甚至会出现哭闹,不愿意和生人接近,更不用说是抱他了,而见到熟悉的家人,尤其是母亲就会表现出开心,活泼的样子,大家都知道这是孩子认生的表现。每一个孩子都会有这个过程,但为什么孩子会出现认生呢?这并非人人都明白。 实际上,孩子怕生、认生这是他有了记忆的一种表现。由于家人或母亲经常和孩子接触,他们脸的模样已在孩子的脑子里留下了印象,孩子就会记住他们的面孔,而陌生人的面孔孩子从没有见过,这种形象与他存留在脑子里熟悉人的形象差别太大,他就会表示拒绝接受从而表现出认生。这年龄的孩子还有这个现象,他对与母亲年龄相仿,穿着打扮漂亮的女性明显地比年龄大的或者是男性要有好感,对她们就不那么怕生,这也是因为这些女性与母亲的形象差别不大,没有引起强烈的反差而使得孩子不感到那么陌生所致。 每一个孩子在这个年龄阶段都会出现认生,但每个孩子表现出来认生的程度不同,这与他自身的气质和所处的生活环境有一定的关系。“容易抚育型”的孩子他们容易适应环境,对外界反应持有积极的态度,怕生的程度就轻,相反一些比较胆怯,适应能力较慢的孩子,怕生的就比较明显。此外,家里人较多,又有较多的机会接触外界的孩子,怕生的现象也少见些。 孩子怕生说明他有了记忆的能力,其实,孩子的记忆能力在这之前就有了,最早的记忆是对喂奶姿势的记忆,只要妈妈把抱成固定的喂奶姿势,孩子就明白可以吃奶了,就会做出寻找奶头的动作。人工喂养的孩子对奶瓶有特殊的记忆,只要一见到奶瓶他就知道可以吃奶了。到了2—3个月,当婴儿注意的物体从视线中消失时,他能用眼睛去寻找,这也表明他有了短暂的记忆。在这个年龄段的孩子就能记住了母亲和熟悉的人,能把他们与陌生人区别开来,表现出怕生。随着孩子接触的人和事物越来越多,以及心理水平的发展,怕生就会逐渐消失。 孩子到了这个年龄阶段,家长会发现他们喜欢吸吮手指,无论你怎么阻挠他,都无济于事,他还是要吸,而且吸得那么专注,旁若无人。这个问题相当困扰着家长,要处理好这个问题,首先要明白婴儿为什么喜欢吸手指?吸手指对他们来说有何意义? 吸吮手指对于半岁前的婴儿和半岁后的婴儿来说意义是不同的。6个月之前的婴儿吸吮手指完全是为了满足吸吮的需要,因而在人工喂养的婴儿和饥饿时的婴儿表现得特别明显。吸吮反射是一种先天性的无条件反射,当触及三个月前的小婴儿的口唇边时,会引起他的吸吮反射,这种反射是为了维持生存的一种本能,兴奋性特别强,所以,婴儿尤其是三个月之前的婴儿为满足吸吮的要求,常常会把手指当作刺激物,表现出他特别喜欢吸吮手指。母乳喂养的小婴儿能尽情地吸奶,有较多时间满足吸吮的本能,所以在母乳喂养的婴儿中,吸吮手指现象较少。而人工喂养儿,由于使用奶瓶,瓶中的奶吸完后,父母不会让他吸着空奶瓶,相对来说吸吮的机会较少,因而人工喂养儿的吸吮手指现象就较多见。到了3—4个月时随着吸吮反射的逐步消失,婴儿吸吮的要求也就开始逐渐减弱了,到了6—7个月时,一般吸吮手指的现象就自然消失了。如果婴儿在6月以后继续吸吮手指或开始出现吸吮手指,则不再是满足吸吮的需求,而是一种自慰需要的表现了。6个月以后的婴儿在情感上比较脆弱,他害怕离开父母和身边熟悉的人,对亲人特别依恋,此时又有了自己初步独立的要求,所以常常会在疲劳、紧张、情绪低落、脱离最亲近的人时会出现吸吮手指,利用吸吮手指来使自己得到安慰。 明白了婴儿为什么会吸吮手指,就要采取正确的方法去对待这个问题。6个月之前的婴儿吸吮手指只是为了满足吸吮要求,一般到了6—7个月时就会自然消失,不需要去过分看重这问题。家长可以从满足孩子吸吮的要求上去解决这个问题,如尽量给孩子喂母奶,喂奶时让孩子多吸一会儿以满足他吸吮的本能等。不要很紧张地一直盯着孩子,一等他把手指放进嘴里就拿掉它,也不要在孩子小手指上涂上些苦味、辣味的东西来防范,或者给孩子戴上手套等等,这些方法除了耗费大人的精力,让孩子受罪以外,基本上是无用的,孩子一有机会还是会津津有味地吸手指的。6个月之后的婴儿再吸手指是一种自慰的表现,父母应该想些办法来缓和孩子的这种心理紧张,想想孩子是否缺少感兴趣的玩具?是否自己没有多抱抱孩子、和他多说说话?是否孩子独自一人在童车里待的时间太久?等等。给孩子创造一个温馨,愉快的生活环境,多带孩子到自然界走走,让他接触较多的刺激,把精力用于探索外界感兴趣的事情上。避免采取强制、简单、粗暴的手段。这样,孩子吸吮手指的习惯会渐渐消退。 父母还需注意,孩子吸吮手指的这种习惯消退起来不是稳步前进的,它可以一时退得很快,也可以在某一阶段又重新回升,如在生病期间、在新环境中,这是正常的,只要处理得当,最终总会彻底消退的。 4—5个月时,婴儿头眼协调能力好,两眼随移动的物体从一侧到另一侧,移动180度,能追视物体,如小球从手中滑落掉在地上,他会用眼睛去寻找。6个多月时,目光可向上向下跟随移动物体转动90度。喜欢明亮的颜色如红、橙、黄色,特别是红色的物体最能引起婴儿的兴奋与注意。这时候孩子的视力可达0.1,能注视较远距离的物体,如街上行人、车辆等。对这年龄的孩子可以用选择观看法来检查视力发育的是否正常,这是一种筛查的方法,可以早期判断孩子的视力发育情况。家长可以带孩子去儿童保健部门进行这方面的检查。 这年龄阶段孩子在听觉方面也有很大的发展,听到声音后能很快地将头转向声源,能区分妈妈和其他人的声音,对母亲的语言有明确的反应,对他自己的名字也有所反应。喜欢听音乐,能表现出集中注意听的样子。 这个月龄的小儿,头已竖得很稳,视野更加扩大,对周围环境的事物开始感兴趣,父母要利用孩子对某些事物感兴趣这一特点,首先教会他认识这些事物。平时父母一定要观察宝宝最爱盯住什么,找出他最爱看的东西让学习,才能容易学会。如宝宝喜欢看灯,父母可把台灯拧亮又拧灭,招引宝宝视线落在灯上后,然后说"灯",有时宝宝会盯着母亲脸或手看而不去看灯,这时母亲可熄灭了灯后拿宝宝小手摸摸灯罩或灯上的布,突然把灯拧亮再告诉他"灯",使他把声音和发亮的物件联系起来,以后成人再说灯时,宝宝就会自己抬头看灯。平时无论做什么事均要对小儿边做边说,特别是他日常接触的事物,经常看到的物体均用语言强调,如“我们吃奶”、“奶瓶”、“水”、“电视机”等,训练小儿逐渐听并熟悉这些名称,或教他看和指这些东西,将词和物联系起来,也可给宝宝照镜子玩,一边照镜子一边和宝宝说:"看看,这是宝宝,这是眼睛,这是嘴巴……",让他看自己身体的部位,再看看镜子里的宝宝。这样充分利用小儿各种感官的发展和动作的形成,通过让孩子观察周围环境来发展婴儿的认识能力 语言能力是人类能力的重要组成部分,语言能力的发展是智力发展的表现,同时也能反过来促进智力的发展。 4个月前的宝宝只会无意识的发一些无意义的单音,而当我们的宝宝长到4个月时,情况就慢慢的发生变化了,宝宝的发音虽然还是无意识的,但常常是对大人的发音的反应,也就是说交流开始产生了,如果有人和他说话,会咿咿啊啊地回应,发出笑声;会因为高兴而尖叫;哭闹时,大人的安抚声音,会让他停止哭闹或转移注意力。这就是交流,就是宝宝对外在信息的理解,这一进步是巨大的。心理学研究表明,宝宝在语言发展方面,理解先于表达,即宝宝听话、懂话比说话要早得多,如4个月的宝宝,成人亲切的话语会引起他愉快的情绪反应,报之以微笑和全身的活跃动作,甚至会引起他发音的反应。6~7个月的宝宝就能听懂一些简单的语句,如问:“妈妈在哪儿?”他会东张西望地寻找妈妈。这表明,宝宝在4~6个月就已经具备了接受语言的能力。能听就是交流的基础,就是能说的基础,我们做父母的在这一阶段一定要多多地和宝宝交流,不要怕他听不懂你在说什么,事实上,宝宝的学习能力也许远远超出你的预料呢。 4-6个月的宝宝已经在积极地准备开口说话了,他其实已经迫不及待的想和每天抱他亲他的爸爸妈妈交流了,一定要鼓励宝宝的这种欲望,常常地和宝宝交流,帮宝宝做好说话前的。 早期教育注意四个误区: 由于大部分家长都认为早期教育就是为了能让孩子出类拔萃,因此使早期教育出现了很多问题。全国妇联“中华育婴工程”专家委员会部分专家的一项调查结果显示,由于早教中存在误区,致使本来促进孩子发展的早期教育“伤害”了孩子。 误区之一:把婴儿当成病人 调查发现,有80%以上的家庭认为婴儿是脆弱的小生命,要像对待病人一样照顾得无微不至。婴儿不是病人,他们从还是胎儿的时候就有了各种能力,一出生则有72种潜能,有惊人的适应能力。婴儿对环境的要求,除了照顾以外,还需要运动、交流,甚至是“冒险”,以挖掘自己身体里的潜能。如果把他们当成病人一样地照顾,他们的潜能就会一个个消失。 误区之二:把教育当成备考 专家们的调查显示:有90%以上的家庭把教育与学习相提并论,认为学习的成绩就是教育的效果。于是,孩子们在一岁以内开始认字,三岁以内开始学外语,3~6岁的孩子85%以上参加各种培训班。专家指出,教育是能力的培养,不是成绩的取得。教育包括的内容很多,健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、思维的方式、动手的能力、语言的表达等等,都不是能用成绩来衡量的。它是要让儿童养成良好习惯,而不是逼迫孩子掌握一项专门技能。 误区之三:目标定得太高 在家长们的心中,都给孩子设计了美好的未来,许多家长们认为:不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字,少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长,认为自己的孩子现在并不出色,以后也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条,人生随时都有不同的起跑点。 误区之四:盼孩子是“神童” 调查发现,希望孩子“正常发展”的只有三成,大多数家长希望孩子是“超常”的,最好是位神童。其实,超常和低智力的儿童所占的比例都非常少,90%以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准,那结果只能等于拔苗助长。
让孩子学会大度,学会分享,这样孩子才会拥有朋友,大度的孩子可以当国务院总理的。。。。
小海龟全脑教育始终为客户提供好的产品和技术支持、健全的售后服务,我公司主要经营教育咨询,教育文化活动交流策划;教育讲座策划;图书玩具租赁;教育用品销售;夏令活动策划;育儿咨询;婴幼儿健康知识咨询。
亲子读物 1 小熊宝宝绘本(包括:你好、过生日 等,全15册) 2 快乐认知:创新低幼认知读物(全六册) (小地主通过这个认识了各种颜色) 3 噼里啪啦丛书(全7册) (太赞了,车来了,小地主是百看不厌,讲多少遍都行。其他的也还成) 4 大卫,不可以——启发系列绘本 (显然,这种说教,小地主很反感,哈哈哈,听过两次以后,就坚决不听这本) 5 彩虹色的花—蒲蒲兰系列绘本 (非常赞的一本,颜色鲜艳,很震撼感观,故事也编得非常好,小地主能一气听5遍) 6 我爸爸 (小地主小时候特别喜欢的一本书,现在也还很喜欢。我试着给没有看过这本书的两岁半的妞妞讲,她也非常喜欢。看来这本书风靡全世界,是由道理的) 7 我妈妈 (同上,感觉比我爸爸,稍差一些) 8 月亮的味道 (很不错,就是颜色比较灰色调,要是能鲜艳一些,会更精彩,小地主出于对月亮的喜爱,能允许我讲两遍) 9 无字书(套装全8册) ( 非常棒) 10 小玻系列翻翻书(全17册) (没啥情节,主要是翻着玩,一天翻个两本,基本也就可以了)
我儿子在上,他挺喜欢去的,我觉得挺好,多跟外面的小朋友接触,还能学点东西,挺不错的
孩子上早教班当然是有好处的。但是,孩子的早期教育应该是家里人自己和教育机构相结合的方法。关键的还是靠自己。因为只有父母才是孩子的第一老师,常言道,有什么样的父母就有什么样的孩子。孩子的早期教育是一门科学,作为父母应该很好的学习一下有关的教材。
这个是没有给宝宝上早教中心,一个是经济问题,另一个是宝宝的发育情况还是不错,楼主可以多看看一些育儿书,自己来教育宝宝也是可以的。
我发现现在好多人在问关于亲子、早教加盟的事儿,政府也出台政策了,早期教育也有保障了,自然商机也来了,我是幼师,我班里的孩子之前倒是有很多在运动宝贝上课的,上过早教和没上过的一下就能看出来,现在早教也受重视了,是个不错的创业资源。
慢慢来!教育要有耐心,最好不要总满足她,要尽量告诉她你一些情况 不然不好办
6个月了,现在有好多这方面的书的,很多方面,如语言方面,这时候宝宝已处于语言准备阶段了,和他说话。运动方面,此时的宝宝已能靠着坐,多训练宝宝坐住,可以训练腿部肌肉,如大人扶住他,让他在大人腿上上下弹跳。感官方面的:用玩具(声间,色彩丰富的)在他面前移动,他会用手来拿,训练眼手协调能力等。叫宝宝的名字等都属于早期教育的内容。你买本书看看,最好买正规的,科学性强的书籍来看看。
这么小的孩子如果爸妈有时间的话还是自己跟宝宝多玩些游戏这样既开发了孩子的智力也增进了亲子关系。不过如果经注允许,父母也没那么多时间的话也可以送早教,那里孩子多,可以培养孩子与他人沟通等。
宝妈说了你别介意!我最讨厌小孩咬人跟抓脸!你试着给他咬然后假装痛!让她帮你吹吹!表情严肃点!别以为是逗她玩!跟她说痛……
您宝宝这种情况建议您还是暂缓让宝宝上幼儿园,同时要注意及时开始训练宝宝的咀嚼功能,因为您太宠爱您宝宝了,总担心宝宝吃不好,以致宝宝的最基本咀嚼功能都不会,刚开始时您可以在宝宝肚子饿时给他添加比较软的食物如米饭、水果、玉米等,不要宝宝不吃就马上给流质,您可以适当让他饿饿肚子,在他想吃东西的时候继续坚持,或给他喜欢吃的东西,逐步加硬,慢慢宝宝就会养成咀嚼的习惯,因为宝宝的学习能力是很强的,关键在家长的坚持。
1—2岁的幼儿尚处于完全模仿阶段,幼儿对任何事物的反应都来自于成人尤其是父母的影响,故而父母一定要注意自己言行的正确性。此阶段无论是生活习惯还是家中的环境,都会给幼儿的性格打下烙印,比如家中总是整整齐齐、干干净净,幼儿长居此处也会养成爱整洁的良好性格特征。再比如,此时父母可以引导或让幼儿一起收拾玩完的玩具,这会让幼儿养成有责任心,做事有头有尾的良好性格特征。探索世界的自由度无形中增加了不少,同时他们也有了很多自己的想法和主意,那么这个阶段家长的育儿重点是家长要试着让宝宝执行自己的指令。如果家长做到了这一点,就能基本实现这个阶段宝宝能力发展的目标,也有助于其他问题的解决。这个时期宝宝的活动能量进一步增强,对周围事物充满好奇心,但对身边的危险或什么是不该做的事还懵懂不知。家长要让宝宝懂得父母的语意和情绪变化,要让宝宝快乐地执行家长的指令。首先保证宝宝学习探索的兴趣,还要为宝宝创造安全的活动空间。另外,利用宝宝喜欢参与生活事务、乐于模仿的特点,对宝宝进行适度的引导,让宝宝快乐地执行指令,当然要控制指令的数量。而对于1岁半到2岁之间的宝宝,家长的核心育儿任务就是要想方设法为宝宝提供可以尽情发挥“创造激情”的安全空间,以积极的方法来应对宝宝的反抗行为。米卡的榜样早教理念,就很不错,可以上官网了解一下www.mika123.com
还是日常生活中自己教孩子是最好的,看到什么就跟孩子说,虽然他听不懂,但是会在他脑海里有印象,时间久了他就知道了,我就是这样教我家宝宝的。
我们家宝宝月子的时候两三天没拉我们就用开塞露了,出月子后天天拉三四次了
其实看看孩子是不是腿脚有问题。有一些髋关节发育异常就会出现走路姿势异常的症状的,这种情况要去医院里通过放射性检查才可以判断的,而且有一种谁由于孩子学步阶段没有购买很好的学步机能鞋的原因。
第一,孩子开始的时候喜欢,实际上在学习的过程中遇到了不舒服的感受,可以停一停。有时候孩子的学习需要根据孩子的兴趣,孩子如果不是特别喜欢的话,不必持续下去。学习技能掌握不好,自己会有感受,就会回避。可以适当休息一段时间,过一段时间可以再开始。不要急于就成。在这个过程中要让孩子学习的同时也要快乐。 第二,孩子喜欢玩自己的鸡鸡是因为孩子对于自己生殖系统的好奇。另外一方面看家长是否有逗孩子玩鸡鸡。建议家长慢慢淡化孩子这样的意识,不要去阻止,阻止是在强化孩子的意识,是得其反。可以用别的事情转移孩子的注意力,千万不要批评孩子呵斥孩子,这样反而会加重。 第三,带着孩子去捐款的行为是很好的,孩子可能不会理解,但可以影响孩子。引用 源源宝回复道:亲爱的张老师、小贝壳: 辛苦了! 请教张老师: 1.源源宝14个月,以前酷爱游泳,最近忽然不喜欢游泳了,看见游泳圈和游泳池就嚎啕大哭,为了慢慢培养他游泳的感觉,这几天我们专门拿游泳圈和游泳池做游戏,但他始终没有兴趣,只要把他放在游泳池里,他就嚎啕大哭,请问:我们该怎么办? 2.最近宝宝忽然喜欢玩自己的小鸡鸡,该怎么阻止? 3.14个月的宝宝品德教育有那些要注意的培养? 4.今天源源宝亲自到社区捐款箱去捐款了,明天我们还要代他去, 这样能否让他形成一个在行为上援助他人概念? 献花
做好让宝宝自己吃饭的准备常见到有的家庭中,妈妈到处追着 宝宝喂饭吃,这是许多家庭的头痛事。 宝宝一口饭含上十几分钟,或是慢腾腾 地不爱吃饭。怎么办!其实,让宝宝养成自己吃饭的习惯 并不困难,只要能以爱心和耐心对待, 再加上一些小技巧,一定能培养出爱吃 饭的宝宝。前置准备从宝宝5~6个月开始学习抓握, 就是为培养其自己吃饭练习的前置准备 时期。宝宝由这个时期到满9个月之 间,是手部抓握能力的发展期,正是开 始让宝宝学习正确的餐具握法的最佳时 机,且恰好宝宝刚接触辅食,对乳汁以 外的食物有着相当的好奇。在一边喂食 辅食时,一边让宝宝学习餐具的抓握, 对奠定宝宝日后自己吃饭基础有相当的 效果。实际诱导宝宝满周岁后,是让宝宝自己吃饭 的实际诱导期,从满1岁到1岁3个月 之间,可视之为黄金诱导期。在这段时 间里,宝宝的手、眼协调能力迅速发 展,若给予适当的诱导,会有事半功倍 的成效。了解诱导的最佳时机之后,接下来 就是准备实际应战。大致上应该做的准 备有:食物准备准备一份色、香、味俱全的食物, 是促使宝宝喜爱自己吃饭的法宝,除了 香气、口感及营养的考虑外,色的应用 也是相当重要的。例如分别用胡萝卜、 绿色蔬菜、番茄等搅成泥后拌饭,就可 做成橙色饭、绿色饭及红色饭。一次给予的食物量不要太多,因为 容易吃完会增加宝宝吃饭的成就感。再 加上言语的鼓励,如:“哈!爸爸才吃两碗,可是你吃了二碗!好棒喔!”宝 宝容易产生成就感,就会喜欢吃饭了。餐具准备准备一份宝宝喜欢的餐具,也可以 增加宝宝对吃饭的好感。假如能带宝宝 亲自去选购宝宝喜欢的餐具,会有更好 的效果。在宝宝餐具的选择上,目前市 面上的种类非常多,基本上以平底宽口 为佳。有了万全的准备之后,让宝宝自己 练习吃饭,就不会再乱了。教宝宝认识危险家庭安全护理婴幼儿,除了尽可能 改善生活环境中的安全性,更要教会宝 宝认识危险。认识高把宝宝放在高10~15厘米的平台 上,看宝宝的反应。大部分会爬的宝宝 会马上翻下来,没有特别害怕的表情。 然后再把宝宝放到90厘米高的桌子上, 在一旁注意保护宝宝,看宝宝在桌子上爬的时候是什么表情,宝宝是否会爬到 桌子的边缘就停止动作。游戏结束以 后,告诉宝宝这很高,很危险,宝宝不 能爬到上面去玩,如果下不来就要喊 妈妈。认识烫用两个一模一样的杯子,在杯子里 倒人冷、热两种水,让宝宝感受不同触 觉感受,并告诉宝宝烫。然后把水壶打 开,拉宝宝的手放在水壶口上方,让宝 宝感受热水汽,并再次强调烫。还可以 用两块毛巾分别浸过冷、热两种水,当 把热毛巾给宝宝的时候,告诉宝宝烫。用类似的方式,还可以教宝宝认识 扎手、夹手、咬人、摔跤等危险信号。给父母的提示0随时随地给宝宝灌输安全意识。比 如坐车的时候要系上安全带,过马 路的时候要等候红灯,什么情况下 找警察叔叔、怎样拨打110电话等。尽管宝宝自己可能还不会做,但需 要及早帮助宝宝建立安全意识。0结合场景或正在发生的情况状态,告诉宝宝什么是安全的,什么是不 安全的,应该怎么做的正确方法。©父母要养成定期检查环境安全的 习惯。0帮助宝宝认识安全的时候,要用积 极的方式。比如宝宝非常喜欢玩剪 刀,与其把剪刀藏得远远的,不如 给宝宝一把儿童专用的安全剪,并 指导宝宝怎么用。否则,万一不小心让宝宝拿到剪刀,宝宝不会用就 会剪伤自己。©当宝宝从某种危险环境中脱离以后, 在以后的教养过程中遇到同样的危 险场景,不要用消极的口气吓唬宝 宝:“还记得XX XX吗?” “不准 碰!”这样会让宝宝变得特别胆小。 要正面提示宝宝,给宝宝正确的信 息,让宝宝懂得远离危险。学倒水给宝宝准备一把小茶壶,提前在 里面装上宝宝要喝的水,把它放在宝 宝方便拿的地方。宝宝玩累了、渴 了,需要做的就是提醒宝宝自己去倒 水喝。当然,刚开始的时候,可以适当地 帮助宝宝完成,以后就放手让宝宝自己 来吧,别怕宝宝把水洒得到处都是。这 种游戏能提高宝宝的自理能力,训练宝 宝的手眼协调性。骑马翻跟斗当宝宝在摇马上骑得高兴的时 候,突然从后面轻推,让宝宝身体猛 地朝前方倾斜并翻倒,观察宝宝的反 应。这个动作需要在旁边做好保护, 父母的手始终要拉住宝宝的后背衣 服。刚开始宝宝会有些害怕,不要强 迫宝宝,要教会宝宝用手支撑地,并 慢慢地爬下来。采用同样的形式,还可以教会宝宝练习如何从箱子里爬出来、如何从床上 爬下来。这些活动可以提高宝宝身体的 协调性,促进宝宝自我意识的发展。学用使用工具很多危险行为的产生,与宝宝探索 新事物是分不开的。与其限制宝宝的探 索,不如放手让宝宝尝试,虽然有一定 的危险性,但有了练习,以后就安全 多了。如可以让宝宝学会用玩具螺丝刀、 安全剪刀、夹子等。当然,这些工具都 只能是儿童专用的,相对比较安全。学 会使用工具,能提高宝宝使用手指的技 巧,促进宝宝自我意识领域的发展。训练宝宝的方位感通过做游戏的方法训练宝宝的方 位感。整理物品应该让宝宝自己把玩具放回原来的 位置。完成这个任务,需要爸爸妈妈正 确的语言提示,比如:“记住动物园里 小动物的家在门边衣橱最下边的一层。” 只有当宝宝听到规范的、细致的描述 时,才能理解这些词语的意义。可以和宝宝玩一个游戏,叫作“我 是一个侦察兵”,这个游戏可以让宝宝 熟悉周围物体的位置和名称。修建“公路”找一块空地,和宝宝一起在几个点 之间修建一条“公路”,比如为一个小木偶修房子,在房子和超级市场之间修 公路,可以用木块或塑料作为铺路的 材料。修好公路后,让宝宝描述小木偶从 房子里到超市需要走过的路线。然后,可以再增加一些停止地点, 比如红绿灯或斑马线,增加宝宝的词汇 量,使任务更复杂些。使用短句如“走 斑马线穿过马路”和“在红绿灯处向左 拐”等,使任务多样化,可以要求宝宝 描述使用不同的交通工具走上公路时的 不同路线。描述房间布置通过画地图,宝宝可以学会大量 的方位知识。在一张大纸上,让宝宝 画出房间的墙,并标出窗和门的位 置。让宝宝剪出不同颜色、形状的粘 贴纸片,代表房间的不同区域,比如 书柜和玩具抽屉,并把这些小纸片贴 到大纸上。鼓励宝宝做一张比较精确的室内地 图,这将会是宝宝理解绘制一个区域的 良好开端。然后宝宝就能用相似的方 法,来介绍自己小卧室的内部陈设。绘制地图用讲故事的方法,能激发宝宝绘制 情节过程地图。可以读著名的安徒生童 话《一个小姜饼人》。小姜饼人的生命 开始于一个老婆婆阁楼上的煎锅里。他 从煎锅上跳到地板上,溜出厨房,跑出 门去,然后沿着小路逃跑。他穿过花 园,看见一个园丁正在干活。然后他跑到田野里,看到一头牛和一匹马。因为 所有的动物和人都在追他,他就跳进了 一条很深的河,一只狐狸救起了他。讲故事时,鼓励宝宝参与到故事的 想象场景中,可以不断地重复那句有名 的对白:“跑啊,跑啊,你能跑多快就 跑多快,但你追不到我,我就是小姜 饼人。”让宝宝画一幅图,表现事件的顺 序。当宝宝描述每个事件发生的过程 时,要向宝宝强调正确的词语用法。训练宝宝脱衣服宝宝都是先学会脱衣服的。因为刚 开始不熟练,宝宝可能会以拉扯的方式 脱下自己身上的衣物鞋袜。爸爸妈妈应 该给他练习的机会,挑战自己的能力, 建立自信,绝不要一味包办。等到宝宝 能较熟练地脱下身上的衣物时,就可以 继续训练他自己穿衣穿鞋了。教宝宝脱衣服时,也要采取一定的 技巧。宝宝还小,采取游戏的方式更能 让他亲近你和配合你。例如,最开始时 你可以帮宝宝撑开衣袖,让宝宝自己将 手退出来,告诉他:“哇,宝宝的小手 出来了,小脚也出来了! ”这样不但能 逗乐宝宝,减少抗拒,还能逐渐让脱衣 服这件事内化为宝宝脑部学习区域的一 部分,并会影响宝宝日后的穿衣行为 (如爸爸妈妈通常先让宝宝穿哪一只手 或是穿哪一只脚,宝宝日后也会延续此 习惯)。如何为宝宝选衣服虽然现在专为宝宝设计的衣物已越 来越趋向流行,一件比一件时髦漂亮,但家长在为开始学穿衣服的宝宝选购衣 物时,最好优先考虑功能取向。设计太 过复杂的衣服也许很漂亮,但并不适宜 用来练习穿衣服,若是每件衣服都是要 靠爸爸妈妈帮忙才能穿上,宝宝就缺乏 练习的机会,便很难学会这项基本的生 活自理能力。较为宽松、简单、不繁复的衣服, 是宝宝学习穿脱衣服的最理想教具,如 拉链式外套、前扣式衬衫、松紧带式的 裤子或裙子等。连身洋装(扣子或拉链 通常在背面)或是背带裤,通常需要爸 爸妈妈的帮助才能穿上,不宜用来 练习。
不一定非要让孩子玩玩具,跟他玩手指也是可以的,你把手伸给他,让他抓握,也会练习孩子的抓握能力。你抱着他,从不同的角度逗他,这样也练习了他转头的能力。不要过于机械的看待这些,很多东西是可以变通的。 三个多月的孩子,视觉发育刚刚成熟,对玩具不见得会很有兴趣,这是正常的。当然,你可以持续的用玩具逗孩子,不要放弃。引用 宝贝mammie回复道: 我家宝宝刚满一百天了,上周带他去参加了一次早教课程,但是宝宝好像一点儿也不喜欢玩玩具,而是喜欢看人的脸(或是是画在纸上的各种表情),看的非常出神也非常高兴!在家里,也特别喜欢跟大人咿咿呀呀的。 1、我主要担心的是,宝宝不玩玩具的话,抓握能力和转头的动作也就不太肯去做,请问有什么好办法可以让他喜欢上各种玩具呢? 2、宝宝多大参加早教的效果最好?在家,我们应该多做点什么呢? 3、哪类的早教机构比较好?(我们现在参加的是生产的医院办的早教班,有专业的老师教父母和宝宝一起玩游戏。像这种是否可以呢?)
宝宝这样做时他是觉得好玩,但大人一定要严肃的跟他说不。
孩子还那么小,我们不可能要求他们像大孩子那样努力认真学习的。孩子还小重要的不是看他的成绩好不好,而是性格的养成好不好。
个人觉得没有必要的哦。宝宝小的时候,父母及身边亲人就是最好的老师,一言一行都会对宝宝日后的性格形成和价值观的树立起着至关重要的作用。
建议问问老师,孩子到底遇到了什么事情?如果是因为你不在身边他才这样,是不是你当初没有跟他说清楚,导致他因为妈妈突然不见了,变得很紧张?一个快4岁的孩子,一般不会反应这么激烈的。如果孩子过于依赖你,原因也是很多,需要一一剖析。如,你自己比较依赖孩子,家庭成员之间存在某些问题……
只要平时多跟宝宝说话唱歌就可以的,至于补钙就要经过医生检查后才可以补充的,你可以给宝宝选国药准字的补钙剂,比较好吸收一些的,
唉~那有什么办法呢日子还是要照过、其实你比我好多了至少你还有公婆帮你,我就一个人什么事都要自己做。心酸哦
心理健康对宝宝的茁壮成长有着重 要意义,对智力发育、良好性格的形成 和各种天资的发展,都起着很大的促进 作用。在生活中,家人经常不会注意幼儿 的心理卫生。在幼儿园里或家庭里,教 师或父母的情绪常常直接影响到幼儿。 母亲不喜欢吃肉,在宝宝吃饭时不加回 避地说:“我一吃肉就恶心! ”还皱着眉 头,一种厌恶的表情,这种语调和表情 给宝宝留下了暗示作用。一些宝宝的偏 食习惯,往往是由成年人的不当语言所 引起的。还有的父母在幼儿吃饭的过程 中批评、训斥宝宝,结果幼儿在消极情 绪下,边擦眼泪边吃饭,吃得很不舒 服,诱发厌食的因素。还有的幼儿教师 缺乏素养,到吃饭时间后,只让没有淘气的宝宝吃,让淘气了的宝宝站在一旁 看着不许吃,甚至对宝宝说:“看他们 吃得香不香!你馋不馋?”这种做法对 宝宝会产生一种难以承受的心理刺激。 诸如此类,都会引起幼儿难以忍受的精 神伤害,给宝宝造成心理上的不良情绪 刺激,影响到宝宝的食欲。与之相反,优美的环境、充足的玩 具、自由自在的活动,教师和父母耐心 和蔼的态度、可亲的面容和轻柔的举止, 以及合理的生活制度、科学的常规,都 会给幼儿良好的影响,使宝宝们情绪稳 定,活泼愉快,性格开朗。良好的刺激 可以带来精神上的欢娱、生活上的舒适、 活泼健壮地成长,这些都是幼儿成长过 程中必不可少的心理卫生环境。
你家宝宝还要两年才能上一年级吧,现在学写字没有一点必要,认一认就可以,你要跟老师沟通才行哦
不适合啊.英语班没有全天班吧.只有几个小时的英语课去上上就行了.汉语都学不好,还直接上英语全天班,是想让孩子造成语言混乱么?可别最后英语学不好,话都不会说了.
也是,现在的小朋友聪明着呢,能察言观色行事。教育孩子太难了,有的时候老人们惯的一些坏习惯,他们花一个小时,我们就得花一个月或者更久。例如一个简单的事,我家婆原来是乡下的普通不行,可她还偏偏在女儿面前讲普通话,可想而知女儿的普通话里面肯定会有方言,而且很严重,我纠正一个词用了近一个月时间,后来我就说:小孩子方言也要说,以后你就讲方言好了。才有所好转。
宝妈,我给宝宝补的是碳酸钙颗料和伊可新AD钙剂。你也可以给宝宝吃些碳酸钙颗料和伊可新AD钙剂,这种小宝宝补充的话,下午的时候喂钙更容易吸收些。平时白天多喂几次温水,多晒太阳, 4个多月开始就还可以多喂点含钙含锌的辅食。比如猪肝粥,鸡肝泥,含钙锌的米粉(亨氏就不错)含微量元素多的辅食
我家孩子现在两岁半了 一遇见自己不乐意做的事情也会找借口 或者是说谎 比如说我问这个袋子谁弄坏的 她会说爸爸 我说爸爸没回家呢不是他 她就接着说姥姥 或者姥爷 总之如果你很温柔的和她说 她就不会承认 我也觉得是小孩怕挨训 所以不敢承认 可是我认为已经两岁了 很多道理也能理解了 一定要严肃的告诉她 说谎是不对的 后来我想了办法给她讲狼来了的故事 告诉她说谎的小孩 大家都不喜欢她了所以一定要改 慢慢的孩子的说谎次数少了 现在犯错误 了害怕就不吭声 但是不狡辩了 不知道我的办法对你家宝贝有用吗 不过我们都是爱孩子的 所以要想办法用适合的办法帮助他们!