前掷实心球教学反思(实用3篇)
前掷实心球教学反思(1)
本节课,准备部分的主要教学目标,是为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备,因此,我设计了课堂常规、慢跑热身、双人专项准备活动。
基本部分:
(1)教学过程重视学习方式的转变,体现“自主学习、合作学习、探究学习”。
通过坐在垫上、双膝跪垫、前后站立三种姿势的练习。提出问题:三种姿势分别是身体哪个部位在发力?如何发力能够让我们的球投的更远呢?然后师生共同分析问题,指导学生进行完整的实心球投掷练习。
(2)通过双手向前掷实心球的徒手模仿练习来作为铺垫,回忆并巩固基本技术,加深动作技术体验,让学生有一个学习的过渡。
(3)学生进行投远练习,让学生有目标的练习
(4)师生互评:学生交流、比赛。每组出1位同学,进行前掷实心球的示范,请学生评价,哪些学生投掷的更远,为什么?并让投掷较远的学生来谈谈他的体会,教师归纳总结,让学生知道掷实心球不光是用手臂的力量,而是全身协调用力,形成有效的合力
(5)重视安全意识的教育,在学习技术的同时,让学生知道投掷实心球一定要注意安全,本次课要求小组长负责本组练习秩序和捡实心球。
(6)游戏练习,活跃课堂气氛,发展学生的腰腹力量、下肢力量以及小组团结合作精神。
那么,什么样的课是好课呢?
1.高效的课。
我的这节课,总体上来说,讲解集中时间过多,实际练习时间相对减少,学生在45分钟内身体要得到一定的负荷强度还不够。要想实现高效的课,还需要把握讲解的时机和讲解的重点,队伍调动能最优化,采用多样的方法调动学生的积极性,让学生没时间分心思玩。分组练习时,小组长还是很认真负责的指挥本组练习,教师能重点辅导技术困难的学生,小组内能在别的同学练习时,互相观察、互相指导动作。
2.学生喜欢的课。
学生喜欢的体育课,就是能够自己主动参与练习,不拘束。体育课如何发挥学生的主体作用,如何体现学生为主体,确是一个令人深思的问题。而在体育教学中,教师给学生创设一个宽松的学习环境,可以使学生发挥主观能动性,变学生被动学习为积极主动学习,使教师的教和学生的学融为一体,从而收到事半功倍的效果。体育教师要学会把传统、枯燥的运动素材,加以整合和提炼,合理组织和利用教材;要不断更新自己的教学手法,尽快形成自我教学特色;要有深度地领会课程本质,根据学生的实际特点来配置每一节体育课堂。
3.师生身心愉悦的课。
投掷项目具有一定的危险性,这就要求我们教师在教学的过程中一定要组织好学生。双手原地头上前抛实心球能够发展学生身体各部肌肉力量,能培养学生健壮的体魄,充沛的精力,开朗的心情,促进身心健康发展。在课堂中,特别是我们体育教师,对学生有一定的“特权”,如何使用好这种“特权”,如何从学生的角度,考虑权力使用的尺寸,唯一的标准是学生的自我感觉,有时你不得不放下自己的“尊严”,不得不让学生“量力而行”。
当然,体育课堂中的生命教育,也包括执教教师自己,我想一节好的公开课、一节受同行赞赏的公开课,最有成功感的应该是执教教师,最有收获的也是执教者自己。
前掷实心球教学反思(2)
这节课总体来说比较成功,主要表现在以下几点:
1、学生积极参与,课堂气氛活跃。
实心球项目是中招体育考试项目,所以这节课学生的学习积极性很高,在肋木拉皮筋练习时,由于肋木只有四个,一个肋木一边各绑2个皮筋,总共只能绑16个皮筋,学生只能轮换练习,学生们都表现的争先恐后;在实心球练习当中,学生们表现出的热情也很高,都在比拼谁掷的远;在巡回指导时,不停的有学生叫给自己指导,就怕把他错过了他吃亏了,课堂氛围很好。
2、教学任务完成,重点突破
通过一节课的练习,学生基本掌握了前掷实心球的用力方法,教学目标得以实现;运用肋木拉皮筋的辅助练习,让学生感受发力顺序,教学重难点得以突破。
3、课堂负荷适中,符合体育课的基本要求
本节课的教学内容为前掷实心球,若单单只练实心球,运动负荷有点小,所以我在课课练中安排了俯卧撑练习,一来可以作为前掷实心球的辅助力量练习,二来增加体育课的负荷量,促进了学生健康成长。
这节课也有不足之处,值的我在以后的教学中注意:
1、有些学生在肋木拉皮筋练习中做的很好,但一拿到实心球就不会发力,这需要我在以后的课堂中对这些学生多加指导,让其多做拉皮筋的辅助练习。
2、在俯卧撑的练习当中,许多学生肩下不去,说明其上肢力量有些差,在今后的教学当中要多安排上肢的力量练习。
前掷实心球教学反思(3)
本节课,准备部分的主要教学目标,是为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备,因此,我设计了课堂常规、慢跑热身、双人专项准备活动。
基本部分:
(1)教学过程重视学习方式的转变,体现“自主学习、合作学习、探究学习”。
通过坐在垫上、双膝跪垫、前后站立三种姿势的练习。提出问题:三种姿势分别是身体哪个部位在发力?如何发力能够让我们的球投的更远呢?然后师生共同分析问题,指导学生进行完整的实心球投掷练习。
(2)通过双手向前掷实心球的徒手模仿练习来作为铺垫,回忆并巩固基本技术,加深动作技术体验,让学生有一个学习的过渡。
(3)学生进行投远练习,让学生有目标的练习。
(4)师生互评:学生交流、比赛。每组出1位同学,进行前掷实心球的示范,请学生评价,哪些学生投掷的更远,为什么?并让投掷较远的学生来谈谈他的体会,教师归纳总结,让学生知道掷实心球不光是用手臂的力量,而是全身协调用力,形成有效的合力。
(5)重视安全意识的教育,在学习技术的同时,让学生知道投掷实心球一定要注意安全,本次课要求小组长负责本组练习秩序和捡实心球。
(6)游戏练习,活跃课堂气氛,发展学生的腰腹力量、下肢力量以及小组团结合作精神。
那么,什么样的课是好课呢?
1.高效的课。
我的这节课,总体上来说,讲解集中时间过多,实际练习时间相对减少,学生在45分钟内身体要得到一定的负荷强度还不够。要想实现高效的课,还需要把握讲解的时机和讲解的重点,队伍调动能最优化,采用多样的方法调动学生的'积极性,让学生没时间分心思玩。分组练习时,小组长还是很认真负责的指挥本组练习,教师能重点辅导技术困难的学生,小组内能在别的同学练习时,互相观察、互相指导动作。
2.学生喜欢的课。
学生喜欢的体育课,就是能够自己主动参与练习,不拘束。体育课如何发挥学生的主体作用,如何体现学生为主体,确是一个令人深思的问题。而在体育教学中,教师给学生创设一个宽松的学习环境,可以使学生发挥主观能动性,变学生被动学习为积极主动学习,使教师的教和学生的学融为一体,从而收到事半功倍的效果。体育教师要学会把传统、枯燥的运动素材,加以整合和提炼,合理组织和利用教材;要不断更新自己的教学手法,尽快形成自我教学特色;要有深度地领会课程本质,根据学生的实际特点来配置每一节体育课堂。
3.师生身心愉悦的课。
投掷项目具有一定的危险性,这就要求我们教师在教学的过程中一定要组织好学生。双手原地头上前抛实心球能够发展学生身体各部肌肉力量,能培养学生健壮的体魄,充沛的精力,开朗的心情,促进身心健康发展。在课堂中,特别是我们体育教师,对学生有一定的“特权”,如何使用好这种“特权”,如何从学生的角度,考虑权力使用的尺寸,唯一的标准是学生的自我感觉,有时你不得不放下自己的“尊严”,不得不让学生“量力而行”。
当然,体育课堂中的生命教育,也包括执教教师自己,我想一节好的公开课、一节受同行赞赏的公开课,最有成功感的应该是执教教师,最有收获的也是执教者自己。