神奇的光教案(必备7篇)
神奇的光教案(1)
教学目标:
学会12个生字及新词,认读1个字。
正确流利朗读课文。
感受“照射、发射、散射、反射”的区别。
教学重难点:掌握生字新词,正确流利朗读课文。
课前准备:学生预习字词,教师准备有关字词课件
教学时间:2课时
第一课时
一、引入。
指名读课题,回答:神奇的光指的是什么?今天,就让我们领略激光的神奇。
二、新课。
(一) 检查预习。
你能准确朗读带有生字的词语吗?
目眩 暂时 轴承 灼伤
认真观察以上生字,提示书写时应该注意的地方,并对准生字正确写一遍
区别形近字组词
型( ) 仪 ( ) 眩( )
形( ) 议 ( ) 炫( )
词语拓展
qiē ( ) ( )
(1) 切 (2)xíng ( ) ( )
qiè ( ) ( )
(二)正确朗读课文。
自己朗读预习不熟的自然段。
四名同学按内容连起来朗读一遍课文
划分段落。
轻声读课文,用课文中的语句概括文章主要写了什么?
看看这篇课文的写法上有什么特点?(有小标题)
根据小标题文章可以分成几部分?
四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)
(三)仔细读课文完成思考题。
(1)区别“照射、发射、散射、反射”的意思。
(2)订正填空
三、小结。
这篇课文是一篇科普文章,在我们通读课文后要了解内容要查阅相关资料。
四、作业。
朗读课文并查阅有关激光的图文资料。
板书设计: 最亮的光
29神奇的光 最快的刀
激光 最准的尺
第二课时
教学目标:
理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用,产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。
用“新星、暂时、困难”造句。
教学重难点:理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用。
教学准备:把学生分成六个小组,分别查阅: 激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。
教学过程:
一、回顾课文内容。
课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点?
板书:最亮的光、最快的刀、最准的尺
二、深入理解内容。
自学。
方式:(1)采用小组学习,每小组选择最感兴趣的一方面。
(2)先自学再小组内交流。
问题:为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺?
交流。
最亮的光:
(1) 原因“它发光的方向集中,因此它发出特别亮的光”。
(2) 请大家再读一读第三自然段,了解课文是怎样“最亮的光”
采用比较的方法。
最快的刀:
(1) 原因:用适当的凸透镜把激光集中到一点,就能使温度达到上百万度。
(2) 用什么方法体现最快的刀的?
用举例的方法:能够在最硬的钻石上 打孔。
最准的尺:
原因:激光的速度一秒钟可以跑三十万千米很快。
了解激光的作用。
(1).学习小组内交流自己搜集的资料。
(2).各小组派一名代表介绍:
(3) 在军事的作用
(4) 工业的作用
(5) 农业的作用
(6) 医学的作用
(7) 活的作用
(8) 测量方面的作用资料。
根据激光的特点请大家大胆想象在未来的生活中,激光会用在那些地方?
三、总结课文。
用一句话总结课文的主要内容。
激光真是一种神奇的光啊!
四、造句。
各小组组内交流
请小组汇报。
五、学习这篇课文后,你有什么感受?
六、作业。
写词造句。
最亮的光
板书: 29 神奇的光 最快的刀
(激光)
最准的尺
神奇的光教案(2)
活动内容:
神奇的光
活动目标: 1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、发展幼儿的观察。比较。判断能力。
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
活动重点:
了解光的种类、光的特性及光的用途。
活动难点:
能理解浅显的光的特性原理
活动准备:
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒
2、活动记录表:(光的特性、光的用途)每位幼儿两张
3、多媒体课件:各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
活动过程:
一、了解光的种类:
1、设置场景(使室内变暗)师:提问:
小朋友,屋里为什么变暗了?
幼儿:“没有光了,所以屋里变暗了”(打开灯)提问:为什么屋里又亮了?幼儿:因为有灯光了,所以屋里变亮了。师:那么,你能说说你都见过那些光呢?
2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。
教师小结:让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
自然光:像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。
人造光:像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。
二、认识光的特性、探索光的特性:
师:下面我们来做几个小实验,看看光是怎样走路的?
实验(一)将活动室窗户遮住使室内变暗,打开手电筒,让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的?幼儿(手电筒的光是一直向前跑的)。
师小结:这是光的第一个特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的,比如:太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等,因此,这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。
实验(二)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师:小朋友边玩观察光发生了哪些变化?幼儿(发现小镜子反光,发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了)。
师小结:这叫光的第二个特性:光的反射性。
实验(三)把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中,引导幼儿观察硬币和筷子的变化,幼儿(我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻璃杯的上面看没变)。
师小结:这种现象叫光的折射,这是由于光的折射引起的,太阳光会照在地上,我们身上,也会穿过清水照进水里,可是水和空气不一样,光钻进水里,走得慢了,也发生了一点变化,我们的眼睛看下去,水里的筷子好像变弯了,其实是光在和我们做游戏呀!是光的第三个特性:光的折射
师与幼儿一起总结光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并让幼儿做记录。
三、讨论光的用途:
师:人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西,给我们的生活带来了许多方便。
1)、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途:照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。
2)、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途:诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里,人们可以用激光进行光治疗。
3)、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光,或利用光的特性发明更多有用的东西,造福人类。
四、活动延伸
请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。
神奇的光教案(3)
教学目标:
学会12个生字及新词,认读1个字。
正确流利朗读课文。
感受“照射、发射、散射、反射”的区别。
教学重难点:掌握生字新词,正确流利朗读课文。
课前准备:学生预习字词,教师准备有关字词课件
教学时间:2课时
第一课时
一、引入。
指名读课题,回答:神奇的光指的是什么?今天,就让我们领略激光的神奇。
二、新课。
(一) 检查预习。
你能准确朗读带有生字的词语吗?
目眩 暂时 轴承 灼伤
认真观察以上生字,提示书写时应该注意的地方,并对准生字正确写一遍
区别形近字组词
型( ) 仪 ( ) 眩( )
形( ) 议 ( ) 炫( )
词语拓展
qiē ( ) ( )
(1) 切 (2)xíng ( ) ( )
qiè ( ) ( )
(二)正确朗读课文。
自己朗读预习不熟的自然段。
四名同学按内容连起来朗读一遍课文
划分段落。
轻声读课文,用课文中的语句概括文章主要写了什么?
看看这篇课文的写法上有什么特点?(有小标题)
根据小标题文章可以分成几部分?
四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)
(三)仔细读课文完成思考题。
(1)区别“照射、发射、散射、反射”的意思。
(2)订正填空
三、小结。
这篇课文是一篇科普文章,在我们通读课文后要了解内容要查阅相关资料。
四、作业。
朗读课文并查阅有关激光的图文资料。
板书设计: 最亮的光
29神奇的光 最快的刀
激光 最准的尺
第二课时
教学目标:
理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用,产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。
用“新星、暂时、困难”造句。
教学重难点:理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用。
教学准备:把学生分成六个小组,分别查阅: 激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。
教学过程:
一、回顾课文内容。
课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点?
板书:最亮的光、最快的刀、最准的尺
二、深入理解内容。
自学。
方式:(1)采用小组学习,每小组选择最感兴趣的一方面。
(2)先自学再小组内交流。
问题:为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺?
交流。
最亮的光:
(1) 原因“它发光的方向集中,因此它发出特别亮的光”。
(2) 请大家再读一读第三自然段,了解课文是怎样“最亮的光”
采用比较的方法。
最快的刀:
(1) 原因:用适当的凸透镜把激光集中到一点,就能使温度达到上百万度。
(2) 用什么方法体现最快的刀的?
用举例的方法:能够在最硬的钻石上 打孔。
最准的尺:
原因:激光的速度一秒钟可以跑三十万千米很快。
了解激光的作用。
(1).学习小组内交流自己搜集的资料。
(2).各小组派一名代表介绍:
(3) 在军事的作用
(4) 工业的作用
(5) 农业的作用
(6) 医学的作用
(7) 活的作用
(8) 测量方面的作用资料。
根据激光的特点请大家大胆想象在未来的生活中,激光会用在那些地方?
三、总结课文。
用一句话总结课文的主要内容。
激光真是一种神奇的光啊!
四、造句。
各小组组内交流
请小组汇报。
五、学习这篇课文后,你有什么感受?
六、作业。
写词造句。
最亮的光
板书: 29 神奇的光 最快的刀
(激光)
最准的尺
神奇的光教案(4)
活动目标:
1、让幼儿初步接触光的穿透现象(仅限手电筒的光),知道光穿过不同的物质会产生变化。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
手电筒,布,毛巾,镜子,皱纸,手工纸,厚纸板,塑料杯碗,玻璃片、不锈钢杯,瓶,水彩颜料,棉签,小盆,筐。
活动过程:
一、设置情景,提出问题
带幼儿进入比较昏暗的活动室,悄悄将手电筒的光照在白屏幕上:你们看,这是什么呀?你看到了什么?(光)
二、观察尝试,操作感知
1、教师操作,幼儿观察光影:
①你看见了什么?
②教师用厚纸把光遮住:我是不是把手电筒关掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不过去。)
③提出问题:是不是所有的东西遮住光,光都穿不过去?
2、幼儿操作:这里有很多不同的东西,小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。
①幼儿操作,鼓励幼儿尝试不同的物质。
②幼儿发表意见并当场实验(我发现光能穿过……光不能穿过……)
③小结:有些东西光能穿过去,有些东西光穿不过去。
三、交流讨论,发现不同
1、教师引导,激发幼儿回忆:刚才你们有没有发现什么有趣的事情?
(“光变颜色了”,“光穿过去变淡了”……)
2、教师同幼儿共同检验。
3、提问:光穿过这些东西,照在白屏幕上的影子一样吗?
4、幼儿操作透光材料,在白板上实验光影的变化。
5、小结:穿过不同的`东西,光会变得不一样。
四、游戏巩固,加深印象
1、结合生活实践提问:
①、你们见过彩色的灯吗?(红绿灯、舞台灯……)
②、猜猜看它们是怎样做出来的?(灯泡上盖上有颜色的东西,灯就变颜色了……)
③、老师这里有一个彩灯,猜猜看这是怎么做出来的?
2、幼儿游戏:用棉签沾上颜料,溶解在水中,晃动形成彩色的灯。
3、检验成果:你的灯会是什么颜色的?为什么?(用手电筒检验)
五、迁移活动
1、提问:你们觉得光怎么样?为什么?
2、再次小结:有些东西光穿不过去,有些光又穿得过去,而且穿过去以后还会变颜色,真好玩。
3、提问:除了光穿过以后会变颜色,你们还发现了什么有趣的事情吗?
(根据幼儿的回答迁移,引起下次再探索的兴趣。)
活动反思:
材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中,我为幼儿提供了大量的操作材料,并以活动材料为载体,是活动步骤紧扣目标层层深入,有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验,相互讨论、交流、解决问题,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿的多方面能力。
神奇的光教案(5)
优秀科学神奇的光教案设计
活动目的:让幼儿初步接触光的穿透现象(仅限手电筒的光),知道光穿过不同的物质会产生变化。
活动准备:手电筒,布,毛巾,镜子,皱纸,手工纸,厚纸板,塑料杯碗,玻璃片、不锈钢杯,瓶,水彩颜料,棉签,小盆,筐。
活动流程:设置情景 观察尝试 交流讨论 游戏巩固 延伸活动
一、设置情景,提出问题
带幼儿进入比较昏暗的活动室,悄悄将手电筒的光照在白屏幕上:你们看,这是什么呀?你看到了什么?(光)
二、观察尝试,操作感知
1、教师操作,幼儿观察光影:
①.你看见了什么?
②.教师用厚纸把光遮住:我是不是把手电筒关掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不过去。)
③.提出问题:是不是所有的东西遮住光,光都穿不过去?
2、幼儿操作:这里有很多不同的东西,小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。
①.幼儿操作,鼓励幼儿尝试不同的物质。
②. 幼儿发表意见并当场实验(我发现光能穿过……光不能穿过……)
③.小结:有些东西光能穿过去,有些东西光穿不过去。
三、交流讨论,发现不同
1、教师引导,激发幼儿回忆:刚才你们有没有发现什么有趣的事情?
(“光变颜色了”,“光穿过去变淡了”……)
2、教师同幼儿共同检验。
3、提问:光穿过这些东西,照在白屏幕上的影子一样吗?
4、幼儿操作透光材料,在白板上实验光影的变化。
5、小结:穿过不同的东西,光会变得不一样。
四、游戏巩固,加深印象
1、结合生活实践提问:
①、你们见过彩色的灯吗?(红绿灯、舞台灯……)
②、猜猜看它们是怎样做出来的?(灯泡上盖上有颜色的.东西,灯就变颜色了……)
③、老师这里有一个彩灯,猜猜看这是怎么做出来的?
2、幼儿游戏:用棉签沾上颜料,溶解在水中,晃动形成彩色的灯。
3、检验成果:你的灯会是什么颜色的?为什么?(用手电筒检验)
五、迁移活动
1、提问:你们觉得光怎么样?为什么?
2、再次小结:有些东西光穿不过去,有些光又穿得过去,而且穿过去以后还会变颜色,真好玩。
3、提问:除了光穿过以后会变颜色,你们还发现了什么有趣的事情吗?
(根据幼儿的回答迁移,引起下次再探索的兴趣。)
神奇的光教案(6)
大班科学教案:神奇的光教案及教学反思
作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的大班科学教案:神奇的光教案及教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
活动内容:
神奇的光
活动目标:
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、发展幼儿的观察。比较。判断能力。
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作,培养幼儿的.动手操作能力。
活动重点:
了解光的种类、光的特性及光的用途。
活动难点:
能理解浅显的光的特性原理
活动准备:
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒
2、活动记录表:(光的特性、光的用途)每位幼儿两张
3、多媒体课件:各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
活动过程:
一、了解光的种类:
1、设置场景(使室内变暗)师:提问:
小朋友,屋里为什么变暗了?
幼儿:“没有光了,所以屋里变暗了”(打开灯)提问:为什么屋里又亮了?幼儿:因为有灯光了,所以屋里变亮了。师:那么,你能说说你都见过那些光呢?
2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。
教师小结:让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
自然光:像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。
人造光:像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。
二、认识光的特性、探索光的特性:
师:下面我们来做几个小实验,看看光是怎样走路的?
实验(一)将活动室窗户遮住使室内变暗,打开手电筒,让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的?幼儿(手电筒的光是一直向前跑的)。
师小结:这是光的第一个特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的,比如:太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等,因此,这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。
实验(二)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师:小朋友边玩观察光发生了哪些变化?幼儿(发现小镜子反光,发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了)。
师小结:这叫光的第二个特性:光的反射性。
实验(三)把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中,引导幼儿观察硬币和筷子的变化,幼儿(我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻璃杯的上面看没变)。
师小结:这种现象叫光的折射,这是由于光的折射引起的,太阳光会照在地上,我们身上,也会穿过清水照进水里,可是水和空气不一样,光钻进水里,走得慢了,也发生了一点变化,我们的眼睛看下去,水里的筷子好像变弯了,其实是光在和我们做游戏呀!是光的第三个特性:光的折射
师与幼儿一起总结光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并让幼儿做记录。
三、讨论光的用途:
师:人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西,给我们的生活带来了许多方便。
1)、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途:照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。
2)、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途:诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里,人们可以用激光进行光治疗。
3)、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光,或利用光的特性发明更多有用的东西,造福人类。
四、活动延伸
请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。
神奇的光教案(7)
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的光》
作为一名人民老师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的大班科学公开课教案及教学反思《神奇的光》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
设计意图:
大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解,但是他们对这些现象的产生不理解,也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘,为了满足幼儿的求知愿望,我设计了这次活动。
活动目标:
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
活动准备:
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、吹泡泡液等。
2、多媒体课件(一):各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
课件(二):医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。
活动过程:
一、设置场景(拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗)师:提问:"小朋友,屋里为什么变暗了?"幼儿:
"没有光了,所以屋里变暗了;"(打开灯)提问:"为什么屋里又亮了?"幼儿:"因为有灯光了,所以屋里变亮了"。师:"那么,你能说说你都见过那些光呢?"
1、了解光的种类:幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。师讲解:像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的.光是自然界产生的光叫自然光,像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
2、探索光的特性:师:"下面我们来做几个小实验,看看光是怎样走路的?"
(一)、将活动室窗帘拉上,使室内变暗,打开手电筒,让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的;还可以在有太阳时,在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸,让幼儿观察太阳光是怎样射进来的?幼儿:"手电筒的光是一直向前跑的;""太阳光是直着射进来的。"师:小结这是光的第一个特性:叫做光的直射性。
实验(二)、(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师:"小朋友边玩观察光发生了哪些变化"?幼儿:"我发现小镜子反光,""我发现水盆里的水也反光""我发现小镜子让光拐弯了"。师小结:这叫光的第二个特性:光的反射性。
实验(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中,引导幼儿观察硬币和筷子的变化,幼儿:"我发现筷子折了";"我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻璃杯的上面看没变"。师告诉幼儿这种现象叫光的折射,是光的第三个特性.
师与幼儿一起总结光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。
3、讨论光的用途:
师:"人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西,给我的生活带来了许多方便们。"幼儿观看多媒体课件(一):了解光的一些用途:照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。
(二)知道光的特殊用途:诊疗、美容、科考、照相等。师接合课件依一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?幼儿:"作手影、帮助找东西"。
4、游戏:用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光,让幼儿观看光的颜色:红橙黄绿青蓝紫。
5、小制作;变色陀螺或潜望镜。
6、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光,或利用光的特性发明更多有用的东西,造福人类。
活动反思:
本活动幼儿很喜欢,都能积极参与,探索兴趣很足,很愿意做实验。也懂得了许多关于光的知识,明白了光的这些特性。但内容有点多,时间稍长,所以建议将光的颜色部分探索和制作变色陀螺另设一课时。