你好,这个你可以去购买一本关于孩子的早教书籍吧,或者是直接带孩子到专业的早教机构去进行早教,有利于孩子的智力的发育。
可以学了已经,现在三岁半就可以上幼儿园,上了幼儿园以后老师也就开始教英语了,不过不要太着急了,最初学习要多鼓励宝宝,和宝宝互动.
没关系,孩子自我敏感期,不爱和别人打招呼,不会交流,都是正常的。我孩子这么大时也这样。现在2周7,好多了。我是这样做的:别人喊她,她不理,我提醒她:“和爷爷打个招呼好吗?爷爷多友好啊。”(一定不是:快叫爷爷,快叫啊。}她当然还是不理,那我也不给对方做任何解释(比如她认生、害羞、这孩子就这样什么的),只是有些歉意地笑笑,并对孩子说:“不想打没关系,下次记得打招呼好吗?”不过,作为母亲的自己,一定要和对方打招呼,这是一种示范。现在女儿好多了。千万不要为了自己的面子强迫孩子。
蒙氏早教就是让孩子学习‘自立’的本领,每一项活动都是从生活中来的。家长可以看看书,一般在生活中稍加注意就可以啦。‘早教班’也就是按书本上做的。我带孩子去上早教班,只不过按‘书’上的去做了,条件好一些。 那种公办‘早教班’一般是家长跟着--是半天班,一周2-3次,每次70元左右。参加早教班的好处:我认为——可以学习一些老师怎样的教育方法和看看别人怎样带孩子! -
3-6岁是儿童学汉字的最佳年龄段,让孩子尽早阅读,对培养孩子的学习兴趣有益无害。 从生理学上讲,人在儿童时期大脑发育速度最快,三岁左右儿童的大脑重达900-1000克左右,约相当于成年人脑重的2/3,七岁时脑重达1280克,相当于成人脑重的9/10。 儿童大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强的时期。从心理学上讲,幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期,抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式,他们学习的积极性会特别高。 识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字,重要的是在识字过程中,孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。那么,该如何来引导孩子认识汉字呢?以下办法,也许爸爸妈妈可以试试。 1、看图识字 结合以图为主、以文为辅的短小故事,引导幼小儿童认识图文中对应明显的字,并根据图画的意思猜出文字。或者,找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌,帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法,稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。 2、利用游戏认字 游戏是儿童的天性,只要家长肯动脑,游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头,家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个,孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。 3、利用幼儿故事教孩子识字 孩子喜欢反复听同一个故事,家长可以按照故事书的内容一字一句地讲,直到孩子也能一字不差地讲下来。然后,把着孩子的手,指着书上的字一遍遍地教,这样孩子会领会一个字发一个音,不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。 4、用汉字积木识字 买一盒汉字积木,让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开,和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字,并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。 5、利用顺口溜识字 顺口溜的特点是语言简短明朗,语句押韵,读起来朗朗上口,易读易记,适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字:左手拍了九下球,四滴汗珠往下流。 6、拼词造句识字 幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记,反映出来的就是单独一个字的认读,以词汇、句子形式记忆的,反映出来的就是词汇和句子,有着整体记忆的特征。 如幼儿已会认读整首儿歌,看似每个字都认识,但单独抽取其中一字让其认读时,却不认识了。根据这一特点,可以采用拼字念儿歌的游戏,帮助孩子理解口语与文字、词与句的关系,鼓励孩子创造性地组词造句,拼出许多常用句。如“白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山”。 有了理想的方法,还需要正确地实施。吸引孩子积极主动地认字,还应该遵循一些原则: 渐进原则 在开始学习阶段不要急于求成,盲目追求识字量。应该以培养识字兴趣、识字习惯为主要目标,然后逐渐加大识字量,尽快使孩子进入阅读阶段。鼓励原则 绝大多数的孩子都喜欢做别人夸奖的事,赞美的语言会使他们的自信心倍增,鼓舞他们去独立学习。 游戏原则 对孩子来说,与其说识字是一种脑力劳动,不如说是一种“记忆游戏”,只要采取孩子感兴趣的方法,孩子就会在不知不觉中完成识字任务。 环境原则 创设适宜的识字环境,即非书本环境和书本环境,让幼儿经常处于汉字的环境中。通过儿歌识字、制作识字卡片、墙壁字挂图、阅读幼儿故事、读大街小巷的广告牌等途径,让幼儿经常反复地接触汉字,通过耳濡目染的环境熏陶,让孩子增加对汉字的亲切感。 多样性原则 孩子识字没有固定的场景和模式,每位家长可以结合自己孩子自身的特点,灵活地选择方法,培养孩子的识字兴趣,使识字活动与游戏活动及家庭生活紧密结合,力争取得最好的效果。 及时复习原则 孩子学过的字一定要及时复习,否则像熊瞎子掰玉米,掰一穗丢一穗,认识的字是不会有累积和增长的。为此,家长应经常和孩子一起复习学过的汉字,养成习惯后,自然会收到意想不到的效果。
平时和小孩多交流,玩一些游戏,如果你的小孩可以爬了,就更好了,和小孩最好能你做一步什么,然后她做个什么,让她有那种可以预料的,比如简单的捉迷藏,用个书什么的挡脸和眼睛。看她要取什么东西,设个障碍什么的,看她怎么过。 有些简单玩具也很好的,比如大的彩色球,他们可以滚,可以抱,可以互相撞,有时不要小看这些,小孩玩能获得好多触觉,协调等能力,大人可以逗他们,教新的小技巧。 和小孩在一起,无论做什么事,都说出来,“饿了吗?咱们吃奶,现在躺下,妈妈给垫个枕头”,这样能提高宝宝的语言能力,你会发现她都能听懂你的说话的。 对不能做的危险事,现在就用固定的词,比如“不能做”,或“不行”,有时宝宝会试探接着做,大人要挪开和制止,养成好习惯,以后就会守规矩。
毕竟只是个八岁半的孩子,恋家不想住校的心理是可以理解的。作为家长就应该多鼓励她、激励她(例如某某某与你同样大,他/她住校不是过得很好吗?你也会与他们一样,会过得很愉快的)。此外最好能找到她的同班同学,一起鼓励她,并做好朋友,培养她与人沟通的能力。渐渐地就会融入到学校的班集体中去的。
这位妈妈,您好!目前在国内比较好,可信度比较高的有红黄蓝,东方爱婴,和金宝贝,其中金宝贝的收费最高,其余两个收费差不多,性价比好不好得靠你自己观察,因为这个跟亲子园硬件和软件有很大的关联,你可以考察一下,如果选中一家,你觉得价位很高的话,可以考虑“团报”,就是多找几个孩子一起报。
还有个办法,你可以在周末的时候请女儿带着弟弟玩耍,让她教弟弟一些玩法,这样会让女儿找到你对她的重视,不过这时候我建议你最好到厨房给他们准备一些水果和点心,不要急着出来看孩子怎么做。如果儿子摔倒了或发生了什么意外,你千万不要盲目地怪女儿,否则会伤了孩子的心的。当女儿慢慢感受到有了弟弟的好处之后,也会更懂事甚至和你更亲!
可以学了已经,现在三岁半就可以上幼儿园,上了幼儿园以后老师也就开始教英语了,不过不要太着急了,最初学习要多鼓励宝宝,和宝宝互动.
没关系,孩子自我敏感期,不爱和别人打招呼,不会交流,都是正常的。我孩子这么大时也这样。现在2周7,好多了。我是这样做的:别人喊她,她不理,我提醒她:“和爷爷打个招呼好吗?爷爷多友好啊。”(一定不是:快叫爷爷,快叫啊。}她当然还是不理,那我也不给对方做任何解释(比如她认生、害羞、这孩子就这样什么的),只是有些歉意地笑笑,并对孩子说:“不想打没关系,下次记得打招呼好吗?”不过,作为母亲的自己,一定要和对方打招呼,这是一种示范。现在女儿好多了。千万不要为了自己的面子强迫孩子。
蒙氏早教就是让孩子学习‘自立’的本领,每一项活动都是从生活中来的。家长可以看看书,一般在生活中稍加注意就可以啦。‘早教班’也就是按书本上做的。我带孩子去上早教班,只不过按‘书’上的去做了,条件好一些。 那种公办‘早教班’一般是家长跟着--是半天班,一周2-3次,每次70元左右。参加早教班的好处:我认为——可以学习一些老师怎样的教育方法和看看别人怎样带孩子! -
3-6岁是儿童学汉字的最佳年龄段,让孩子尽早阅读,对培养孩子的学习兴趣有益无害。 从生理学上讲,人在儿童时期大脑发育速度最快,三岁左右儿童的大脑重达900-1000克左右,约相当于成年人脑重的2/3,七岁时脑重达1280克,相当于成人脑重的9/10。 儿童大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强的时期。从心理学上讲,幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期,抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式,他们学习的积极性会特别高。 识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字,重要的是在识字过程中,孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。那么,该如何来引导孩子认识汉字呢?以下办法,也许爸爸妈妈可以试试。 1、看图识字 结合以图为主、以文为辅的短小故事,引导幼小儿童认识图文中对应明显的字,并根据图画的意思猜出文字。或者,找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌,帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法,稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。 2、利用游戏认字 游戏是儿童的天性,只要家长肯动脑,游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头,家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个,孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。 3、利用幼儿故事教孩子识字 孩子喜欢反复听同一个故事,家长可以按照故事书的内容一字一句地讲,直到孩子也能一字不差地讲下来。然后,把着孩子的手,指着书上的字一遍遍地教,这样孩子会领会一个字发一个音,不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。 4、用汉字积木识字 买一盒汉字积木,让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开,和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字,并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。 5、利用顺口溜识字 顺口溜的特点是语言简短明朗,语句押韵,读起来朗朗上口,易读易记,适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字:左手拍了九下球,四滴汗珠往下流。 6、拼词造句识字 幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记,反映出来的就是单独一个字的认读,以词汇、句子形式记忆的,反映出来的就是词汇和句子,有着整体记忆的特征。 如幼儿已会认读整首儿歌,看似每个字都认识,但单独抽取其中一字让其认读时,却不认识了。根据这一特点,可以采用拼字念儿歌的游戏,帮助孩子理解口语与文字、词与句的关系,鼓励孩子创造性地组词造句,拼出许多常用句。如“白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山”。 有了理想的方法,还需要正确地实施。吸引孩子积极主动地认字,还应该遵循一些原则: 渐进原则 在开始学习阶段不要急于求成,盲目追求识字量。应该以培养识字兴趣、识字习惯为主要目标,然后逐渐加大识字量,尽快使孩子进入阅读阶段。鼓励原则 绝大多数的孩子都喜欢做别人夸奖的事,赞美的语言会使他们的自信心倍增,鼓舞他们去独立学习。 游戏原则 对孩子来说,与其说识字是一种脑力劳动,不如说是一种“记忆游戏”,只要采取孩子感兴趣的方法,孩子就会在不知不觉中完成识字任务。 环境原则 创设适宜的识字环境,即非书本环境和书本环境,让幼儿经常处于汉字的环境中。通过儿歌识字、制作识字卡片、墙壁字挂图、阅读幼儿故事、读大街小巷的广告牌等途径,让幼儿经常反复地接触汉字,通过耳濡目染的环境熏陶,让孩子增加对汉字的亲切感。 多样性原则 孩子识字没有固定的场景和模式,每位家长可以结合自己孩子自身的特点,灵活地选择方法,培养孩子的识字兴趣,使识字活动与游戏活动及家庭生活紧密结合,力争取得最好的效果。 及时复习原则 孩子学过的字一定要及时复习,否则像熊瞎子掰玉米,掰一穗丢一穗,认识的字是不会有累积和增长的。为此,家长应经常和孩子一起复习学过的汉字,养成习惯后,自然会收到意想不到的效果。
平时和小孩多交流,玩一些游戏,如果你的小孩可以爬了,就更好了,和小孩最好能你做一步什么,然后她做个什么,让她有那种可以预料的,比如简单的捉迷藏,用个书什么的挡脸和眼睛。看她要取什么东西,设个障碍什么的,看她怎么过。 有些简单玩具也很好的,比如大的彩色球,他们可以滚,可以抱,可以互相撞,有时不要小看这些,小孩玩能获得好多触觉,协调等能力,大人可以逗他们,教新的小技巧。 和小孩在一起,无论做什么事,都说出来,“饿了吗?咱们吃奶,现在躺下,妈妈给垫个枕头”,这样能提高宝宝的语言能力,你会发现她都能听懂你的说话的。 对不能做的危险事,现在就用固定的词,比如“不能做”,或“不行”,有时宝宝会试探接着做,大人要挪开和制止,养成好习惯,以后就会守规矩。
毕竟只是个八岁半的孩子,恋家不想住校的心理是可以理解的。作为家长就应该多鼓励她、激励她(例如某某某与你同样大,他/她住校不是过得很好吗?你也会与他们一样,会过得很愉快的)。此外最好能找到她的同班同学,一起鼓励她,并做好朋友,培养她与人沟通的能力。渐渐地就会融入到学校的班集体中去的。
这位妈妈,您好!目前在国内比较好,可信度比较高的有红黄蓝,东方爱婴,和金宝贝,其中金宝贝的收费最高,其余两个收费差不多,性价比好不好得靠你自己观察,因为这个跟亲子园硬件和软件有很大的关联,你可以考察一下,如果选中一家,你觉得价位很高的话,可以考虑“团报”,就是多找几个孩子一起报。
还有个办法,你可以在周末的时候请女儿带着弟弟玩耍,让她教弟弟一些玩法,这样会让女儿找到你对她的重视,不过这时候我建议你最好到厨房给他们准备一些水果和点心,不要急着出来看孩子怎么做。如果儿子摔倒了或发生了什么意外,你千万不要盲目地怪女儿,否则会伤了孩子的心的。当女儿慢慢感受到有了弟弟的好处之后,也会更懂事甚至和你更亲!
不知道你在哪个城市?我就知道我们长沙的妇幼医院就有专门的早教中心,,还有一些幼儿园有那种叫周六或周日的亲子班。我估计大的城市都应该有的,你只要自己留心一下会找到的。
家长在为孩子选择玩具时,应根据其年龄和生理发育程度来定,同时也要考虑到安全卫生。 1~2个月 初生婴儿的眼光只能短暂地停留在一个物体上,1~2个月后才能较好的集中视线,这时可在小床上悬挂彩色玩具,如气球或吹塑动物玩具。玩具位置应在孩子仰卧时胸部正上方、视线所及处。大的玩具可挂得高一些,距孩子约70厘米;小的玩具可略低一些,但不应低于40厘米。注意不要挂在眼睛正上方,以免婴儿眼疲劳或引起斜眼、对眼等。玩具应选择色彩鲜艳、结构简单、体积较大、带有音乐声响的,种类不宜太多。家长还可在一旁缓慢移动玩具,训练婴儿目光随之移动,还可在小儿耳边轻轻地摇铃,使其跟着声音做转头动作。 3~4个月 此时孩子视觉、触觉之间已建立了相互联系,开始能用手抓玩具,如花浪棒、摇铃等(可调整其位置),使小儿伸手可触摸或抓握,及早训练其手部功能。 5~6个月 这时孩子已会翻身,能自由改变身体的姿势。成人可用彩色环、塑料小动物等玩具引导小儿改变体位(由仰卧位翻到侧卧位,由侧卧位翻到俯卧位),锻炼孩子全身运动的协调性。 7~9个月 此时孩子已能坐起伸手取物或在地上爬行。爬行对小儿视野开阔与大脑发育都很有帮助。这时,应选择简单、有趣、耐用的玩具,如机动玩具(机动的小汽车和会动的动物模型)、娃娃等。让孩子有兴趣爬着追赶玩具,这样既增强了体质,又能促进智力发育。 10~12个月 可以开始训练孩子站立,发展其手部小肌肉细小灵活的动作。合适的玩具有围栏、摇马以及小容器、敲锤、套塔、套碗和积木等。这么大的孩子最喜欢扔东西,可选择有启发性并能用手抓的活动玩具,以不易摔坏的为佳,如长毛绒、橡胶、塑料制的玩具。 1~2周岁 孩子会走路了,更加活泼好动,是感觉、知觉以及注意力和记忆力发展较快的时期,可以结合孩子的行走和智力的发展选择能拖动和发声的玩具,如边走边打鼓的小熊,木制拖拉的小鸭车、手推车、皮球和学步车等。 3~6周岁 这时,孩子爱结伴、好动,有较强的求知欲和模仿欲,可挑选需要自己动手操作、拼接组装的玩具,以满足他们的好奇心,锻炼动手能力
你宝宝是在婴儿期喂奶姿势不正确造成的,大一点后应该会慢慢好的,牙齿变形可在6岁以后去牙科整形(戴钢砸那种),我老公小时候也是这样,他上小学时去做了牙齿矫正就好了。
恩这样说吧!~~可以和他多亲近,抱他哄他,不要骂他打他,逗他玩,买点玩具或孩子喜欢吃的东西来哄他,这样说不定奏效
很多爸爸妈妈们都希望自己的宝宝德智体全面发展,所以在早教中心报了很多课程。爸爸妈妈们以为学习越多的课程,越能让宝宝全面发展。其实只是把自己和宝宝弄得疲惫不堪。如果宝宝喜欢课程内容,上课的时候就会特别积极和老师互动,进步也不小。如果早教课程报得太多,从表面上看是各有侧重,但对宝宝智能的提高并没有加倍收效,还会造成宝宝的大脑疲劳,不如悉心选择一两门宝宝喜欢的更有效。
可以做无创 静脉血1、孕妇怀孕周期6周——宝宝出生。仅需母体提供10ml静脉血。。2、通过高通量测序仪对胎儿的DNA数据进行检测,并与父亲的DNA进行比对,判断胎儿和男方是否具有亲子关系。
0-4个月婴儿的早早教方案 从3个月开始,宝宝就喜欢双手相握,在眼前玩耍,小手就像是一个非常有趣的玩具。现在,宝宝的双手灵巧多了,抓握玩具不但比以前牢固,而且双手都可抓起。纸是宝宝喜欢的玩具,偶尔抓到一张纸时他会在手里揉搓;抓到有把手的玩具他会胡乱摇动,让它发出声音。这个年龄段的宝宝,5个手指头没有分工,还是大把抓;手的动作和视线不协调,有时手在玩具周围转好几圈才能抓到。宝宝对声音的感觉非常灵敏,吃奶的时候不像以前那样安静了,只要注意到有响声,他立刻停止吃奶,把头转过去。宝宝的眼睛特别喜欢追随大人的活动,他对周围环境中的各种物品都感兴趣。现在,宝宝每天的睡眠时间在16-17小时左右,觉醒时间大大延长。 4个月的宝宝已经硬朗多了,动作有了较大的发展。抱着时,宝宝的头能稳稳地直立起来,不需要再特意防护;趴着时,宝宝抬头挺胸,能用胳膊支撑起上半身,把头抬起并和肩成90度角;躺着时,宝宝的手脚不闲着,用力翻身还翻不过来。宝宝的小腿更有力了,扶着腋下,双腿能支撑一会儿身体。4个月的宝宝显得很懂事了,哭叫明显减少;喜欢让人抱,会把头转来转去地找人,要没人在身边会不高兴,又哭又闹。宝宝在语言发育和感情交流上进步较快,高兴时会大声笑;看到妈妈时,脸上会露出甜蜜的微笑,嘴里还会不断地发出咿呀的学语声,似乎在向妈妈说着知心话;妈妈和他讲话时,他会发出咯咯咕咕的声音,好像和妈妈一问一答的对话。这是宝宝最愉快的时间,也是妈妈最幸福的一刻。 一、认知能力的训练 1、视觉训练:婴儿仰卧位,在小儿胸部上方20-30cm用玩具,最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意,并训练小儿视线随物体作上下、左右等方向运动,来刺激视觉发育,发展眼球运动的灵活性及协调性。 2、听觉训练:家长可在小儿周围不同方向,用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具,也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等,或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。 3、触觉训练:婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、各种形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感,有助于发展小儿的触觉识别能力。 4、味、嗅、温度等感知觉训练:利用日常生活,发展婴儿各种感觉。如吃饭时,用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝;吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道;洗澡时,让小儿闻闻肥皂香味,用奶瓶喂奶时,让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等,均有助于婴儿感知觉的发展。 二、动作能力的训练 1、抬头练习 俯卧抬头:使小儿俯卧,两臂屈肘于胸前,父母在小儿头侧引逗小儿抬头,开始训练每次30秒钟,以后可根据小儿训练情况逐渐延长至3分钟左右。 2、侧翻训练 先用一个发声玩具,吸引小儿转头注视,然后,父母一手握住小儿一只手,另一只手将小儿同侧腿搭在另一条腿上,辅助小儿向对侧侧翻注视,左右轮流侧翻练习,以帮助小儿感觉体位的变化,学习侧翻动作。每日2次,每次侧翻2-3次。 3、手部动作训练 抓握练习:用带响、色彩鲜艳的玩具如摇铃、响圈儿等训练。开始可将玩具放在婴儿手中让握住,逐步地再用玩具的声音和色彩逗引他的注意,同时触碰他的手,吸引他去抓握,每天多次训练,发展手和眼的协调能力。 三、言语能力的训练 父母亲要利用婴儿醒着的时间不断地和他说话、逗笑。婴儿的名字、婴儿的吃、喝、拉、洒、睡等所有活动都是说话的内容。 1、说笑逗引:抱起孩子,与孩子面对面,用愉快的口气和表情与他说笑、逗乐,使孩子发出“啊、呃、呀”声或笑声。父母在模仿发音时应有相应的动作,如抱着他摇晃或者把脸贴在婴儿的脸上等。为了更能引起婴儿的注意,父母有时可以夸大口型,因为夸张的口型更能引起婴儿的注意。 2、玩具逗引:用孩子喜欢的玩具、图片逗引他发音,一旦他兴奋地手舞足蹈时,就会发出“啊、呀”声。 3、户外活动逗引:在户外活动,遇到孩子感兴趣的人和物,他也会高兴的咿呀作声。一旦逗引孩子发出了咿呀声,父母就要富有感情地称赞他、触摸他,与他“你一言,我一语”地交谈。 四、社交及生活能力的训练 1、培养清洁卫生的习惯:小儿每次哺喂完,都帮他擦擦嘴。早晨起床后为他洗脸、洗手,入睡前再给他洗脸、洗手、洗脚、洗臀部,在固定时间洗澡等等,均可培养小儿爱清洁的良好习惯。 2、逗引时会微笑,见人能自动微笑、发声或挥手蹬脚,表现出快乐的神情;喜欢大人和他在一起玩耍;见生人盯看、躲避、哭等。 3、哭吵的特征随环境而变,不同原因有了不同的哭吵声。善于辨别婴儿哭声,并作出应答:哭声是婴儿表示不满的主要手段。婴儿啼哭时,闭着眼晴,嘴左右觅食或吮吸手指,双脚紧蹬、嚎叫不停,说明小儿是饥饿或口渴,应给婴儿喂奶或喂水。持续不断悲悲切切地嗯叫流泪,可能为尿布湿、衣着太紧或身体不舒服,父母可给婴儿宽衣带、更换尿布。 5-8个月婴儿的早早教方案 5个月的宝宝更加强壮,更加活泼。趴着时,宝宝可以用双臂撑起上身,伸长脖子看周围的世界发生了什么;坐着时,宝宝用手支撑着床面,头和身体还有些前倾;躺着时,宝宝喜欢抓住自己的小脚丫,然后把它放进嘴里。到6个月时,宝宝已经能够熟练地翻身;每次爸爸扶着他的掖下,他就借劲蹬着两条小腿不停地上下跳跃。宝宝已经有了移动自己身体的欲望。 半岁以后,宝宝的运动能力有了很大的发展。在妈妈的引导下,他能够独立地坐,自如地爬。由于能够移动自己的身体,过去只能远远看到的有趣的东西,现在可以接近、触摸、甚至放到嘴里品尝,这对宝宝来说,可是一件非常激动愉快的事情。同时,这也是一个极其重要的探索时期,身体位移能力的发展,一方面扩大了宝宝的探索范围,提供了认识周围世界的机会,满足了宝宝的好奇心;另一方面也打破了以前整洁的环境、安宁的生活,使父母的担心增加了几许。 七个月的宝宝已经能看懂大人的表情,明白大人的喜怒,也逐渐听懂大人的话语了。宝宝能明白爸爸、妈妈、没有、再见等词的含义,经常发出“da-da”“ma-ma”的音节,爸爸听到以后,高兴地说:“宝宝会叫爸爸了!宝宝会叫爸爸了”。实际上,宝宝并不是有意识地叫“爸爸”“妈妈”,只是发出一些连续的音节,但是爸爸这些积极的反应,强化了宝宝发音的行为。 一、认知能力的训练 1、方位听觉训练:训练小儿追寻物体。用玩具声,吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源,以刺激小儿方位觉能力的发展。每日训练2-3次,每次3-5分钟。 2、颜色感知练习。让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品,并告诉孩子物体的名称和颜色,可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。 二、动作能力的训练 1、练习坐 (1)拉坐练习:婴儿仰卧位,父母双手的大拇指插入婴儿手中,让他握着 ,其他手指则轻轻抓着婴儿的手腕,使小儿双手伸直前举,手掌向内相对,两手距同肩宽,然后轻轻向前拉起婴儿双手,使小儿头、肩膀离开床面抬起。此时婴儿会试图屈肘用力坐起来,保持此姿势5-6秒,再轻轻让小儿躺下,再重复2-3次。 (2)靠坐练习:将小儿放在有扶手的沙发上或有靠背的小椅子上或在小儿身后放些枕头、棉被让练习靠坐,以后逐渐减少小儿靠垫的东西,每日1-2次,每次2-3分钟。 2、手部动作训练 (1)伸手够物:通过伸手够物来延伸小儿的视觉活动范围,使小儿感觉距离、理解距离,发展手眼协调能力。 (2)发展玩法:通过游戏,教小儿玩不同玩法的玩具,如摇晃、捏、触碰、敲打、掀、推、扔、取、传递等,使他从游戏中学到手的各种技能。 三、言语能力的训练 1、应随时随地教小儿周围东西的名称。多听多练,孩子的言语能力很快就会发生惊人的变化。和小儿说话,不仅有意识地给予不同的语调,还应结合不同的面部表情,如笑、怒、淡漠等,训练小儿分辨面部表情,使他对父母不同语调,不同表情有不同的反应,并逐渐学会正确表露自己的感受。 2、发音训练。和孩子说话时,应坐在孩子正对面的位置,使小儿能够清楚看到您的口形、表情,说话速度要慢、而明确。 四、社交和生活能力的训练 1、睡眠:可将小儿白天的睡眠时间逐渐减少1次,即白天睡眠3-4次,每次1.5-2小时。夜间如小儿不醒,尽量不要惊动他。如果小儿醒了,尿布湿了可更换尿布,或给他把尿,孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他,但尽量不要和他说话,不要逗引他,让他尽快转入睡眠。要注意孩子睡觉的姿势,经常让小儿更换头位,以防小儿把头睡偏。 2、饮食:有规律地进食,可使神经系统、内分泌系统、消化系统等协调工作,并建立起对进食时间的条件反射,如,在接近喂奶的时间,胃肠就开始预先分泌消化液,并产生饥饿感,这有助于增加食欲,促进食物的消化与吸收。每日喂养次数可减为6次,白天哺喂4-5次,间隔3-4小时。夜间视小儿需要情况进行哺喂,一般1次即可,若小儿夜间不醒或不愿进食,可不哺喂。可开始逐渐训练让小儿学会用勺吞咽食物,为以后断奶用勺进食做准备。开始可先用勺喂开水,若不出现呛,可逐渐开始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黄糊、果泥等。 3、认识自我:将小儿抱坐在镜子前,对镜中的小儿说话,引小儿注视镜中的自己和家长及相应的动作,可促进小儿自我意识的形成。4、捉迷藏爸爸抱着孩子,妈妈用一块手绢遮住自己的脸,并逗引他说,“宝宝,妈妈在哪儿?妈妈在哪儿?”接着露出笑脸,同时说,“宝宝,妈妈在这儿?”重复多次后教他用手去拉妈妈们的手或脸上的手绢。逐渐训练到他可以用手绢遮住自己的脸,互相捉迷藏。 9-12月婴儿的早早教方案 10个月的宝宝很好动:坐着时,能拉着栏杆站起来;扶着家具,他甚至还要迈出人生的第一步。宝宝喜欢爬台阶,还想往沙发上爬,妈妈在沙发四周给他开辟了一块活动区域,宝宝在这里活动时,妈妈也在一边守护,因为这个年龄段的宝宝还没有安全意识。 等宝宝快一岁的时候,能牵着大人的一只手行走,偶尔也能踉踉跄跄地独走几步。这个时期的宝宝喜欢扔东西,扔了后“嗯嗯哎哎”地让大人给他拣起来,可是,等大人刚把拣起来的东西递到宝宝手中,宝宝立刻再把它扔掉。 一、认知能力的训练 1、视觉训练。除了在日常生活,不断引导小儿观察事物,扩大小儿的视野外,可培养小儿对图片、文字的注意、兴趣,培养小儿对书籍的爱好。教小儿认识实物,图 片,把几种东西或几张图片放在一起让小儿挑选、指认,同时教小儿模仿说出名称来。 2、听觉训练。积极为婴儿创造语言环境,可促进婴儿更多听到语言,熟悉语言和渐渐理解语言。用语言逗引婴儿活动和玩玩具,听磁带,观看周围的人物交谈,唱儿歌给婴儿听,小儿咿呀对话。 二、动作能力的训练 1、爬行动作:在小儿前方放个玩具,引诱他爬过去取玩具,父母扶住小儿的小腿,或用手托住小儿脚掌,左右交替地弯曲其膝关节,助其向前爬行,重复2-3遍,每日1-2次。 2、站立练习:两手扶站。当小儿两手扶站较稳时,可训练一手扶站,可让小儿一手扶站,另一只手去取玩具。 3、行走练习:可拉着小儿的双手训练其迈步,或让小儿扶着栏杆或床边迈步走,还可用较长的围巾从婴儿前胸、腋下围过,父母在孩子后方,拉紧围巾,让孩子练习独立走步。孩子会独走数步后,可在小儿的前方放一个他喜欢的玩具,训练他迈步向前取,或让婴儿靠墙独站稳后,父母后退几步,手中拿玩具,用语言鼓励婴儿朝父母方向走去,小儿快走到父母身边时,父母再后退几步,直到婴儿走不稳时把婴儿抱起来,夸奖他走得好并给他玩具。 4、手部动作训练。 (1)训练小儿手的控制能力。在小儿能够有意识地将物品放下后,训练小儿将手中的物品投入到一些小的容器中。让小儿将小木块放到一个小盒子中,将小粒的东西拾起来放进小瓶中。还可给小儿选择一些带孔洞的玩具,让小儿将一些东西从孔洞中投入。 (2)训练小儿用手的能力。可通过游戏,父母示范,教小儿学会手的多种用途。比如把木块搭起来,打开或盖上盒盖、瓶盖,拉电灯开关线,用笔画线条,用手翻书,按按钮、扔皮球,拾东西,模仿用手推玩具火车,拿勺子在碗中搅拌,用勺吃饭,用手挖抠东西等等。 三、言语能力的训练 在日常生活中引导小儿主动发音和模仿发音,积极为婴儿创造良好的语言环境。父母可在婴儿面前拉着动物玩具走,并且模仿动物的叫声,让婴儿学,如狗是“汪汪”,鸡是“咕咕”,鸭是“呱呱”,猫是“喵喵”等。认识家里日常用品,会用手指要东西。 四、社交和生活能力的训练 1、与人交往。此时,婴儿已经有一定的活动能力,对周围世界有了更广泛的兴趣,有与人交往的社会需求和强烈的好奇心。因此,家长每天也应当抽出一定时间和小儿一起游戏,进行情感交流。教会婴儿“拍手、再见”等手势。 2、睡眠。白天睡眠次数可逐渐减至每日2次,每次睡眠时间2小时。每天应定时让小儿上床睡觉,睡眠前不要引导小儿过分地兴奋。 3、饮食。随着小儿年龄增长,喂养次数每日可逐渐减到4-5次。定时进餐,有助于消化系统有节律地工作,进餐时要有固定的坐位,训练进食自理的能力,如让小儿自己用手拿饼干吃,独自抱奶瓶吃奶、用杯喝水,试着拿汤匙舀东西吃。 4、穿衣服。教小儿配合父母穿衣、戴帽、穿袜、穿鞋等,这不仅能培养小儿生活自理能力,而且能强化左右的方位意识。
宝宝在6岁以前,最好的成长方式就玩耍。孩子在玩耍中得到锻炼,认知世界,培养性格。如果认为只有孩子会认多少字、背多少唐诗、说几句英语、算几位数的算数才叫教育,那实在是太狭隘了。让孩子玩好,同时家长自己做一个正直、有爱心、讲公德、习惯好的表率,就是给孩子最好的学前教育。
孩子养成的睡眠习惯一定程度上和大人的规律有关,早上尽量在8点之前起床,有很多孩子早上不爱起床,错过了最好的早餐时间,午休不要超过两个小时,晚饭也不要吃得太饱,要一下子纠正过来也不容易,还是慢慢来比较好,祝愿你的宝宝健康成长哦~~
让他多点跟同龄的小朋友沟通,注意帮他树立自信。经常跟他谈谈心,适度的带他出去游玩。
对孩子多一些爱心和耐心,不要和他斗强,在他闹的时候最好用冷处理法,让他发泄完或者转移注意力.孩子经常有不乖的举动其实还是家长的责任,重要原因是他感到受到了忽视,想引起大人的注意,孩子不会正确表达自己的需要,就会采取做坏事的方法吸引大人的对他的关注.建议家长多和孩子沟通,多做亲子游戏,让孩子有充分的安全感和被爱的感觉,孩子会变得通情达理起来的.
你好,我觉得这个是没必要的一般只要是多引导一下宝宝这样就可以了不用担心的,在平时的时候要多引导一下宝宝这样就可以了
你好,如果是11个半月了,看看还有没有什么其他的情况,既往有没有什么其他的病史? 根据您所提供的情况,你是应该到医院就诊,看一看跟腱肌张力高不高,如果高的话,那尖足就不行,如果是不高就没有问题。这么小打鼾也是不正常的,应该是到医院看一下。
美吉姆的课程包括欢动课、音乐课和艺术课。美ji姆是前不久才开业的,环境挺好的,你可以带孩子去体验一下。
个人观点,仅供参考,大家可以讨论。NO.1早教课的主体是孩子早教课的主体是孩子。很多家长以为,上早教课就是把孩子扔到课堂上,去跟着老师学东西。所以,自己心不在焉,不能全身心地投入,在一旁聊天或随意走动或者打电话。其实,早教课,教的是家长,不是孩子!早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念,了解一些育儿知识,包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的敏感期,协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动,使家长通过与孩子共同游戏,掌握一些教育的方法与技能,等等。这就是为什么前面我说,感觉上早教课我比孩子还累的原因。因为,真正受教育的,是我啊。NO.2早教课的责任在老师早教课的责任在老师。有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上,以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样,教书育人。其实,早教课的老师,主要是示范和引导,帮助家长和孩子进行互动游戏。很多家长花钱报了早教班,因为自己工作繁忙,就让孩子的爷爷奶奶外公外婆,甚至保姆,来陪孩子参加早教课,完成“陪读”的角色,心想反正有老师嘛。这都是不对的,最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班,才能起到受教育的目的。NO.3早教课是开发智力,能让孩子更聪明早教课是开发智力,能让孩子更聪明。有些家长错误地认为:只要上了早教课,我的孩子就会更聪明,就比其他孩子赢了一个起跑线。其实,早期教育不仅局限于智力开发,早教也不是培养“神童”,早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境,引发孩子的探索行为,促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教班并不是想象的神奇班,不是所有上过早教的孩子将来就有所作为,而没上早教班的孩子就什么都不是。NO.4早教=早学习早教=早学习。我曾听一个反对早教课的妈妈说:“现在的孩子真是累,大小便都不能自理,就要到处上课?还在吃奶的小屁孩,就开始学习?”她对早教课产生了一个误解,其实,早教课并不是让宝宝来学习知识的。很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。然而,早教课的最大意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗,而是在玩中学、学中玩,寓教于乐,生动有趣,让宝宝学的开心,在游戏中提高宝宝的独立性、想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。NO.5早教课的效果立竿见影早教课的效果立竿见影。有的家长说,感觉宝宝上了早教课,也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程,特别是1岁以下的小宝宝,接触的东西不会马上表现出来,不可能上了课立即就有效果。而且,因为早教课更注重潜能的培养和开发,所以早教效果短时期内难以发现。家长不能只重视结果,忽视过程,过分关注孩子是否有所进步。另外,也需要有心理准备,那就是:早期教育是有效的,但不等于所有的早教课程都是有效的。事实上,相当多的早教课程被染上了商业味,炒作成分多。 NO.6所有的训练都寄托在早教课上所有的训练都寄托在早教课上。早教课程一般每周才一次,每次也才45分钟或者一两个小时,如果平时生活不注重点滴培养,那么将前功尽弃。因此早教课的效果如何,更主要是取决于课后的“家庭延伸学习”。老师在教家长和孩子做游戏的时候,并不是盲目的,每一个游戏的设置都是基于宝宝每个阶段的生长发育特点。家长带孩子早教,应该学习老师对待孩子的态度、引导孩子的技巧、如何跟孩子玩游戏,同时,在平时带孩子的过程中重复课上所做的游戏,进行训练。NO.7早教课越贵越好,越稀奇古怪越好早教课越贵越好,越稀奇古怪越好。这两年,早教如雨后春笋般火热崛起,已经成了一种流行风,被很多年轻父母追捧,当然,商家也会借此炒作,其花费是相当惊人滴。很多有经济实力的家庭,为宝宝高价购买“人生起跑线”,一学期下来动则数千元,贵的上万,一堂课的花费基本上都在100~200元甚至更高,有的“爬爬班”学费居然比MBA还贵。有些家长盲目地以为,收费越贵的早教机构,环境越好,师资更佳。其实贵的课程未必适合宝宝。早期教育不应贵族化,高价课程更是没什么意义。只要宝宝收获快乐、越来越健康,收费在可以承受的范围之内,就是好的早教课程。另外,一些家长只是一味追赶潮流,对早教并不太了解,看到“蒙氏”、“奥尔夫”等各种各样的稀奇古怪名字,并不明白其中到底有多少含金量,就想让孩子与时俱进多接触新奇的东西,尤其是,挂上洋名更时兴。这些都是不对的,不能盲目跟风。NO.8早教课程的品种越齐全越好早教课程的品种越齐全越好。每个家长都希望自己的孩子全面发展,那么是不是上的早教课程品种越多,越丰富,就越有益呢?一些爸妈给宝宝在奥尔夫音乐中心报了音乐启智课,又去babyart上玩画画的课,再去HELENDORON学英语,最后还报了运动宝贝的课程让宝宝“放松一下”,误以为这样就是让宝宝全面发展了,其实只是把自己和宝宝弄得疲惫不堪。如果报得太多,从表面上看是各有侧重,其实对宝宝智能的提高并没有加倍收效。而且,周末无论如何都要留出时间出去玩哦,别忘了大自然也是宝宝的好老师。NO.9强迫小宝宝上课“认真听讲”强迫小宝宝上课“认真听讲”。在我的印象中,每次上早教课,班上都会有个别孩子从开始上课就一直哭闹,直到下课,还有的孩子很淘气,东摸摸西跳跳,就是不好好听课,不配合老师。这时,孩子的妈妈通常都会非常生气,又很无奈,总觉得花了钱来上课,却被宝宝浪费了。我觉得在早期教育的课堂上,孩子的任何调皮的表现都是正常的。尤其是0-1岁的小宝宝,有的还不是很适应这样热闹的环境,要么整节课都在啼哭,要么一定要吃奶,要么索性整节课都在睡觉。上不上早教,宝宝的感觉最重要。如果只是强迫孩子来适应,违反了孩子的感受和心理情绪,这样的早教就失去了意义。宝宝才多大啊?家长就要求他上课要老老实实“认真听讲”,这样的要求也太高了吧?NO.10早教课程就是早期教育的全部或者核心早教课程就是早期教育的全部或者核心。再好的早教课程,也不能代替家庭早教的作用,父母永远是孩子的第一任老师,家庭永远是孩子的第一课堂!教育无论何时都是父母的必修课,我们可以不花大钱读早教班,但是,要用爱心和足够的精力陪伴孩子成长。初为人父母,我们一方面没有育儿经验,另一方面对宝宝可能更多的只是新鲜感,而缺乏足够的耐心、细心、恒心,所以,我们不能“闭门造车”,到专业机构听听意见,早教班也是我们的一种辅助手段。从早教班上多吸收一些优秀的早教理念,对孩子的早教做一个系统的规划,把握孩子的成长规律,在日常生活中,注意锻炼孩子的运动能力、培养良好的习惯、建立完善的性格等等,这样,比单纯上早教课的意义更大。
一、爸爸妈妈讲得故事是宝宝所喜欢的吗?二、宝宝摔的玩具真的是宝宝想要的吗?首先家长先思考这两个问题后,再来解决之后的问题。 宝宝对于自己小汽车的专注可以看出宝宝还是具有一定的专注能力,且这个阶段的孩子注意力集中大概在3到5分钟左右宝宝的行为属于正常行为。 缓解方式:一、在玩具的挑选与书籍的挑选上要体现宝宝的参与性,如宝宝可以制作的一些半成品玩具,以及一些有意思的绘本(要正确引导宝宝读绘本而不是父母读)。 二、在家庭教育上要给宝宝制定一些规则,如:他喜欢小汽车那跟宝宝讨论如果在不高兴时不摔东西就给他一个小汽车的黏贴纸,集齐多少个就可以换一个心愿什么的。
亲,宝宝才两个月其实听力视力思维都没有发育好的,你跟他说什么他也不懂,你主要是好好照顾宝宝,保证宝宝不生病还更重要,等宝宝满六个月可以多听音乐,多说话,多带宝宝出去玩,开拓眼界培养社交能力,买有声有光的玩具
两个月的宝宝是没有必要进行早教的,太早了,一般建议1岁以后可以进行早教的,早教不是上一堂早教课,不是听几次音乐的,早教是日积月累的一种过程。
最好不要早教,可以适当教儿歌,但是其他的就最好不要教了,容易增加孩子的负担。我们家就买的火火兔,会唱歌,讲故事,我觉得效果很好,我宝会唱好多儿歌了。
注意孩子的生活习惯,良好行为,智力开发,身体协调等方面的培养。亲子关系很重要。很多妈妈也都借与巧虎,米卡,布奇等早教产品。
可考虑上上早教的课程了。我家孩子上了3次了,发觉还是有点进步的。而且教育孩子方面会有方向了。有疑问时早教课的老师还会给你提供意见让你作参考。