动物王国教案（1）

一、活动目的

1．复习汉语拼音字母表，练习用音序查字法查字典。

2．培养学生查字典的兴趣，使学生逐步形成查字典的能力。

教具准备

1．投影仪、录音机。

2．卡片、字典。

3．学生自制白兔、青蛙、小马、小马、鸭大婶、孙悟空、大象、喜鹊、国王头饰。

二、活动过程

一、创设情境

（音乐渲染）今天，老师要和小朋友一起去奇妙的动物王国游览，你们高兴吗不过，去拜见国王的路上会遇到很多的困难和危险，小朋友怕不怕

二、智搭字母桥

1．主持人甲：（投影：动物王国的国门）啊！动物王国到了。咦城门口有条河，河上没有桥，我们怎么过去呢

2．鸭大婶：你们想过河那就请按顺序正确写完汉语拼音大写字母表，用这历个字母在河上搭起字母桥吧！

3．白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队每队搭一座字母桥，队员接力上阵。

4．评价。

5．过字母桥。（跟随音乐跑跳，象征过桥）

三、勇攀地雷山

1．主持人乙：（投影：一座高山）啊大山又挡住了我们的去路，怎么办

2．孙悟空：这是一座地雷山，山上有五颗地雷。大家不要怕，只要你们按音序查字法在字典里找到这五个字的正确读音，就可以排雷过山了。

出示：大家是朋友

3．翻字典，注音。

4．孙悟空：小朋友真了不起！你们已经排除了地雷，快过山吧！

5．跟随音乐象征性地攀登。

四、巧穿大森林

1．主持人丙：（投影：大森林）走进大森林是容易迷路的。

2．大象：别害怕，我给你们几个字，找出音序，注上正确读音就找到了路标。

出示：我们热爱XX小学

3．翻字典，注拼音，找路标。

4．大象：按字母表的顺序正确排列，才能顺着路标走出大森林。

5．白兔队、青蛙队、小岛队、小马队分组排路标，边排边唱《字母歌》。

6．评价。

7．跟随音乐象征性地穿越大森林。

五、争开连环锁

1．主持人丁：（投影：瀑布）瞧！瀑布多美呀！可是，要去拜见国王该往哪儿走呢

2．喜鹊：别急，看！瀑布旁边有个山洞，洞口有八道石门，每道石门的镇上都有个字，快快查到这个字在字典里的第几页，就可以拿到金钥匙，打开连环机进入皇宫，拜见国王啦！

给每个队发卡片：我们非常喜欢动物

3．小组内找钥匙。

4．评价。

5．跟随音乐象征性地穿山洞。

六、皇宫大联欢

1．国王：欢迎你们！听说小朋友都会查字典，给我表演一下，好吗请用最短的时间把下面这句话中的每一个字在字典里的页码写下来：

出示：热烈欢迎小朋友来动物王国作客！

2．学生表演查字典。

3．国王与小朋友共舞，活动结束。

动物王国教案（2）

活动目的：

1、学会运用树状图确立研究小主题。

2、通过学习确立小主题的方法，培养学生的求异思维和发散思维，提高发现问题的能力。

3、学会分享与交流。

重点：学会用树状图确定研究小主题的方法。

难点：运用用树状图确定己的研究小主题。

活动过程：

活动一：激趣引入

1、同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的好朋友，让我们一起去看一看。你认识它们吗？能不能说出它们的名字。（播放课件）

2、同学们你们知道吗，地球上有形形色色、各种各类的动物大约有150万种，你最喜欢哪一种？你对它哪一方面最感兴趣？你研究过吗？

3、老师这里有一段录像资料，是文惠小学5（2）班的郭婷婷同学做的关于小鱼的研究，咱们一看，她是怎样确定研究主题的？（1分钟的录像）

4、除了运用以前所知道的方法以外，梁老师再给同学们介绍一种确定主题的方法。就是运用树状图确定研究小主题。

活动二：介绍方法——树状图

1、如果想要全面、深入的了解一种动物，我们应该从哪些方面去研究它呢？（随着学生的发言，板书出示相应词语——食性、繁殖、种类、生活习性、身体结构、运动、进化）

2、同学们，你们知道老师想研究什么动物吗？我想研究鼠，因为今年是鼠年。

动物

食性

3、我对它的习性方面有个一疑惑，常听人说，在家里下了鼠药不能说出来，不然鼠听到就不吃了。鼠能听得懂人说话吗？（板书问题）这就是我的一个研究小主题，关于鼠的其它方面，同学们还能提出哪些具体的研究小主题？

4、看，这幅图像什么？这就是我们今天所学习的树状图，怎样运用树状图帮助我们确定研究小主题呢？第一步，先明确我们的研究对象，是什么动物。第二步，思考研究范围，我们打算从哪个方面来开展研究。第三步，确定主题，把自己感兴趣或有疑惑问题，做为研究小主题。这就是我们树状图的三要素。

活动三：学生活动——确定主题

现在咱们来试一试，确定自己的小主题。

课件出示活动要求：

（1）运用树状图的方法，选择你最喜欢的动物来确定活动小主题。

（2）时间是8分钟。

活动四：汇报分享

1、谁来说说自己是怎样确定小主题的？（让学生用投影进行讲解）教师适时引导（1）突出运用树状图快速找到探究小主题的方法（2）小主题的措词。注意在交流的时候，有师生交流，也有生生交流，渗透课堂文化，人文关怀。

2、：听了大家的交流，老师的心情很激动。我觉得同学们真棒！能在短短时间内学会运用树状图来快速确定活动主题。真期待能快些看到你们的活动成果啊！最后，让我们来看看郭婷婷同学是怎样完成她的探究活动的。（课件播放录像）

3、全课：看了录像，想对说些什么吗？确立主题只是我们研究的第一步，希望同学们的小主题都能开花结果。

动物王国教案（3）

教学目标

1．围绕主题创设多种情境，激发学生兴趣。

2．能主动参与，做到态度大方自然；能有礼貌地和老师、同学交谈，开放语言。

3．采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。教学重点：引导学生把话说清楚，说明白，说规范，写清楚。

教学难点：培养学生的想象力和表达能力。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时12--1

一、激趣导入

1．播放《狮子王》,说说看到了什么？

生交流，师引导。

（提示：要把话说完整，说清楚。）

2．回顾看过的动物小故事

（如：《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》、《龟兔赛跑》、《狼和小羊》、《猴子捞月亮》等）

3．揭示课题：走进动物王国

（设计意图：利用动画片激发学生的兴趣，调动多种感官参与到课堂，在交流中，引导学生说完整话，能简单描述所看到的小动物。）

二、创设情景一：进入角色

1．生戴头饰，自我介绍。

（要求：声音响亮，面带微笑，其他同学认真倾听）

2．学会见面打招呼。

点击出示：百灵鸟边飞边说：动物王国要竞选一位形象大使

师：大家想不想前去参加竞选啊？（想）大家跋山涉水，一路上遇见了许多自己认识的和不认识的小动物。那你们见了面会怎么打招呼？还会说些什么呢？

指名上台表演，师生点评。

（设计意图：创设良好的交际氛围是成功的关键，和谐宽松的交际氛围能有效调适学生的心境，让学生想说、敢说、爱说。这一环节的设计，主要训练学生能抓住小动物的特点组织语言，通过具体的情境，帮助学生进入童话的世界。）

三、创设情境二

竞选演讲

竞选形象大使演讲会

指名学生点评

四、展开想象，独立构思，明确要求

1.采用拟人的手法，把物当做人来写；

2.采用夸张的手法，想象大胆有趣；

3.童话里的事物都有象征意义；

4.故事有一定的顺序。

五、自由写作，相机指导

第二课时讲评课12—2

教学内容：作文讲评。

教学要求：

1.通过讲评，让学生体会到好的文章是修改出来的。

2.吸取别人之长，补己之短。

教学过程：

一、回忆这次作文基本要求

1.采用拟人的手法，把物当做人来写；

2.采用夸张的手法，想象大胆有趣；

3.童话里的事物都有象征意义；

4.故事有一定的顺序。

二、总结这次作文的情况

1.指出共同的优点：作文的基本结构合格，想象合理

2.不足：内容不够充实，文中的中心内容表达的不够新颖。

三、范读优秀习作，全班评议

1.一等文：刘博读自己的作文

2.中等文：张琪读自己的作品

3.全班评议：指出优点

4.小组同学相互交流彼此作文情况。

5.学人之长，补己之短：互修互该，自修自改

四、鼓励总结

这次习作总体来说有了很大的进步，同学们能够列出写作提纲，并根据写作提纲，写出结构正确的文章，内容上较为具体，只是在中心思想上表达的还不够新颖，如果我们平时注意观察生活，善于记录，一定会写出更精彩的文章。

五、佳作赏析

六、完善自作

学生可适当更改自己的作文，或重写作文，写在自己的积累本上。

动物王国教案（4）

活动目标：

1、学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。

2、会通过查阅资料的方式来学习。

3、会分工合作完成学习表。

活动准备：

关于动物的图书、卡片若干，光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。

活动过程：

1、通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛，并引出主题“动物”。

组织幼儿在准备好的绿草坪上围着老师随意坐下，老师用亲切的语言跟幼儿聊天。

提问：

（1）你们家里有没有养一些小动物啊？比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的？接下来让幼儿自由回答，老师给予鼓励。

（2）还认识其他的动物吗？让幼儿开动脑筋想想其他动物，并鼓励他们大胆回答。“刚才我们说了那么多的动物，下面就让我们一起来看看这些奇妙的动物吧！好吗？”过渡到下一个环节。

2、通过观看碟片激发幼儿探索的兴趣。

老师同幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求：给动物找朋友，把条件一致的放在一块儿。接着，向幼儿讲解学习表，学习表共有三种，具体如下：食肉动物、食草动物、两条腿的动物、四条腿的动物、会飞的动物、水生动物。

3、教师提出学习要求，让幼儿自由分组后利用老师所提供的资料，分工合作完成学习表。

告诉幼儿在完成表前自由分组。接着，动脑筋完成表格，但如果遇到困难也要学会通过查阅资料来解决问题。接着，老师介绍一下所准备的资料如查阅的方式。最后强调分工合作共同完成学习表。

4、让幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。

让幼儿把完成的学习表展示在自己喜欢的地方，接着，每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、方式以及所获得的经验等与同伴分享。在讲述的同时，老师给予评价，评价以鼓励幼儿、欣赏幼儿为主，增强幼儿的自信心以及学习兴趣。

5、经验提升：

增强幼儿保护动物、维护生态平衡的意识：此时响起愉快的音乐，并告诉幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴！可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动物，这样动物就会越来越少，越来越寂寞了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样，小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小朋友都来做保护动物的小天使！好吗？

活动反思：

为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片，讲述动物的“神奇”故事，并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索，随时丰富主题内容。

动物王国教案（5）

活动目标：

1.知道地球上有许多神奇的动物，初步了解常见的动物名称和生活环境。

2.对动物有兴趣和探究的欲望，有喜爱动物的情感。

活动准备：

1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。

2.幼儿平时已有关于动物的相关知识经验。

3.动物挂图

活动过程：

1．谈话导入，激起幼儿兴趣.

师：“你们喜欢动物吗？为什么？”

2．幼儿分小组，幼儿互相介绍自己带来的图片和资料。（动物的名称、长得什么样？它生活在什么地方？有什么有趣的现象？）

3．请出介绍较好的组出来向大家介绍他们找到的小动物。

4．讨论：神奇的动物王国。

（1）幼儿介绍自己最喜欢的动物，并请幼儿根据生活环境进行分类介绍。

（2）小结：不同的动物生活在不同的地方，它们和我们人类共同生活在地球上生活，是我们的好朋友，我们要注意保护地球，保护我们的动物朋友。

延伸活动：请幼儿画出1—2种自己喜欢的动物，着色后并剪下。

动物王国教案（6）

教学目标：

1、知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3、情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点：

识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标

1、能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2、初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是哪？

生：动物园

师：同学们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？

师：动物王国怎么了？

生：动物王国要开大会。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

课前准备：

生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段？（18个自然段）

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师：文章里写了多少动物？

生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？

生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：狗熊没有说地点和具体时间。

师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：狗熊没有说明地点。

师：从这个故事里，我们知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计：

《动物王国开大会》

第一次忘记时间和地点

第二次忘记地点和具体时间

动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点

第四次通知成功

课后反思：

动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

动物王国教案（7）

一、说教材

《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

二、教学目标

针对本节课的教学内容，我所设定的教学目标是：

认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;

会写“要、连”等6个生字;

能正确、流利地朗读课文。

在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重难点：

认读生字词，读准字音;

正确、流利地朗读课文。

三、说教法与学法

说教法：教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学，具体方法有：在认读生字时主要让学生采用自由拼读，小老师领读，指名读，齐读，抢读等不同方式对生字进行识记。在组织学生对课文的朗读时，我主要采用了自由读，同桌两人互读，指名读等方法。

说学法：根据一年级学生特点及本节课的目标，本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法,开展学习活动。

四、说教学过程

为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下四大板块。

(一) 情境导入，激发兴趣

导课环节，首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片，并配以音乐，让学生根据图片说出动物的名字，在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习——《动物王国开大会》。

在板书课题时，相机教学“动物”的“物”字，在这里要读轻声，认识牛字旁。

再次齐读课题。

(二)初读课文，学习字词

向学生出示学习要求：

(1)轻声自由地朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读，读准字音;

(2)遇到难读的'句子多读几遍，读通顺、读流利;

(3)标出自然段序号。

过渡：《语文课程标准指》指出：“语文教学应激发学生的学习兴

趣，培养学生自主学习的意识和习惯。”因此，接下来的这个环节我把学习的主动权还给学生，让他们通过多种方法来学习生字词，调动学生的积极性。

检查认读

(1)先出示带拼音的词语，学生借助拼音自由拼读、小老师领读(相机正音)、全班齐读。

(2)去拼音读词：打乱顺序抢读(吸引学生的注意力，进一步巩固对词语的识记)

交流识字方法：利用白板中的计时器功能，给学生2分钟的时间，先同桌互相说一说，再在全班内交流。学生谈到的识字方法可能会有：

(1)熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁;

(2)生活识记：让学生做个“鬼脸”(做中学);

(3)图片识记：出示熊、虎图片;

(4)组词识记：让学生在白板上拖动生字给“通、遍”组词。 过渡：兴趣是最好的老师，由于低年级的孩子的有意注意的时间非常短暂，为了吸引他们的注意，我设置了一个游戏环节。

做游戏：猴子摘桃。

(三)再读课文

检查课文朗读情况，由于课文比较长，共有18个自然段，我挑选了生字较多的第一自然段，先让同桌互读，再指名读，在反复朗读课文中读准、读通、读流利。

接着读2——6自然段，也就是课文的第一部分。由于这篇童话情节反复，读懂了第一部分对于后面内容的学习就不难了。

过渡：书写是小学生必备的一项基本能力，也是本节课的一项教学任务。在指导写字时，我有意识地培养学生自主观察能力与书写能力，塑造良好的写字习惯。

(四)指导写字

出示“要”“点”，利用放大镜将生字放大，让学生观察怎样才能将这个字写正确、写美观。

教师范写，边写边说书写要点，学生书空。

生描红，练写一个。

在展示台上展出，师生共同评议。

再次练写。

五、小结

动物王国教案（8）

教学目标：

一、知识与技能：

认识13个生字，会写6个生字。让你是“牛”字旁。

二、过程与方法：

通过正确、流利的朗读课文，读好对话，来理解课文内容。

三、情感态度价值观：

懂得无论做任何事情都要仔细、认真，考虑周全，不能马虎的道理。

重点：识字、写字。

难点：明白下通知必须把时间和地点说清楚。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1、今天我给大家带来了好多朋友，多媒体出示动物图片，看图片说动物。

2、这些朋友都是——动物。引出课题。

3、齐读课题，你们想知道什么?

二、初读课文，学习字词

1、明确要求，自主读文。

(1)标出小节，圈出生字，画出新词。

(2)读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍;有困难的地方可以请教同学或老师。

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。

2、检查反馈：

(1)出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。

(2)出示带生字的词语：

①学生自由认读;

②由学生当小老师领读;

③抽读正音、齐读;

④选择喜欢的词语说话。

三、整体感知，梳理内容

1、指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物?谁在发布通知?一共发布了几次通知?

2、你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的`经过吗?

(1)小组尝试说故事;

(2)推选代表到黑板前汇报。

四、指导写字，培养习惯

五、课堂延伸，引领学习

利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。

第二课时

一、复习导入，总体感知

(1)出示本课生词，学生开火车认读

(2)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。

二、围绕插图，品读课文

1、插图一：图上画了什么?它们在说什么呢?

(1)自由读课文第1～4自然段，和同桌分角色读一读。

(2)狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道理吗?

2、插图二：图上画了谁?猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗?

(1)指名分角色朗读第5～10自然段。

(2)你想对狗熊说些什么?

3、插图三、四，猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。

(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。

(2)你能帮助狗熊把通知说清楚吗?

4、插图五：你能用一句话说说图上画了什么吗?

(1)狗熊一共发布了几次通知?(四次。)

(2)指学生读第四次通知：这一次的通知狗熊说了哪些信息?

板书：时间、地点、人物、事件。

三、围绕“通知”，训练语言

这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗?

通 知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部

20__年4月20日

四、围绕“插图”，复述表演

课后反思：采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力;提炼语言，围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领。

动物王国教案（9）

一、教材分析

《动物王国开大会》选自部编版一年级下册第七单元，本单元以“习惯”为主题，通过学习《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。《动物王国开大会》是一篇充满童趣的故事，是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，讲述了狗熊四次通知小动物参加会议，情节具有反复性，可利用这一特点，抓住四则通知学习把事情讲清楚、完整。

二、教学目标

通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字，语境中识记“通、意、遍”4个生字，认识“牛字旁”，正确书写“要、百、舌”三个生字。

正确、流利地朗读好狗熊的四则通知，读出感叹句的语气。

通过课后和作业本上的练习，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

三、教学准备

学生课前预习;课件、生字卡片、吸铁石

四、教学过程

(一)绘本导入，揭示课题。

创设情境，揭示课题。

(1)学习生字“物”。

今天，林老师带来一个有趣的绘本故事送给大家，故事发生在遥远的森林里，这里住着许许多多的小动物，这个地方就是：

板书：动物王国

“物”是今天要学习的生字宝宝，它带来了一个新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，动画演示牛变成年字旁的过程，请学生说一说。出示“物”的甲骨文，左边“牛字旁”代表“牛”，右边“勿”代表“刀”，慢慢地变成了现在动物的“物”。

(2)揭示课题。

动物王国准备要……

补充板书：开大会

指名读课题：动物王国开大会

讲述故事，语境识字。

(1)识记“虎、熊”。

出示“虎、熊”甲骨文，让学生猜一猜生字，说明理由。

猜对后，请学生将生字在黑板上摆一摆。

(2)学习“通知”。

老虎大王叫来狗熊，请他去通知大家来开会。通知大家也就是——告诉大家。我们学校广播里也经常会有通知，告诉我们重要的事情。

(3)出示词语。

老虎狗熊通知

学生齐读词语。

(4)出示第一则通知。

下面，狗熊开始播放第一则通知了!

出示句子：

大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!

通知成功了吗?请你自己来读读故事。

(二)初读课文，感知“通知”。

自由读课文：

(1)自由读课文，借助拼音读准字词，读通句子，难读的地方多读几次。

(2)读完后，读一读课后的生字宝宝。

校对自然段序号。

同桌合作。

找找狗熊一共说了几则通知?

指名校对。

出示四则通知。

(三)品读课文，学习“通知”。

学习第一则通知，指导朗读。

(1)指名读。

(2)理解“注意”。

在生活中，我们也经常用到“注意”这个词语。上课时要注意()、过马路时要注意()、吃东西前要注意()。“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。

(3)范读第一则通知。

(4)指名评价朗读。

关注“大声喊”、“!”

(5)拿出喇叭道具，指名朗读。

出示另3则通知，自由练读。

评评朗读小能手：

读好一则通知——一星小能手

读好两则通知——二星小能手

读好三则通知——三星小能手

(1)比较“通知”，发现异同。

(2)语境识字，学习生字“遍”。

狗熊第一则通知说了“十遍”，他成功了吗?

第二则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗?

第三则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗?

(3)比较发现，说明理由。

说说原因这三次失败的理由，ppt打在通知旁边(少了时间)(时间讲不清)(少了地点)

(4)出示最后一则

最后他终于讲清了，齐读——

(5)小结：泡泡。

看来，把时间、地点说清楚很重要!

课中操：

动物王国开大会，

老虎叫来大狗熊，

请它帮忙来通知。

狗熊是个小糊涂，

通知喊了十来遍，

丢了时间和地点，

我们千万要注意!

(四)拓展训练，巩固“通知”。

比较两则通知。

有两个小朋友学完了通知，也想来写一写，你们瞧，谁成功了?

(1)通知

请大家集合。

(2)通知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部

20__年4月20日

指名说一说，哪个通知更清楚?

Ppt根据学生回答出示时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。

完成课堂作业本

(五)书写指导，写好“要、百、舌”。

观察都有一个长横，位置不同

范写“要”。

学生练写。

评价：要求a长横写得好一星

b位置对一星

c干净、美观一星

板书设计：_动物王国开大会

时间

地点

参加人

老虎狗熊通知事情

通知人

动物王国教案（10）

设计说明

《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

课前准备

1、(1)课文相关动物、事物图片。(教师)

(2)重点句段教学辅助课件。(教师)

2、制作本课字卡。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1、谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

2、引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

3、齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)

设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文，学习字词

1、明确要求，自主读文。

(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)

2、检查反馈：

(1)生字：

教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)

点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。

预设：

①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。

②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。

③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。

④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。

(2)新词：

导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？

多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。)

设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。

三、整体感知，梳理内容

1、教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

2、指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？

(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)

(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)

3、教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。

设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。

四、指导写字，培养习惯

1、自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

2、师生共同书写“要、百、舌”。

(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)

(2)教师范写，学生观察后再书写对照。

3、学生自主书写“连、还、点”。

(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)

(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。

(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。

4、小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。

设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。

五、课堂延伸，引领学习

1、利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。

2、熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。

设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

动物王国教案（11）

活动设计背景

培养孩子广泛的兴趣爱好，让孩子在运动中寻找快乐

活动目标

1、通过游戏、锻炼幼儿手臂肌肉和控制能力。

2、锻炼幼儿的手、眼的协调能力。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备

球，篮子

活动过程

1、老师拿出球，问幼儿在家玩过球没有，喜欢不喜欢玩球。

老师；今天我教给大家一种新的玩法，投篮。

2、让幼儿排好队，带到操场上。

3、老师向幼儿介绍活动方法，每次上来一次好朋友在划线的地方站好，双手握住球，向篮里投去，投进为赢，投不进为输，没人投三次，依次往下轮。

4、老师向幼儿介绍动作要领，双手托球过头部，瞄准篮筐，让手指拨动球，手腕发力，上身倾斜，把球往篮里投，老师及时表扬投的好的小朋友。

5、让幼儿按照活动方法和要领进行投篮。

6、让投的好的朋友再为表演一次。

教学反思

通过本次活动，锻炼幼儿的手眼协调能力，让幼儿锻炼身体，热爱运动。

看看幼儿投球姿势是否正确，并给予指导。

动物王国教案（12）

【教学目标】

认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识牛字旁“牛”。

正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

正确理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

【教学重点】

识字，写字，有感情地朗读课文。

【教学难点】

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

会写通知。

【教学准备】生字卡片，课件

【教学课时】2课时。

【教学过程】

一、提示课题，引导质疑

同学们，动物王国要开大会啦!瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知全森林的动物来开大会。

板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，认识“牛”字旁。

齐读课题。读完课题，你有什么想问的吗?

(动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?中间发生了什么事情?)

那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。

二、初读课文，识记生字

读课文。

请小朋友们打开语文书，翻到88页，自读课文，要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人，读通句子。

看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。

(1)学生自己拼读。

(2)指名读。

(3)你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意?

翘舌音：注、舌、准

后鼻音：熊、通

边音：脸

(4)在字形上，你记住了哪些字?是用什么方法记住的?

加笔画：白——百古——舌

加偏旁：车+辶=连不+辶=还占+灬=点

(5)给生字组个词。

(6)看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认出来。

出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解“通知、注意、鬼脸、准时”的意思。

三、再读课文，整体感知

快速读课文，读完想一想故事中出现了那几个动物?从文中找出来并圈一圈。

交流板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

课文主要做了一件什么事?

这是一篇童话故事，写了动物王国要开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。

四、观察指导，书写生字

出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

说说生字在田字格里的占格。

教师范写田字格中的生字，学生书空。

“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。

“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

学生描红、临写，教师巡视、指导。

五、作业

朗读课文。

书写生字。

动物王国教案（13）

教材分析：

这是一篇童话故事，主要讲述了老虎想开大会，让狗熊给大家下通知。第一次通知没有说明时间，第二次通知没有说明具体时间，第三次通知没说明地点，直到第三次才把通知发布好。这个故事告诉我们下通知时一定要把时间和地点说清楚。

学情分析：

通过一个多学期的语文学习，学生对于课文朗读有了浓厚的兴趣，特别喜欢读童话故事。本节课注重说话写话，通过前面的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺、内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。

教学目标：

知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的'“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点：

识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标

能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：

生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：(出示图片)同学们，这是哪?

生：动物园

师：同学们喜欢动物吗?

生：喜欢。

师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题：动物王国开大会)

二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了?

师：动物王国怎么了?

生：动物王国要开大会。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识?

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

课前准备：

生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段?(18个自然段)

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师：文章里写了多少动物?

生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么?

生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来?

生：狗熊没有说地点和具体时间。

师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来?

生：狗熊没有说明地点。

师：从这个故事里，我们知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么?

2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计：

《动物王国开大会》

第一次忘记时间和地点

第二次忘记地点和具体时间

动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点

第四次通知成功

课后反思：

首先，以学生感兴趣的形式导入新课，小学生的兴趣极浓;接着让学生自读课文，他们看得津津有味;然后，运用不同方式认读生字，他们也是学在其中、乐在其中。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

动物王国教案（14）

幼儿园动物王国的教案

活动目标：

1、学习用各种种子制作动物造型，丰富幼儿想象、创造力。

2、培养同伴之间的.合作能力。

活动准备：收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等

活动过程：

一、引入课题

1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。

师：小朋友看，这是什么？（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……）

师：对，我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么呢？

2、师出示范例。

1）师：小朋友看，老师用种子宝宝变成了什么？（长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等）

2）幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。

二、教师示范制作步骤

1、师示范制作，要求幼儿使用牙签时注意安全。

2、师：小朋友想用种子宝宝来变什么呢？（师利用动物图片启发幼儿想象）

三、幼儿制作。

教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作，引导幼儿相互讨论、交流。

四、展示作品，教师讲评。

请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。

动物王国教案（15）

五年级综合实践活动课《走进动物王国》教案

活动目的：

1、学会运用树状图确立研究小主题。

2、通过学习确立小主题的方法，培养学生的求异思维和发散思维，提高发现问题的能力。

3、学会分享与交流。

重点：学会用树状图确定研究小主题的方法。

难点：运用用树状图确定出自己的研究小主题。

活动过程：

活动一：激趣引入

1、同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的好朋友，让我们一起去看一看。你认识它们吗？能不能说出它们的名字。（播放课件）

2、同学们你们知道吗，地球上有形形色色、各种各类的动物大约有150万种，你最喜欢哪一种？你对它哪一方面最感兴趣？你研究过吗？

3、老师这里有一段录像资料，是文惠小学5（2）班的郭婷婷同学做的关于小鱼的研究，咱们一起来看看，她是怎样确定研究主题的？（1分钟的录像）

4、除了运用以前所知道的方法以外，梁老师再给同学们介绍一种确定主题的方法。就是运用树状图确定研究小主题。

活动二：介绍方法——树状图

1、如果想要全面、深入的了解一种动物，我们应该从哪些方面去研究它呢？（随着学生的发言，板书出示相应词语——食性、繁殖、种类、生活习性、身体结构、运动、进化）

2、同学们，你们知道老师想研究什么动物吗？我想研究鼠，因为今年是鼠年。

动物

食性

3、我对它的习性方面有个一疑惑，常听人说，在家里下了鼠药不能说出来，不然鼠听到就不吃了。鼠能听得懂人说话吗？（板书问题）这就是我的一个研究小主题，关于鼠的其它方面，同学们还能提出哪些具体的.研究小主题？

4、看，这幅图像什么？这就是我们今天所学习的树状图，怎样运用树状图帮助我们确定研究小主题呢？第一步，先明确我们的研究对象，是什么动物。第二步，思考研究范围，我们打算从哪个方面来开展研究。第三步，确定主题，把自己感兴趣或有疑惑问题，做为研究小主题。这就是我们树状图的三要素。

活动三：学生活动——确定主题

现在咱们来试一试，确定自己的小主题。

课件出示活动要求：

（1）运用树状图的方法，选择你最喜欢的动物来确定活动小主题。

（2）时间是8分钟。

活动四：汇报分享

1、谁来说说自己是怎样确定小主题的？（让学生用投影进行讲解）教师适时引导（1）突出运用树状图快速找到探究小主题的方法（2）小主题的措词。注意在交流的时候，有师生交流，也有生生交流，渗透课堂文化，人文关怀。

2、小结：听了大家的交流，老师的心情很激动。我觉得同学们真棒！能在短短时间内学会运用树状图来快速确定活动主题。真期待能快些看到你们的活动成果啊！最后，让我们来看看郭婷婷同学是怎样完成她的探究活动的。（课件播放录像）

3、全课小结：看了录像，想对说些什么吗？确立主题只是我们研究的第一步，希望同学们的小主题都能开花结果。

动物王国教案（16）

《动物王国开大会》教案_部编版语文一年级下册_语文教案

作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《动物王国开大会》教案_部编版语文一年级下册_语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

［教学目标］

1、认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3、借助插图读懂文章，了解发布通知的要素。

［教学重难点］

重点：认字、识字；分角色朗读课文。

难点：了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要素说清楚。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入，引导质疑

今天，我们来讲个故事。这个故事发生在一个美丽的地方，那里有茂盛的树木，盛开的鲜花，到处充满了动物们的欢笑声。想知道这个地方叫什么吗？那就是动物王国。（板书课题，随机讲解“物”字）动物王国要准备做什么事呢？（板书“开会”）开大会前又要做哪些准备呢？我们一起去看看吧！

二、初读课文，识记生字

1、读课文。

（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）同桌之间相互检查自读情况。

2、看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。

（1）学生自己拼读。

（2）指名读、齐读、小老师领读。

（3）你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意？

翘舌音：注、舌、准

后鼻音：熊、通；边音：脸

（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的'？

加笔画：白一=百 一古=舌

加偏旁：车辶＝连 不辶＝还 占灬＝点

（5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。

三、初读课文，整体感知

1、自读课文，标出自然段序号。（共有18个自然段）

2、自由朗读课文，找出参加大会的动物。

3、自由讨论：

（1）狗熊一共通知了几次？

（2）哪几个动物帮助了狗熊？它们分别说了哪些信息？

4、全班交流，讨论结果。（教师引导，学生发言）

（1）课件展示：

时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：

（2）教师引导学生填写内容。

5、动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。

四、快乐学习生字“要”“连”“还”

1、出示生字，观察生字，交流。

2、教师范写讲解，学生口述。（“要”字中的横画要长，要写平；“连、还”是半包围结构，走之旁是三笔）

3、生字组词游戏。

4、学生练习，教师指导。

第二课时

教学过程

一、复习旧知

1、出示带生字的词语，指名学生认读。

2、出示生字卡片，开火车认读并组词。

二、精读课文，理解感悟第1~6自然段

1、学生自由读课文第1~6自然段。

（1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？

①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论）

（2）读第2~4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？

①课件出示句子：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……

②你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答）

（3）读第5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？

①课件出示相关句子。

②师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？

2、让学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第1~6自然段。

三、自主学习，理解感悟

将学生进行分组，多媒体出示小组合作学习向导。

1、小组合作读通课文。

（1）在小组长带领下读课文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分组朗读）

（2）分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段都讲了什么内容。（第7～12自然段对应第二次“通知”；第13～16自然段对应第三次“通知”；第17～18自然段对应第四次“通知”。）

2、思考讨论。

（1）思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？

（2）讨论：要怎样才能把通知说清楚？

（3）各小组汇报学习情况。（时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间）

四、总结全文，学习通知

同学们，学完了这篇课文，大家懂得了什么？（把时间、地点说清楚很重要）同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。

1、课件出示课后练习第2题。

2、引导学生回答下列问题。

时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：

五、指导书写

1、出示要求会写的字“百、舌、点”。

2、学习牛字旁。“牛”字作偏旁时，第三笔“横”改成“提”。

3、观察要求会写的字，说说在写字时该注意什么。

4、指名汇报，结合汇报强调：

“百”是独体字，要注意在田字格中的位置；“要、点、舌”是上下结构，“点”字中的四点底要打开，间隔一致。

5、学生描红、书写，教师个别指导。

6、展示学生作业，评议。

六、指导读出疑问句和祈使句的语气

1、什么叫祈使句？（要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事，句末一般用感叹号。）

示例：请等我一会儿！

2、指导学生画出文中的祈使句和问句。

问句出现2次：“为什么？”狗熊问。

狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。

祈使句：主要集中在狗熊四次发布通知和老虎说的话中。

3、指导朗读。

（1）狗熊两次问“为什么”。第一问引导学生联系上下文读出疑问、思考的语气。第二问可结合狗熊的动作，对照插图，读出自责的语气。

（2）四次通知的语气一次比一次强烈。句中“注意、都、准时”这些词语表示强调，要读重音。

4、师范读、指名读、分角色朗读等多种方式练习读疑问句和祈使句。

5、教师请学生上台表演，分角色朗读并加上适当的肢体动作。

［教学板书］

17、动物王国开大会

老虎—狗熊狐狸：哪一天开

大灰狼：几点钟开

梅花鹿：哪儿开时间、地点

［教学反思］

这篇文章充满了童趣。上课时，我除了让学生会写、会认本课生字外，还让他们了解通知包含的内容。结合低年级学生的特点，教学中我运用分角色朗读的方法，让学生参与到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后，学生自己总结通知必须包含的内容，并在最后让他们练习从通知中提取重要信息，加深他们的印象。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。