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孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”
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孔子说:“教导学生,等他实在弄不明白的时候再去开导他,在 他想说却不能明确说出来的时候再去启迪他。教给他一个方面,如 果他不能由此而推知其他更多方面,那就不要教他了。”
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没有通假字 注释: 愤:指想了却想不明白。启:启发,提示。悱:音“匪”,指能说却说不清楚。发:本来指把箭发射出去,这里指给出答案。举:列举。隅:音“于”,角度,方面。反:做出推论并回答。则:就。复:再,接着。
举:拿、用。以:拿、用、把。反:回头、验证。则:就、于是。复:反复。
【译文】孔子说:“不到他苦思冥想 时,不去启发;不到欲说无语时,不去开 导。不能举一例能理解三个类似的问题, 就不要再重复教他了。”
1 子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” (见贤思齐) 2 子谓《韵》:“尽善矣,又尽美也。” (尽善尽美) 3 子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。” ( 举一反三 ) 4 子曰:“道听而途说,德之弃也。” (道听途说) 5 子曰:...
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通假字:女(rǔ):通“汝”,人称代词,你 ;是知也的“知”,通“智”,聪明,智慧。
不愤不启,不悱不发 语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。 愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道怎么说。“举一隅”三句:举出一个角为例来告诉学习的人,而他不能推断其他三个角如何,就不用再教他了.因为他不用心...
尽善尽美 举一反三 道听途说 巧言令色
不愤不启,不悱不发 不愤不启 词 目 不愤不启 发 音 bù fèn bù qǐ 释 义 愤:心里想弄明白而还不明白。启:启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时,不去启发他。这是孔子的教学方法。 出 处 《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。” 不悱不发 词 目 不悱不发 发 音 bù fěi ...
“不愤不启”是孔子的一种教学方法,语出《论语•述而第七》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这段话的意思是,教导学生,不到他想弄明白而不得的时候,不去开导他;不到他想说却说不出来的时候,不去启发他;教给他一个方面的知识,他却不能由此而推知同一范畴的其他各方面,那就不再教他了。孔子提...
“不愤不启”是孔子的一种教学方法, 语出《论语•述而第七》:“不愤不启,不 悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。” 这段话的意思是,教导学生,不到他想弄明 白而不得的时候,不去开导他;不到他想说 却说不出来的时候,不去启发他;教给他一 个方面的知识,他却不能由此而推知同一范 畴的其他各方面,那就不再...