黄山奇石第一课时教学设计(汇总4篇)
黄山奇石第一课时教学设计(1)
《黄山奇石》第一课时的教学设计范文
【教学过程】
一、谈话导入
1、我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖……
2、挂图1,边看边问:你看到了什么?想到了什么?
3、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观—黄山奇石,现在我们一起去游览观光。板书课题。
二、初读课文
1、通过预习你从课文中了解到了什么?(指名回答)
2、请大家自己把课文读一遍,注意读准字音,把句子读顺。
3、小小组互相读,互相检查,纠正读错的地方。
4、用生字卡片检查识字情况:齐读──按行读──开火车读──齐读。
5、检查读课文情况。指名读,纠正错误。
三、把课文读流利
自己把课文读流利,给5分钟争取读两遍,看谁不丢字添字,不重复不破句。
四、学习课文
1、现在你最想先学哪一段呢?为什么?(指名回答,以多数学生意见为主)
例如先读懂第三段:
⑴出示挂图“猴子观海”,指名学生读第三段,大家看图边听边欣赏。
⑵你最喜欢图中的什么,为什么?课文中是怎样描写的?(重点理解翻滚的云海,猴子的哪些特点特别有趣)
⑶自己练习读出“猴子观海”奇石的特点。
⑷指名读,评议指导,范读,齐读。
⑸读了这段课文你知道了什么?(这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点)
板书:猴子观海
抱
坐
望
2、学习第四段:
⑴自己练习读出“仙人指路”奇石的特点。
⑵指名读,结合指导,齐读。
⑶读了这一段你知道了什么?
板书:仙人指路站
伸
指
⑷想想看仙人指出的是通向哪儿的路,那儿的风景会怎样呢?
3、学习第五段:
⑴小组配合练习读好第五段,体会“金鸡叫天都”的特点。
⑵指名读,师生评议,指名读,范读,齐读。
⑶说说“金鸡叫天都”的'哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。
⑷说说读了这一段你知道了什么?
板书:金鸡叫天都
昂
啼
4、学习第二段:
⑴自己练习读第二段,提出要求:读出“仙桃石”的特点;说说你喜欢“仙桃石”的哪些特点;读了这一段你知道了什么。
⑵集体讨论检测自学情况。
五、小结
今天,我们认识了黄山的许多奇石,哪些奇石是你特别喜欢的?你特别喜欢哪些句子呢?为什么?
六、拓展练习“说说、写写、画画”
课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣,同学们喜欢吗?你想不想亲自把它们说给大家听听;或把它们画出来给大家看看;或展开想象写一写再读给大家听听呢?请同学们用自己喜爱的方式做好准备,等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说,或把画给大家看看。
1、出示要求:选一块你喜欢的奇石,把它介绍给大家听听,把它画给大家看,或写一写读给大家听听。
2、小组配合或独立完成练习,教师巡视检查。
3、指名反馈作业完成情况(选择有代表性的练习作业)
七、作业布
1、想想黄山还有哪些形状的奇石,可以给它们起什么名字?
2、用自己的话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。
黄山奇石第一课时教学设计(2)
《黄山奇石》第一课时教学设计
【教学过程】
一、谈话导入
1、我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖……)
2、挂图1,边看边问:你看到了什么?想到了什么?
3、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观—黄山奇石,现在我们一起去游览观光。板书课题。
二、初读课文
1、通过预习你从课文中了解到了什么?(指名回答)
2、请大家自己把课文读一遍,注意读准字音,把句子读顺。
3、小小组互相读,互相检查,纠正读错的地方。
4、用生字卡片检查识字情况:齐读──按行读──开火车读──齐读。
5、检查读课文情况。指名读,纠正错误。
三、把课文读流利
自己把课文读流利,给5分钟争取读两遍,看谁不丢字添字,不重复不破句。
四、学习课文
1、现在你最想先学哪一段呢?为什么?(指名回答,以多数学生意见为主)
例如先读懂第三段:
⑴出示挂图“猴子观海”,指名学生读第三段,大家看图边听边欣赏。
⑵你最喜欢图中的什么,为什么?课文中是怎样描写的?(重点理解翻滚的云海,猴子的哪些特点特别有趣)
⑶自己练习读出“猴子观海”奇石的特点。
⑷指名读,评议指导,范读,齐读。
⑸读了这段课文你知道了什么?(这块奇石的名字叫猴子观海以及它的`特点)
板书:猴子观海
抱
坐
望
2、学习第四段:
⑴自己练习读出“仙人指路”奇石的特点。
⑵指名读,结合指导,齐读。
⑶读了这一段你知道了什么?
板书:仙人指路站
伸
指
⑷想想看仙人指出的是通向哪儿的路,那儿的风景会怎样呢?
3、学习第五段:
⑴小组配合练习读好第五段,体会“金鸡叫天都”的特点。
⑵指名读,师生评议,指名读,范读,齐读。
⑶说说“金鸡叫天都”的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。
⑷说说读了这一段你知道了什么?
板书:金鸡叫天都
昂
啼
4、学习第二段:
⑴自己练习读第二段,提出要求:读出“仙桃石”的特点;说说你喜欢“仙桃石”的哪些特点;读了这一段你知道了什么。
⑵集体讨论检测自学情况。
五、小结
今天,我们认识了黄山的许多奇石,哪些奇石是你特别喜欢的?你特别喜欢哪些句子呢?为什么?
六、拓展练习“说说、写写、画画”
课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣,同学们喜欢吗?你想不想亲自把它们说给大家听听;或把它们画出来给大家看看;或展开想象写一写再读给大家听听呢?请同学们用自己喜爱的方式做好准备,等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说,或把画给大家看看。
1、出示要求:选一块你喜欢的奇石,把它介绍给大家听听,把它画给大家看,或写一写读给大家听听。
2、小组配合或独立完成练习,教师巡视检查。
3、指名反馈作业完成情况(选择有代表性的练习作业)
七、作业布
1、想想黄山还有哪些形状的奇石,可以给它们起什么名字?
2、用自己的话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。
黄山奇石第一课时教学设计(3)
黄山奇石第一课时教学设计
【教学目标】
1、了解黄山奇石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。
2、能读懂课文第2自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的,有是怎样把并列的两个内容连接起来。
3、能有感情地朗读课文。
【教学过程】
课前两分钟准备:
今天课前两分钟许老师想让大家说说带山字的词语。
一、谈话引入,揭示课题
1、刚才有同学说到了“黄山”那我们现在就来聊一聊有关“黄山”的话题。
课件出示“黄山”。
2、有没有同学到过黄山,许老师也没有,那我们一起去实地考察一下,真的有你们介绍的那么美吗?
课件出示:看黄山资料录象。
3、现在你想说什么吗?
(看录象后进行交流。)
黄山是中国的名山,素有“人间仙境”之称,自然景色变幻莫测,山体雄伟奇特,“奇松、怪石、云海、温泉”黄山四绝。今天我们着重去研究一下黄山的奇石。
(课件出示:黄山奇石。)
齐读课题。
(“奇”是少有、特殊的意思,因为这样的“奇石”只有黄山才有。)
二、自学课文
1、自由读课文,找一找、划一划课文写了黄山哪些奇石?
2、进行交流:你读懂了什么?
⑴ 课文中写到的黄山奇石:
“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等。
⑵ 黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了,那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。
⑶ “仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”详细的介绍,“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等简单介绍。
3、小结:
这样的写作方法我们可以运用在我们平时的作文里。黄山的奇石既然那么神奇,我们得仔细研究一下,他“奇”在何处。今天我们来着重研究这四块奇石。
三、学习第2自然段
1、“猴子观海”:
⑴ 自由读一读,“猴子观海”它奇在何处?
⑵ 交流:读懂了什么?
① 让学生细读重点句,从中找出“抱着”“蹲”“望”这些描写动态的词语,以及“一动不动”这个描写静态的词语,品味想象的意境。这是我让学生结合看图,自己描述看到的景象。有的说:“这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。”有的说:“这只猴子被眼前的云海吓坏了。”还有的说:“这只猴子望着翻滚的云海在沉思。”这是我抓注时机,让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作。
② “猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着,更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。让学生理解了“陡峭”的词义,就会感到奇怪:这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?学生再读课文后恍然大悟,原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一──翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看,天空中的云层通常几乎是静止不动的,而猴子正由于它所处的位置高,所以从上往下看到的云,就像大海的波涛那样上下翻滚。(课件播放:云海。)学生明白了这一番道理,再读课文,肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。
③ “猴子”指山峰上的一块巨石像一只猴子,所以“猴子”加上了引号。“观海”指望着云海;“云海”指的是云,而不是海,因为山峰很高,从搞出往下望时,萦绕在山腰的云像海洋一样。“猴子观海”是两种景物融为一体。
如果不是一只石猴,而是一只真猴,面对翻滚的云海,它会想些什么?
⑶ 小结:
你觉得这块石头“奇”在什么地方?
像:外形像、姿势像。
有情趣:“云海”很壮观,猴子不顾劳累攀登上“陡峭”的山头,久久观赏着,“一动不动”地,都看得入迷了。读一读
2、“仙人指路”:
⑴ “仙人指路”又神奇在什么地方呢?自由读。
⑵ 交流:
① 作者用了打比方的方法把“仙人指路”这块奇石写形象、写具体了。
② “仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。通过朗读课文,学生会有身临其境的'感觉,仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。
齐读第2自然段,你们还发现什么吗?
⑶ 小结:
这一段并列写了两块石头,当中用“仙人指路”也很有趣把前后写两块石头的内容连接起来了。
四、学习第3自然段
还剩下两块神奇的石头,我们来开展一次竞赛,每两个小组共同来研究一块石头,看看哪个组所研究的石头神奇之处多。
1、小组研究学习,教师巡回指导。
2、交流:
在交流的过程当中,如果其他两小组对另外两小组提议有看法或需补充,应该在认真听完以后在举手发言,好吗?
3、仙桃石:
⑴ 这段话用打比方的方法具体地写了“仙桃石”这块奇石的样子。
(把“仙桃石”比作刚从天上飞下来的大桃石,人见人爱。)
⑵ 第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。
第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。
第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。
我问学生“桃石会飞吗?这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的。用“飞”和“落”两个词语描述它,变静为动,把这块桃石写活了,寓于了神气的色彩,作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动、形象、富有情趣。
⑶ 这块石头的样子像桃子,可以称它为‘桃石’,为什么前边还要加一个‘仙’字呢?”这一问,学生们开始动脑筋了,有的说:“加了一个‘仙’字,表示它很神奇,像是从天上掉下来的?”有的说:“加里一个‘仙’字,表明它有灵气。”还有的说:“加一个‘仙’字说明它是神仙特意放到那里的吧!”抓住这个机会我总结说:“看,这么一个普通的桃石,前边家了一个‘仙’字,会使我们产生了这么多的联想,而这些联想都是我门根据这个桃石,想出来的现实中不存在的事物的形象,(天上掉下来的,有灵气,神仙放到那里的 。)这就是想象。”
4、金鸡叫天都:
⑴ 从“几块巨石”和“一只……雄鸡”中理解“金鸡叫天都”是有几块巨石组合起来的,而不是指一块巨石。
⑵ “每当太阳升起”的时候,看过去这几块巨石才像“一只金光闪闪的雄鸡”。
⑶ 不仅形似而且还有色彩,可谓“绝”了。
5、小结:
“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能“变”得金光闪闪,像只美丽的金鸡,这就更令人惊奇了。让学生一边读课文,一边想象太阳升起时天都峰上的景象,他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。
五、总结
刚才我们一起去欣赏了这四块巨石,你想说些什么?
黄山的奇石不止这四块,你瞧(课件录象),你想近距离观看欣赏吗?我们下一节课继续。
【板书】
黄山奇石
猴子观海 陡峭 抱 蹲 望
仙桃石 ……像…… 飞 恰好 落
金鸡叫天都 几块巨石 变 金光闪闪 伸 啼叫
仙人指路 ……像……
黄山奇石第一课时教学设计(4)
《黄山奇石》第一课时的教学设计
教学目标:
1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.学会本课的.生字、新词。
4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。
教学重点、难点:
1.教学重点──把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。
2.教学难点──多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备:
1.《黄山》录像资料片。
2.多媒体课件。
3.薄型卡片。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一.听记句子。
1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。
2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。
二.整体感知,揭示课题。
1.过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2.看录像,范背课文。(多媒体显示:填空)
3.完成填空,相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色?
4.齐读第1自然段。
5.指导背诵。
6.揭示课题。板书:黄山奇石
7.释题。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石)
8.质疑。
看了课题,小朋友有什么问题提出来?
三.感知课文内容,理清层次脉络。
1.自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2.读后交流。
介绍了哪些奇石?
板书:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……
哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?
小结。
四.品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。
学习第2自然段
1.过渡:刚刚有个小朋友问:“这些奇石‘奇’在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)
2.指名读第2节。
课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。
3.质疑问难。
4.理解。
(放录像:“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?
为什么说“仙桃石”是奇石呢?
板书:好像……飞落
5.指导朗读。
6.背诵。
学习第3自然段
7.过渡:黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。
(多媒体显示:“猴子观海”)
课文中是怎样介绍的?
8.默读第3节。
找找这一段几句话?(多媒体显示:①②③)
9.指名分句读。
10.分句理解。
第1句说什么?
看图理解“陡峭”
第2句说什么?
谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?
板书:抱蹲望
指名分解动作表演。
评议。
这就是有趣的──(“猴子观海”)(指板书)
11.看图练说。
(多媒体显示:第2自然段填空)
12.指导朗读。
13.指导背诵。
五.小结谈话。
六.学习生字。
1.复习巩固新词。(多媒体显示:词语)
2.指导书写:翻、滚。(多媒体演示:“翻、滚”的笔顺)