文言文知识点总结（1）

一、一词多义

1、见：①黄泉下相见，勿违今日言。（见面，动词）

②转头向户里，渐见愁煎迫（被，副词）

③君既若见录，不久望君来（我，代词）

2、相：①儿已薄禄相，幸复得此妇（命相，名词）

②操虽托名汉相，其实汉贼也（宰相，名词）

③誓不相隔卿，且暂还家去（复指你，表一方对一方有所动作）

④枝枝相覆盖，叶叶相交通（互相，副词）

⑤至于幽暗昏惑而无物以相之（辅助，动词）

⑥巫医乐师百工之人，不耻相师（互相，副词）

⑦朱文子相三君，妾不衣帛，马不食粟（辅助，动词）

⑧胜不敢复相士（观察，审察，动词）

⑨勤心养公姥，好自相扶将。（她，表一方对一方有所动作）

⑩初七及下九，嬉戏莫相忘。（我，表一方对一方有所动作）

3、迎：①不久当归还，还必相迎取（迎接，动词）

②人_物亦鄙，不足迎后人（迎娶，动词）

③适得府君书，明日来迎汝（迎娶，动词）

④新妇识马声，蹑履相逢迎（迎接，动词）

⑤将军迎操，欲安所归乎？（投降，动词）

⑥公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣（迎接，动词）

⑦赵王及平原君自迎公子于界（迎接，动词）

二、古今异义的词

1、下床：媒人下床去，诺诺复尔尔。

①古义：从座位上起来。

②今义：离开床

2、多谢：多谢后世人，戒之慎勿忘。

①古义：多多劝告。

②今义：谢谢。

3、交通：枝枝相覆盖，叶叶相交通。

①古义：交错相通。

②今义：交通运输。

4、可怜：可怜体无比，阿母为你求。

①古义：可爱。

②今义：让人同情。

1、自由：吾意久怀忿，汝岂得自由

①古义：自作主张。

②今义：没有束缚，自由自在。

阅读理解答题技巧

1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。

2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：

①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。

3、弄清问题

①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

4、采用排除法

①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。？

语文阅读理解常考题型

1.内容概括

2.记叙文人称及作用

3.记叙的详略和线索

4.记叙的顺序及其作用

5.人物描写、环境描写及其作用

6.句子赏析和加点词语赏析

7.标题、句子、文段的作用

8.结合实例（现实）谈感受

9.表现手法（写作手法）及其作用

文言文知识点总结（2）

文学常识

1、《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年)。记事比《春秋》详细而具体(字数近二十万，超过《春秋》本文十倍)。

2、《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作，作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文具有重要的地位。

3、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。

文言文知识点总结（3）

一词多义

“之”

①公从之 (代佚之狐的建议)

②许之 (人称代词，郑文公)

③将焉取之 (增加的土地，代词)

④子犯请击之 (秦国，代词)

⑤臣之壮也，犹不如人(用于主谓之间，取消句子独立性)

⑥邻之厚，君之薄也(用于主谓之间，取消句子独立性)

⑦行李之往来，共其乏困(用于主谓之间，取消句子独立性)

“以”“而”

①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也(连词，表承接)

②敢以烦执事 (介词，拿)

③越国以鄙远 (连词，表承接)

④因人之力而敝之 (连词，表转折)

⑤以乱易整，不武 (介词，拿、用)

“焉”

①子亦有不利焉(语气词)

②焉用亡郑以陪邻(疑问副词，何)

③朝济而夕设版焉(兼词，“于之”，在那里)

④将焉取之(疑问代词，哪里)

“其”

①以其无礼于晋(代词，郑国)

②君知其难也(代词，这件事)

③吾其还也(表商量或希望语气)

二.通假字

①今老矣，无能为也已(通“矣”)

②行李之往来，共其乏困 (通“供”，供给)

③秦伯说 (同“悦”)

④失其所与，不知 (同“智”，明智)

三.词类活用

①晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎)

②既东封郑(封，疆界。这里用作动词，使……成为疆界)

③若不阙秦 (使动用法，使……削减)

④因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)

⑤越国以鄙远 (名词的意动用法，把……当作边邑)

⑥若亡郑而有益于君 (使动用法，使……灭亡)

⑦烛之武退秦师 (使动用法，使……撤兵)

四.古今异义

①夫人(古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称)

②行李(古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”)

五.特殊句式

(1)状语后置(介词结构后置)

以其无礼于晋 若亡郑而有益于君佚之狐言于郑伯

(2)省略句

晋军(于)函陵,秦军(于)汜南 (省略介词“于”)

(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人;……” (省略主语)

敢以(之)烦执事 (省略介词宾语，以之)

(3)宾语前置

夫晋，何厌之有 (“之”作宾语前置的标志)

文言文知识点总结（4）

一、文言实词

通假字

(1)輮以为轮(通“煣”，用火烘木使弯曲)

(2)虽有其槁暴，不复挺者(通“又”，再;通“曝”，晒)

(3)则知明而行无过矣(通“智”，智慧)

(4)君子生非异也(通“性”，资质，禀赋)

古今异义

(1)輮以为轮(以为，古义：把……做成;今义：认为)

(2)金就砺则利(金,古义：文中指金属制成的刀剑等;今义：黄金)

(3)君子博学而日参省乎己(博学，古义：广泛地学习;今义：学问渊博)

(4)用心一也(用心：古：用，因为今：集中注意力;居心，存心)

(5)君子博学而日参省乎己(参：古：验，检验今：参加，参见)

(6)非蛇鳝之穴无可寄托者(寄托：古：安置，安身今：托付;把理想等放在某人或某事物上)

词类活用

(1)动词使动用法

木直中绳，輮以为轮(使……弯曲)

(2)形容词活用为名词

其曲中规(弯曲的弧度)

(3)名词作状语

君子博学而日参省乎己(每日)

上食埃土，下饮黄泉(向上，向下)

(4)名词作动词

假舟楫者，非能水也(游水)

輮使之然也(“輮”这种方法)

不能十步(跨十步，至十步)

(5)数词作形容词:

用心一也(专一)

4、一词多义

(1)绝

假舟辑者，非能水也，而绝江河(横渡)

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(隔断)

以为妙绝(到了极点)

佛印绝类彌勒(非常)

忽然抚尺一下，群响毕绝(终止)

(2)假

君子生非异也，善假于物也(凭借，借助)

以是人多以书假余(借)

乃悟前狼假寐，盖以诱敌(与真相对，不真，假装)

(3)闻

顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(听见)

博闻强记(见闻、知识)

不能称前时之闻(声誉、名声)

(4)强

蚓无爪牙之利，筋骨之强(强大，强健)

挽弓当挽强，用剑当用长(有力的弓)

策勋十二转，赏赐百千强(有余)

乃百强步，日三四里(竭力，勉强)

(5)望

吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(向远处看)

日夜望将军至，岂敢反乎(盼望，希望)

先达德隆望尊(名望)

七月既望(月圆之时，农历每月十五日)

二、文言虚词

而

⑴连词，表修饰:吾尝终日而思矣/吾尝跂而望矣

⑵连词，表转折:青，取之于蓝而青于蓝/冰，水为之而寒于水/登高而招，臂非加长也，而见者远/顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰

⑶连词，表并列:则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯

⑷连词，表承接:积善成德，而神明自得

⑸连词，表递进:君子博学而日参省乎己

于

(1)介词，从:青，取之于蓝而青于蓝

(2)介词，比:青，取之于蓝而青于蓝

(3)介词，表对象，可以不译:善假于物也

之

⑴代词:青，取之于蓝(代靛青)/冰，水为之而寒于水(代冰)

⑵助词，定语后置的标志:蚓无爪牙之利，筋骨之强

⑶助词，的:非蛇蟮之穴，无可寄托者

⑷助词，用于定语和中心词间，无实义:不如须臾之所学

焉

⑴兼词，于之，从这里:积土成山，风雨兴焉/积水成渊，蛟龙生焉

⑵句末语气助词，了:积善成德，而神明自得，圣心备焉

三、文言句式

判断句

(1)君子生非异也，善假于物也(用“也”表示判断)

(2)非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也(用“者……也”表示判断)

(3)虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也(用“者……也”表示判断)

省略句

(1)鞣(之)以(之)为轮(分别省动词、介词的宾语“之”)

(2)假(于)舟楫者，非能水也，而绝江河(省介词“于”)

倒装句

(1)青，敢之于蓝，而青于蓝(于蓝取之、于蓝青，介宾后置)

(2)君子博学而日参省乎己(乎己参省，介宾后置)

(3)善假于物也(于物假，介宾后置)

(4)蚓无爪牙之利，筋骨之强(利之爪牙、强之筋骨，定语后置)

冰，水为之，而寒于水(于水，介词结构后置)

文言文知识点总结（5）

名词作动词

樊於期乃前曰又前而为歌曰荆轲顾笑武阳，前为谢曰左右既前，斩荆轲

皆白衣冠以送之

乃朝服，设九宾

使动用法

使使以闻大王

使毕使于前

自引而起，绝袖

意动用法

太子迟之

群臣怪之

文言句式：

判断句

此臣日夜切齿拊心也

今日往而不反者，竖子也

事所以不成者，乃欲以生劫之

省略句

秦王购之(以)金千斤

欲与(之)俱

见燕使者(于)咸阳宫

而(群臣)卒惶急无以击轲

被动句

父母宗族，皆为戮没

燕国见陵之耻除矣

介宾短语后置

1、常痛于骨髓(介宾短语后置)

2、嘉为先言于秦王(介宾短语后置)

3、燕王拜送于庭(介宾短语后置)

4、使毕使于前(介宾短语后置)

定语后置

太子及宾客知其事者

群臣侍殿上者，不得持尺兵

文言文知识点总结（6）

(一)称字：幼时命名由父亲长辈命名，成年(男20，女15)取字沈德鸿字雁冰，鲁迅字豫才。

(二)称号：一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不限，如李白号青莲居士，白居易号香山居士，李清照号易安居士。

(三)称谥号：古代王侯将相、高级官吏、着名文士等死后被追加的称号，如范仲淹称文正，欧阳修称文忠。

(四)称籍贯：以人的出身地命名，如孟浩然称孟襄阳，柳宗元又称柳河东。

(五)称官名：以人的官名来命名，如杜甫称杜工部。

(六)称官地：以人做官的地方来命名。如岑参：岑嘉州柳宗元称柳柳州

(七)古代帝王对贵族功臣的封赐爵号(位)：公、侯、伯、子、男(五等)

女子自谦：妾

长幼排行的次序。

伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。

3、不同的朋友关系之间的称谓：

贫贱之交：贱而地位低下的时结交的朋友。

金兰之交：情谊契合，亲如兄弟的朋友。

刎颈之交：同生死，共患难的朋友。

忘年之交：辈份不同，年龄相差较大的朋友。

竹马之交：从小一块长大的异性朋友。

布衣之交：以平民身份的相交往的朋友。

患难之交：在遇到磨难时结成的朋友。

4、年龄的称谓：

垂髫：三四岁——八九岁。

总角：八九岁——十三四岁。

豆蔻：十三四岁——十五六岁(比喻人还未成年，未成年的少年时代称为“豆蔻年华”。)

弱冠：20岁。

而立：30岁。

不惑：40岁。

知天命：50岁。

花甲：60岁。

古稀：70岁。

耄耋：80岁、90岁。

期颐：100岁。

文言文知识点总结（7）

句意分析法

根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。如“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。又如“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。

示例(20XX年高考山东卷)：下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是( )

童子亦欲学之乎不如须臾之所学也

遂言甫于朝当其欣于所遇

金公以御史为参军 以勇气闻于诸侯

听其召募 其皆出于此乎

解析：A项前一句出自“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎”，意思是“这就是所说的八阵图，你也想学习吗”，由此可以推断出这一句中的“之”是代词，指代“八阵图”，与后一句中的“之”的用法不同。B项前一句的意思根据上下文可以知道是“于是向朝廷推举申甫”，由此可以推断出这一句子中的“于”字的用法与后一句中的“于”字的用法一致，都是介词，表对象，可译为“向，对”。同理，可以推断出C项前一句中的“以”是介词，可译为“凭……的身份”，与后一句中的“以”的意义和用法不同;D项前一句中的“其”为代词，可译为“他”，指代申甫，与后一句中的“其”的意义和用法不同。

文言文知识点总结（8）

一、文言实词

通假字

(1)輮以为轮(通“煣”，用火烘木使弯曲)

(2)虽有其槁暴，不复挺者(通“又”，再;通“曝”，晒)

(3)则知明而行无过矣(通“智”，智慧)

(4)君子生非异也(通“性”，资质，禀赋)

古今异义

(1)輮以为轮(以为，古义：把……做成;今义：认为)

(2)金就砺则利(金,古义：文中指金属制成的刀剑等;今义：黄金)

(3)君子博学而日参省乎己(博学，古义：广泛地学习;今义：学问渊博)

(4)用心一也(用心：古：用，因为今：集中注意力;居心，存心)

(5)君子博学而日参省乎己(参：古：验，检验今：参加，参见)

(6)非蛇鳝之穴无可寄托者(寄托：古：安置，安身今：托付;把理想等放在某人或某事物上)

词类活用

(1)动词使动用法

木直中绳，輮以为轮(使……弯曲)

(2)形容词活用为名词

其曲中规(弯曲的弧度)

(3)名词作状语

君子博学而日参省乎己(每日)

上食埃土，下饮黄泉(向上，向下)

(4)名词作动词

假舟楫者，非能水也(游水)

輮使之然也(“輮”这种方法)

不能十步(跨十步，至十步)

(5)数词作形容词:

用心一也(专一)

4、一词多义

(1)绝

假舟辑者，非能水也，而绝江河(横渡)

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(隔断)

以为妙绝(到了极点)

佛印绝类彌勒(非常)

忽然抚尺一下，群响毕绝(终止)

(2)假

君子生非异也，善假于物也(凭借，借助)

以是人多以书假余(借)

乃悟前狼假寐，盖以诱敌(与真相对，不真，假装)

(3)闻

顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(听见)

博闻强记(见闻、知识)

不能称前时之闻(声誉、名声)

(4)强

蚓无爪牙之利，筋骨之强(强大，强健)

挽弓当挽强，用剑当用长(有力的弓)

策勋十二转，赏赐百千强(有余)

乃百强步，日三四里(竭力，勉强)

(5)望

吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(向远处看)

日夜望将军至，岂敢反乎(盼望，希望)

先达德隆望尊(名望)

七月既望(月圆之时，农历每月十五日)

二、文言虚词

而

⑴连词，表修饰:吾尝终日而思矣/吾尝跂而望矣

⑵连词，表转折:青，取之于蓝而青于蓝/冰，水为之而寒于水/登高而招，臂非加长也，而见者远/顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰

⑶连词，表并列:则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯

⑷连词，表承接:积善成德，而神明自得

⑸连词，表递进:君子博学而日参省乎己

于

(1)介词，从:青，取之于蓝而青于蓝

(2)介词，比:青，取之于蓝而青于蓝

(3)介词，表对象，可以不译:善假于物也

之

⑴代词:青，取之于蓝(代靛青)/冰，水为之而寒于水(代冰)

⑵助词，定语后置的标志:蚓无爪牙之利，筋骨之强

⑶助词，的:非蛇蟮之穴，无可寄托者

⑷助词，用于定语和中心词间，无实义:不如须臾之所学

焉

⑴兼词，于之，从这里:积土成山，风雨兴焉/积水成渊，蛟龙生焉

⑵句末语气助词，了:积善成德，而神明自得，圣心备焉

三、文言句式

判断句

(1)君子生非异也，善假于物也(用“也”表示判断)

(2)非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也(用“者……也”表示判断)

(3)虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也(用“者……也”表示判断)

省略句

(1)鞣(之)以(之)为轮(分别省动词、介词的宾语“之”)

(2)假(于)舟楫者，非能水也，而绝江河(省介词“于”)

倒装句

(1)青，敢之于蓝，而青于蓝(于蓝取之、于蓝青，介宾后置)

(2)君子博学而日参省乎己(乎己参省，介宾后置)

(3)善假于物也(于物假，介宾后置)

(4)蚓无爪牙之利，筋骨之强(利之爪牙、强之筋骨，定语后置)

冰，水为之，而寒于水(于水，介词结构后置)

文言文知识点总结（9）

1、掌握下列重点词语

(1)险衅：臣以险衅(艰难祸患，指命运不济)

(2)见背：慈父见背(背弃我，指死亡)

(3)夺：舅夺母志(改变)

(4)祚：门衰祚(zuò)薄(福分)

(5)鲜：终鲜兄弟(本指少，这里是没有)

(6)吊：茕茕孑立，形影相吊(安慰)

(7)婴：而刘夙婴疾病(缠绕)

(8)废：未曾废离(停止侍奉)

(9)察：前太守逵察臣孝廉(考察和推举)

(10)寻：寻蒙国恩(不久)

(11)笃：则刘病日笃(病重)

(12)听：听臣微志(准许)

(13)拔擢：至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)(提升)

(14)区区：是以区区不能废远(拳拳，形容自己的私情)

2、通假字

(1)闵：夙遭闵凶(通“悯”，可忧患的事)

(2)零丁：零丁苦辛(通“伶仃”，孤独的样子)

(3)有：常在床蓐祖母今年九十有六(通“又”，表示整数后有零数)

(4)蓐：常在床蓐(通“褥”，草席子)

3、一词多义

(1)至：①至微至陋(副词，极其)

②无以至今日(动词，到达)

(2)以：①臣以险衅(连词，因为)

②臣以供养无主(连词，因为)

③谨拜表以闻(连词，相当于“而”)

④猥以微贱(介词，凭身份)

⑤伏惟圣朝以孝治天下(介词，用)

⑥臣具以表闻(介词，用)

(3)见：①慈父见背(代词，我，自己)

②二州牧所见明知(动词，看见)

4、词类活用

(1)日：则病日笃(名作状，一天天地)

(2)微贱：猥以微贱(形作名，卑微低贱的身份)

3)闻：臣具以表闻;谨拜表以闻(动词使动，使……知道)

(4)终：无以终余年(动词使动，使……结束)

(5)远，是以区区不能废远(形作动词，远离)

5、古今异义的词

(1)六月：生孩六月(①古义：六个月。②今义：第六月)

(2)成立：至于成立(①古义：成人自立。②今义：创立)

(3)不行：九岁不行(①古义：不能走路。②今义：不可以)

(4)秀才：后刺史荣举臣秀才(①古义：优秀人才。②今义：科举考试中最低一级考中者)

(5)告诉：则告诉不许(①古义：申诉。②今义：让别人知道)

(6)辛苦：臣之辛苦(①古义：辛酸苦楚。②今义：身心劳苦)

6、句式

(1)急于星火(介词结构后置)

(2)非臣陨首所能上报(判断句)

(3)谨拜表以闻(陛下)(省略句)

(4)逮(臣)奉圣朝，沐浴清化(省略句)

(5)则告诉(陛下)不许(省略句)

(6)少仕(于)伪朝(省略句)

文言文知识点总结（10）

1、读准下列加点的字。

无垠(yín)沼(zhǎo)泽生意盎然(àng)堆垛(duò

层峦(luán)叠嶂(zhàng)哦(é)(jí)涟漪(lián，yī)

晨曦(xī)采石矶(jī)(tīng)泗(sì)桥龙湫(qiū)

回溯(sù)瞭(liào)望绛(jiàng)夔州(kuí)

坂(bǎn)秭归(zǐ)罗江(mì)簌簌(sù)

茕茕(qióng)孑(jié)立掳(lǔ)掠马厩(jiù通衢(qú)大道

命运多舛(chuǎn)(qiǎn)绻(quǎn)(jí)薄(bó)夙愿(sù)

窝行(w)迷惘(wǎng)瘪(biě)惫(bèi)

簇新(cù)绯红(fēi)罡风(gāng)颓垣(yuán)

荒冢(zhǒng)蹂躏(róu，lìn)齑粉(jī)肇(zhào)

苗裔(yì)孟陬(zōu)揆(kuí)搴比(qiānpí)

汩余若将不及兮(yù)又重之以修能(chóng)潜藏(qián)锁(jiā)

洞窟(kū)役(yì)模糊(mó)锦标(jǐn)

赊账(shē)号角(hào)旌旗(jīng)束(shù)

稀薄(bó缙绅(jìnshēn)萃(cuì纾祸(shū)

觇(chān)日(yì)遽(jù)羁縻(jī，mí)

东西二阃(kǔn)诋(dǐ)诟(gòu)刭(jǐng)

邂逅(xiè，hòu)陵(pí)愧怍(zuò)溥(pǔ)

阉(yān)(cí)湮(yān)赀(zī)

缇骑(tí，jì)(lì)溷藩(hùn，fān)(huán)

牖(yǒu)巡(qūn)鬈曲(quán)拉(tā)

蹙眉(cù)皱(zhě，zhòu)撇开(piē)窥视(kuī)

皮靴(xuē)悯(mǐn)时髦(máo)取缔(dì)

镶嵌(xiāng，qiàn)(yǔ)云翳(yì)(zuàn)

骷髅(kū，lóu)滞笨(zhì)媲美(pì)一蹴而就(cù)

昙花一现(tán)有史可稽(jī)销声匿迹(nì，ì)

攻讦(jié)自诩(xǔ)冠冕(miǎn)残羹(gēng)冷炙(zhì)

孱(càn)头脑髓(suǐ)譬(pì)如蹩(bié)进

吝(lìn)啬氾南(fàn)之狐(yì)缒(zhuì)

阙秦(jué)(lìn)不肖(xiào)卮酒(zhī)

叱(chì)驽(nú)颈(wěn,ǐng)(sì)

渚(zhǔ)殆(dài)圃(pǔ)(jiù)

豕(shǐ)裘(qiú)鳖之藏(cáng)哙(kuài)

镬(huò)一鼎之调(tiáo)(yōng)水目眦(zì)

钳制(qián)壅蔽(yōng)浚(jùn)载舟(zài)

黜恶(chù)赏(miù)(xiǎng)鯫生(zōu)

2、正确书写下列加点的字。

生意盎然、层峦叠嶂、吟哦、汲水、涟漪

晨曦、采石矶、龙湫、云蒸霞蔚、瞭望

绛、夔州、坂、秭归、汨罗江

簌簌、茕茕孑立、掳掠、马厩、通衢大道

命运多舛、缱绻、瘠薄、夙愿、迷惘

干瘪、疲惫、簇新、绯红、颓垣

荒冢、蹂躏、齑粉、肇、苗裔

孟陬、揆、枷锁、洞窟、镬

模糊、锦标、赊账、旌旗、缙绅

萃、纾祸、觇、翌日、遽

羁縻、东西二阃、诋、诟、自刭

邂逅、毗陵、愧怍、阉、祠

湮、赀、缇骑、詈、溷藩

缳、牖、逡巡、鬈曲、目眦

蹙眉、褶皱、撇开、窥视、皮靴

怜悯、时髦、取缔、镶嵌、云翳

攥、滞笨、媲美、一蹴而就、昙花一现

有史可稽、销声匿迹、回溯、遮蔽、自诩

冠冕、残羹冷炙、孱头、脑髓、譬如

蹩进、吝啬、氾南、佚之狐、缒

避匿、叱、驽、刎颈、涘

渚、殆、圃、裘、鯫生

僵硬、脉搏、漫不经心、荒僻、攻讦

斑驳陆离、并驾齐驱、烹饪、壅蔽、飨

攻讦、钳制、疏浚、载舟、黜恶

谬赏

3、解释下列词语。

层峦叠嶂：重重叠叠的山岭。

雷霆万钧：比喻威力巨大。雷霆，暴雷、疾雷，钧，古代的重量单位，合30斤。

缤纷：繁多而交杂的样子。

亭亭：高耸的样子。课文用“亭亭笔立”形容一座高峰。“亭亭玉立”一词的“亭亭”形容女子身材细长秀美或花木形体挺拔，也可以写作“婷婷”。

婀娜：姿态柔美的样子。

眺望：往远处看。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。

莽莽苍苍：草木苍翠茂密，原野景色迷茫。

神妙莫测：神奇巧妙达到难以猜测的程度。

云蒸霞蔚：形容景物灿烂绚丽。

荒诞不经：极不真实，极不近情理。

茕茕孑立：形容孤孤单单，无依无靠。

通衢大道：四通八达的道路，大道。

命运多舛：指平生的遭遇、经历不顺。

养尊处优：生活在优裕的环境中(多含贬义)。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

瘠薄：(土地)缺少植物生长所需要的养分、水分，不肥沃。

缱绻：形容情投意合，难舍难分;缠绵。

天籁：自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

取缔：明令取消或禁止。

滞笨：迟缓笨拙的样子。

烙印：比喻不易磨灭的痕迹。

媲美：美(好)的程度差不多;比美。

钳制：用强力限制，使不能自由行动。

攻讦：(因利害冲突)揭发并攻击他人的过失或隐私。

应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形式而产生。

事过境迁：事情已经过去，客观环境也改变了。

与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进。

抱残守缺：形容保守，不知改进。

明日黄花：比喻过时或无意义的事物。

昙花一现：原来比喻事物难得出现，现在用来比喻某些事物或人一出现就很快消逝。

余风遗响：遗留下来的风气和影响。

销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。

孤芳自赏：比喻自命清高，自我欣赏。

一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。

斑驳陆离：形容色彩错杂纷繁。陆离，色彩繁杂的样子。

并驾齐驱：比喻齐头并进，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下。

望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而赶不上。比喻远远落后。

鞭长莫及：原来说虽然鞭子长，但是不应该_肚子上，后来借指力量达不到。

截然相反：形容界限分明的不同。

得天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。

自诩：自夸。

孱头：懦弱无能的人。

礼尚往来：礼节上重在有来有往。

冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。

残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。

故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的手段。

文言文知识点总结（11）

现在再看这篇课文对文中狼狡猾的描写：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。……一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。……乃悟前狼假寐，盖以诱敌。我被狼的聪明和团队合作精神深深震撼。

在动物界狼是一种非常聪明的动物，为了生存他们的大脑被很好的开发，不但非常有创造性而且有着异乎寻常的生存智慧：在河边，一只狼要带好几只小狼过河。以我们粗浅的经验，它一定会一只一只地叼过去。但事实并非如此。老狼因怕子女受伤害，它会咬死一只动物，把动物的胃吹足气，然后再用牙咬住蒂处，做成一只鼓鼓囊囊的皮筏，借着这生命的皮筏，全家渡河。

狼者，群动之族。攻击目标既定，群狼起而攻之。头狼号令之前，群狼各就其位，欲动而先静，欲行而先止，且各司其职，嚎声起伏而互为呼应，默契配合，有序而不乱。头狼昂首一呼，则主攻者奋勇向前，佯攻者避实就虚，助攻者蠢蠢欲动，后备者厉声而嚎以壮其威…… 这讲的是狼的高效的团队协作。这种协作使得他们在捕杀猎物时总能无往不胜。狼群总是协同作战，正是因为如此，虽单打独斗狼不敌虎、狮、豹，但狼群可以杀死它们，在蒙古草原上所有的猛兽都被狼驱逐出草原，任何动物遇到狼群都相当害怕，为什么?因为狼靠的是协同作战，所以其他动物都不敢惹狼。

现在，在日益激烈的市场经济竞争中，狼的这种“打群架”的现象正被越来越多的人所关注。以前，外国人对我们的认识是：一个中国人是一条龙，一群中国人是一条虫，为什么?因为我们没有将团队的力量发扬光大，内耗比较多。而一群狼团结拼搏，和-谐协作，共同发展的团队精神是一种可怕的力量。这种群体的力量正是我们团体所需要追求的。同样，为了达到我们的目标，每个团体成员就要像狼一样团结协作，具体就是团队中的每个成员都应该清楚个人和团队的共同目标，明确自个的角色定位和在组织中的作用。团队的目标就是要创造出比团队成员个人所能创造出的总和更多的价值，这也是团队存在的意义。这就需要团队的每个成员都具有团队精神。那么，何谓团队精神?团队精神就是所有团队成员都为了一个共同的目标，自觉地担负起自己的责任，并甘愿为了团队而牺牲自己的某些利益。分工合作，相互照应，以快速敏捷的运作有效地发挥角色所赋予的最大潜能是团队精神的具体表现。

我们要学习狼文化!

文言文知识点总结（12）

虚词归纳

⑴之

纵一苇之所如(助词，取独)万顷之茫然(助词，定语后置的标志)

扣舷而歌之(音节助词)倚歌而和之(代词，代“歌”)

哀吾生之须臾(助词，取独)苟非吾之所有(助词，取独)

⑵于

苏子与客泛舟游于赤壁之下(介词，在)月出于东山之上(介词，从)

此非孟德之困于周郎者乎(介词，被)托遗响于悲风(介词，给)

⑶其

而不知其所止(代词，它，指“一苇”)其声呜呜然(代词，那)

何为其然也(代词，指箫声)方其破荆州(代词，他，指曹孟德)

⑷而

固一世之雄也，而今安在哉(连词，表转折)侣鱼虾而友糜鹿(连词，表并列)

耳得之而为声(连词，表顺承)下江陵，顺流而东也(连词，表修饰)

特殊句式

渺渺兮予怀(主谓倒装句)

游于赤壁之下(状语后置)

凌万顷之茫然(定语后置)

何为其然也?(宾语前置，介词宾语前置)

而今安在哉?(宾语前置，介词宾语前置)

寄(如)蜉蝣于天地，渺(如)沧海之一粟。(谓语省略，省略句)

而又何羡乎!(宾语前置，疑问代词作宾语前置)

是造物者之无尽藏也(判断句)

客有吹洞箫者——定语后置

固一世之雄也——“也”为标志的判断句

此非曹孟德之诗乎?——“非”为标志的判断句

此非孟德之困于周郎者乎?——“非”标志的判断句

此非孟德之困于周郎者乎?——“于”表被动的被动句

(其声)如怨如慕，如泣如诉——省略句

(其声)舞幽壑之潜蛟——省略句

词类活用(词性转换)

歌窈窕之章(名词用作动词，歌咏)

击空明兮溯流光(形容词用作名词，月光下的清波)

下江陵(名词用作动词，攻下)

西望夏口，东望武昌(方位名词作状语，向西，向东)

舞幽壑之潜蛟(动词的使动用法，使……舞动)

侣鱼虾而友麋鹿(名词的意动用法，以……为伴侣，以……为朋友)

月明星稀，乌鹊南飞(名词作状语，向南)

渺沧海一粟(形容词意动用法，以……为渺)

顺流而东也(名词用作动词，译作状语加动词，向东进军)

吾与子渔樵于江渚之上(名词作动词，打鱼砍柴)

通假字

①举酒属客属—嘱劝酒

②浩浩乎如冯虚御风冯—凭凭借

③山川相缪缪—缭盘绕

④举匏尊以相属属—嘱劝酒尊—樽酒杯

文言文知识点总结（13）

一词多义

1、望：

①七月既望(农历每月十五，名词)

②西望夏口(向远处看，眺望，动词)

2、长：

①抱明月而长终(永远，副词)

②而卒莫消长也(增长，动词)

3、然：

①其声呜呜然(拟声词词尾，表状态)

②何为其然也(这样，代词)

4、于：

①苏子与客泛舟游于赤壁之下(在，代词)

②月出于东山之上(从，介词)

③此非孟德之困于周郎者乎(被，介词)

5、白：

①白露横江(白色的，形容词)

②不知东方之既白(亮，形容词)

6、歌：

①歌窈窕之章(唱，动词)

②歌曰(歌词，名词)

③倚歌而和之(歌曲的声调或节拍)

7、如：①纵一苇之所如(动词，往)

②如怨如慕(副词，像)

文言文知识点总结（14）

初中文言文一词多义知识点总结

在平凡的学习生活中，是不是经常追着老师要知识点？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。掌握知识点是我们提高成绩的关键！下面是小编精心整理的初中文言文一词多义知识点总结，希望对大家有所帮助。

在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。

一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。词的本义有两种理解：A.就词的说，即该词的最初意义。如"去"的最初意义是"离开"，"兵"的最初意义是"兵器"。B.就词的.应用来说，把常用的那个意义算作词的本义，也叫基本意义。如"兵"的常用意义是"士兵"等。

引申义是从基本义发展而来的，同基本义有相似的、相对的或相关联的意义。如"刑"，本义是"刑法"，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出"惩罚"的意义(皆刑其长吏《陈涉世家》)。

比喻义是词的比喻用法固定下来的意义，有的比喻义是从词的本义、基本义产生的。如"窝"的本义、基本义都是"鸟兽昆虫居住的地方"，从这个意义产生出的比喻义，即"坏人居住的地方"。

常见多义词例释

按照多义词、义项、例句及篇目顺序整理

从

①跟从一狼得骨止，一狼仍从(《狼》)

②顺从，听从小惠未徧，民弗从也(《曹刿论战》)

③顺着，随着从流飘荡，任意东西(《与朱元思书》)

④依从乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也(《陈涉世家》)

⑤介词，由便舍船，从口入(《桃花源记》)

⑥介词，向从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)

策

①名词，泛指马鞭子执策而临之(《马说》)

②动词，用鞭子打策之不以其道(《马说》)

③记载(名词用作动词)策勋十二转，赏赐百千强(《木兰诗》)

故

①旧的，原来的(知识)温故而知新(《论语。为政》)

②原因，缘故孔子东游，见两小儿辩斗，问其故(《两小儿辩日》)

③特意桓侯故使人问之(《扁鹊见蔡桓公》)

④所以故天将降大任于是人也(《生于忧患，死于安乐》)

具

①详细，详尽此人一一为具言所闻(《桃花源记》)

②具有罔不因势象形，各具情态(《核舟记》)

③工具仲永生五年，未尝识书具(《伤仲永》)

④备，置办故人具鸡黍，邀我至田家(《过故人庄》)

⑤同"俱"，全，都政通人和，百废具兴(《岳阳楼记》)

文言文知识点总结（15）

初中文言文异读字知识点总结

初中文言文知识点总结-异读字

异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。

破音异读，又叫"读破"。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如：天雨墙坏。(《智子疑邻》)句中没有谓语动词，因此"雨"转化为动词。所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的"雨"(yǔ)的区别。

所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：子曰：学而时习之，不亦说乎?(《论语。学而》)这里的"说"是"悦"的通假字，因此，就应该读成它的本字"悦"(yuè)，而不能再读shuō音了。

所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。(《木兰诗》)此句中"可汗"是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为"kèhán"，而不能读为"kěhàn"。

异读字例释

信本义是表示"诚实""信任""的确""任意""使者"等意，读xìn.例

此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。(《出师表》)

有时假借为"伸展""伸张"之意，即与"伸"同义，读为shēn.例

孤不度德量力，欲信大义于天下。(《隆中对》)

房古同"旁"，读páng，用于"阿房宫"。例

阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。(《葫芦僧判断葫芦案》)

王作名词，表示"帝王""诸侯王"等意时，读wáng.例胡不见我于王?(《公输》)

当其用作动词，表示"成就王业"等意时，读wàng.例

大楚兴，陈胜王。(《陈涉世家》)

度作名词，表示"计量长短的标准""限度""法制""气度""度过"等意时，读dù。例已得履，乃曰："吾忘持度。"反归取之。(《韩非子。外储说左上》)

在作动词，并表示"计量""揣测考虑"等意思时，读duó。例

孤不度德量力，欲信大义于天下。(《隆中对》)

臭作形容词，表示与"香"相对的`意思时，读chòu.例

三牲之肉，臭而不可食。(《昌言。理乱》)

作名词，表示"气味"时，读xiù。例

左佩刀，右备容臭，烨然若神人。(《送东阳马生序》)

乘作动词，在表示"驾""坐""趁"等意时，读chéng.例

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。(《赠汪伦》)

在表示"车辆"或作"四"的代称时，读shèng.例

道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。(《论语。学而》)

读表示"诵读"等意时，读dú。例：好读书，不求甚解。(《五柳先生传》)

表示"句读"(即不足一句，读时须稍有停顿)的意思时，读dòu.例

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。(《师说》)

泛在表示"漂浮""广泛""浮行"等意思时，读fàn.例：盖大苏泛赤壁云。(《核舟记》)

而在表示"覆""翻"等意时，读fěng.例：大命将泛，莫之振救。(《论积贮疏》)

创当表示"始造""首创"的意思时，读作chuàng.例：先帝创业未半，而中道崩殂。(《出师表》)

在表示"创伤"的意思时，读chuāng.例：夫身中大创十余，适有万金良药，故得无死。(《史记。魏其武安侯列传》)

罢表示"停止""罢免"等意思时，读bà。例

夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。(《论语。子罕》)

当表示"疲劳困乏"之意时，同"疲"，读作pí。例

今天下三分，益州罢敝。(《出师表》)(注：教材中"罢敝"写作"疲弊")

女表示"女性""女儿"的意思时，读nǚ。例

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。(《木兰诗》)

作人称代词时，则同"汝"，读作rǔ。例

由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。(《论语。为政》)

降动词，在表示"降落""降临""降给""下达"等意时，读jiàng.例

天将降大任于是人也。(《生于忧患，死于安乐》)

在表示"欢悦""平和"的意思时，读xiáng.例：未尝稍降辞色。(《送东阳马生序》)

文言文知识点总结（16）

文言文实词知识点总结

兵

1、收天下之兵，聚之咸阳(兵器，军械)

2、赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，军队)

3、故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略)

4、左右欲兵之(用兵器杀人)

5、赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的`凭证)

病

1、君之病在肌肤，不治将益深(疾病)

2、向吾不为斯役，则久已病矣(困苦，困乏)

3、不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺点)

4、范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之(担心，忧虑)

5、夫粜，二十病农，九十病末(损害)

6、今人乃以俭相诟病 (责备、羞辱)

察

1、徐而察之，则山下皆石穴罅(仔细看，观察)

2、向察众人之议，专欲误将军(详审)

3、虽不能察 ，必以情(了解，弄清楚)

4、人又谁能以身之察察(察察，洁白的样子)

5、明足以察秋毫之末(看清楚)

6、人至察则无鱼(精明)

朝

1、朝服衣冠(zhāo 早晨)

2、相如每朝时，常称病(朝见，朝拜)

3、强国请服，弱国入朝(朝见，朝拜)

4、于是入朝见威王(朝廷)

5、两朝开济老臣心(朝代)

6、期年不听朝(朝政)

7、坐南朝北(对、向)

爱

1、爱其子，择师而教之(爱护)

2、秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)

3、齐国虽褊小，我何爱一牛(爱惜，吝惜)

4、向使三国各爱其地(爱惜，吝惜)

5、予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)

6、古之遗爱也(恩惠)

7、爱而不见，搔首踯躅(隐蔽，躲藏)

安

1、风雨不动安如山(安稳)

2、何故置某于安闲之地。(安全)

3、然后得一夕安寝(安逸)

4、则宜抚安，与结盟好(安抚，抚慰)

5、离山十里有王平安营(安置、安放)

6、将军迎操，欲安所归乎(哪里)

7、衣食所安(养生)

8、既来之，则安之(使---安)

被

1、禹，汤被之矣(蒙受，遭受)

2、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(表示被动)

3、将军身被坚执锐，(通披穿在身上或披在身上)

4、被发行吟泽畔(通披披散)

5、一日昼寝帐中，落被于地(被子)

6、大雪逾岭，被南越中数州(覆盖)

倍

1、愿伯具言臣之不敢倍德也(通背，背叛，违背)

2、五则攻之，倍则分之 (一倍，加倍)

3、焉用亡邻以倍郑(增加)

4、每逢佳节倍思亲(越发、更加)

本

1、凡植木之隆，其本欲舒，(草本的根或茎干)

2、盖亦反其本矣(根本。基础)

3、本在冀州之南(本来，原来)

4、今存其本不忍废，道中手自钞录(版本，稿本)

5、是无难，别具本间章(臣子给皇帝的奏章或书信)

6、若止印三二本(量词，书册的计量单位)

7、此之谓失其本心(天赋的善心)

8、本未倒置(树根，树梢，引申为主次，先后等)

9、抑本其成败之迹(推究本源、考查)

故

1、父母俱存，兄弟无故(事，事故)

2、以故法为其国与此同(旧，与新相对)

3、暮去朝来颜色故(衰老)

4、累官故不失州郡也(仍然)

5、君安与项伯有故(老朋友，引申为交情)

6、既克，公问其故(原因，缘故)

7、故遣将守关者(故意，特意)

8、此物故非西产(原来 ，本来)

9、故臣复取璧(所以，因此)

10、而从六国破亡之故事(故事：旧事，前例)

11、病故，物故(死亡)

固

1、江山险固，沃野万里(坚固) 8秦孝公据崤函之固(险要的地势)

2、固请，召有司案图(坚持，坚决)

3、独夫之心，日益骄固(顽固，固执)

4、至于颠覆，理固宜然(本来，原来)

5、生乎吾前，其闻道也，固先乎吾(表示让步，固然，诚然)

6、固国不以山溪之险(巩固、安定)

7、秦数败赵军，赵军固壁不战(坚守、安定)

文言文知识点总结（17）

初二语文文言文知识点总结

整体把握

这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。

结构提纲

欲睡——(月入)——起行——(念)——寻友——漫步——抒意(少闲)

↓↓↓↓

兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情

问题探究

1.“月色入户”表现了怎样的情味?

运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。

2.“欣然起行”表现了作者怎样的心情?

寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。

3.从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。

作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵?在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月?透出忧愁孤寂的心情。

4.表明“念“的.结果的句子是什么?

遂只至承天寺，寻张怀民。

5.为什么不假思索地去“寻张怀民”?

同是被贬之人，也是知心朋友。

6.作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么?

二人心有灵犀。

7.“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么?表现了景物什么特点?

“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。

“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。

全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

8.本文描写了哪些景物?目的是什么?

虚景：清澈的水，水中的植物;实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。

9.写景中表现了作者怎样的心境?

清静、舒适、愉悦。

10.想像一下作者与张怀民散步是什么心情。

悠闲自得、无忧无虑。

11.“何处无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情?(文尾通过“闲人”表达了怎样的感情?怎样理解“闲人”的含义?)

贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中。

12.结尾惋惜无人赏月，暗示了什么?

世人大多热中名利，为俗务所累。

13.文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处?(摘引文中句回答)

“解衣欲睡”，见“月色入户”则“欣然起行”;与“怀民步于中庭”，连“竹柏影”都看得很仔细。这些都说明是“闲人”。

拓展延伸

1.根据本文创作一副对联。

例：月色懂人心潜窗入户，谪人共婵娟遣忧逐愁

2.从文中可见当时作者思想怎样?你从中能得到什么启发?苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。

本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。

文言文知识点总结（18）

语文文言文陈元方候袁公知识点总结

在我们上学期间，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点也不一定都是文字，数学的知识点除了定义，同样重要的公式也可以理解为知识点。哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是小编精心整理的语文文言文陈元方候袁公知识点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑤孔子，孔子亦不师周公。”

注释：①候，拜访，问候。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④孤，封建时代王侯对自己的谦称。⑤师，学习。

【方言证古】

老父：对父亲的敬称。老，表示敬称的词头。〔泉〕老爸（父亲）、老母（母亲）。家君（对他人父亲的尊称）。君（对他的尊称）

【诗词鉴赏】

袁公

比较自负，问题刁钻。如「孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？」这个问题很难回答，稍微不慎则颜面尽失，想是袁公并非真正想知道是谁学了谁，而是有意为难陈元方。

元方

机智应变。如「周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。」如此巧妙回答，既照顾了对方的尊严，又保存了自己的体面，不卑不亢落落大方，不损人也不损己，想袁公听了，定会暗暗点头称奇。

【编者简介】

本文选自《世说新语》，编者刘义庆（403~444年），南朝宋彭城（现江苏徐州）人，曾任荆州刺史，爱好文学，《世说新语》是由他组织一批文人编写。本是宋武帝刘裕之弟长沙王刘道怜的儿子，13岁时被封为南郡公？后过继给叔父临川王刘道规，因此袭封为临川王。刘义庆自幼喜好文学、聪敏过人，深得宋武帝、宋文帝的信任，备受礼遇。

《世说新语》是一部笔记小说集，此书不仅记载了自汉魏至东晋士族阶层言谈、轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气，而且其语言简练，文字生动鲜活，因此自问世以来，便受到文人的喜爱和重视，戏剧、小说如关汉卿的'杂剧《玉镜台》、罗贯中的《三国演义》等也常常从中寻找素材。

当然，因为刘义庆当时人在扬州，听说了不少当地的人物故事、民间传说，所以在《世说新语》中，也记载了一些发生在当时扬州的故事。如我们熟悉的成语“咄咄怪事”，就是源自于曾担任建武将军、扬州刺史的中军将军殷浩被废为平民后，从来不说一句抱怨的话，每天只是用手指在空中写写画画。扬州的吏民顺着他的笔划暗中观察，看出他仅仅是在写“咄咄怪事”四个字而已。大家这才知道，他是借这种方法来表示心中的不平。

可惜的是，《世说》一书刚刚撰成，刘义庆就因病离开扬州，回到京城不久便英年早逝，时年仅41岁，宋文帝哀痛不已，赠其谥号为“康王”。