我的心情故事(合集4篇)
我的心情故事(1)
前几天我们班开展了我的情绪记录活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是开心的”、“我今天是伤心的”……使幼儿学会了表达自己的情绪,同时也有了也关心小朋友的'心情,有时还会相互问一问:“你今天的心情是什么样的?”我让幼儿根据自己的经验大胆地属于自己的心情故事,提高了幼儿的表述能力。在这个基础上,我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来,从小朋友绘画的画面来看:有的画妈妈和我一起游戏、有的画在节日的时候放很多气球很高兴的画面、 有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃很开心……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情。
同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情,孩子们也表达着令他们不快乐的情绪:没有朋友了,做了恶梦等。阳阳小朋友在画面上画出了自己不开心的画面,上面还画了记号笔、蜡笔和胶水,他说因为他画画的时候,笔画布出来,所以他生气了。从而帮助他们学会表达舒缓不快乐的心情,通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。
我的心情故事(2)
中班教案我的心情故事
教学目标:
1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。
2.抒发自己的情绪感受和体验。
教学过程:
一、组织幼儿谈话,导入活动。
1.出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。
2.提问:你有没有(开心,高兴……)的情绪,是因为什么事情让你感到(开心,难过……)
3.小结:原来在我们的生活中,总会因为这样或者那样不开心的事情,但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福,最快乐的了。
二、观察幼儿摆的表情造型,教师示范绘画,了解绘画方法。
1.请幼儿在集体面前做表情动作。
2.教师按照幼儿的动作进行范画。
3.请幼儿说说自己的心情故事。提问:你为什么高兴(开心,难过)?然后教师根据幼儿说的心情故事给画添上背景画面
4.小结:原来我们都有自己的心情故事,有的是开心的,有的是不开心的,有的'是发生在家里的,有的是发生在学校里的,今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。
三、教师介绍操作要求,幼儿操作,用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。
1.提出要求:今天我们画的是心情故事,你可以画一幅,也可以画两幅,画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。
2.幼儿绘画。提醒幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好,然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。
四、作品交流和评价,感受成功的喜悦。
师:今天我们都画了自己的心情故事,谁愿意来介绍一下自己的作品。(鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。)
中班美术《我的心情故事》活动反思
前几天我们班开展了我的情绪记录活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是开心的”、“我今天是伤心的”……使幼儿学会了表达自己的情绪,同时也有了也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:“你今天的心情是什么样的?”我让幼儿根据自己的经验大胆地属于自己的心情故事,提高了幼儿的表述能力。在这个基础上,我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来,从小朋友绘画的画面来看:有的画妈妈和我一起游戏、有的画在节日的时候放很多气球很高兴的画面、 有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃很开心……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情,孩子们也表达着令他们不快乐的情绪:没有朋友了,做了恶梦等。阳阳小朋友在画面上画出了自己不开心的画面,上面还画了记号笔、蜡笔和胶水,他说因为他画画的时候,笔画布出来,所以他生气了。从而帮助他们学会表达舒缓不快乐的心情,通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。
我的心情故事(3)
大班艺术我的心情故事活动教案
美术欣赏教育是培养幼儿艺术素养的重要途径,它能开阔幼儿的视野,促进幼儿创造力和想象力的发展,提高幼儿对美的感知,为大家分享了我的心情故事活动教案,欢迎参考!
活动目标:
1、了解脸部的各种表情,知道不同表情所表示的心情。
2、大胆想象创编纸纸筒娃娃的心情故事,能用合适的语言讲述。
3、愿意和同伴分享自己的心情故事。
活动准备:视频、纸筒娃娃若干、表情图片
活动过程:
一、欣赏《变脸》,激发兴趣
1. 教师播放《变脸》的视频,幼儿欣赏。
2. 出示表情图片,引导幼儿讨论脸部的各种表情。
(教师小结:每个人都会有许多的表情,不同的表情代表不同的心情。)
二、 游戏“变变变”
1、教师出示图片,幼儿模仿表情并说出表情的名称。
2、幼儿听老师口令,做出相应的表情。游戏规则:用“变变变,变什么?”“我来说,你来变。”的对话形式,听口令做相应的动作,逐渐加快说口令的速度。
(幼儿双手蒙脸:“变变变,变什么?教师:“我来说,你来变,大家一起变……”幼儿立刻放下手,作出相应的动作。)
三、教师讲述故事
1、出示纸筒制作的表情娃娃,变换不同的表情让幼儿对不同表情出现的原因进行猜测
2、变换不同的表情讲述纸筒娃娃的故事。
师:其实这些不同表情的纸筒娃娃都有自己的故事哦!
3、幼儿了解纸筒娃娃变换表情的方法。
师:你们发现这些娃娃变表情的秘密了吗?
4、尝试操作纸筒娃娃变换表情。
四、创编心情故事
1、利用纸筒娃娃变换表情进行创编讲述。
师:你的纸筒娃娃会变哪些表情?你能给它编个小故事吗?
5、幼儿自由结伴讲述纸筒娃娃的心情故事。
6、个别幼儿讲述纸筒娃娃的'故事。
师:谁愿意把自己纸筒娃娃的故事讲给大家听的?
延伸活动:
画一画,说一说,自己的心情故事
活动反思
前几天我们班开展了我的情绪记录活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是开心的”、“我今天是伤心的”……使幼儿学会了表达自己的情绪,同时也有了也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:“你今天的心情是什么样的?”我让幼儿根据自己的经验大胆地属于自己的心情故事,提高了幼儿的表述能力。在这个基础上,我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来,从小朋友绘画的画面来看:有的画妈妈和我一起游戏、有的画在节日的时候放很多气球很高兴的画面、 有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃很开心……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情,孩子们也表达着令他们不快乐的情绪:没有朋友了,做了恶梦等。阳阳小朋友在画面上画出了自己不开心的画面,上面还画了记号笔、蜡笔和胶水,他说因为他画画的时候,笔画布出来,所以他生气了。从而帮助他们学会表达舒缓不快乐的心情,通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。
我的心情故事(4)
我与书的故事心情日记
7月22日晚上,我正津津有味地看着少儿频道的电视节目。突然,一个广告说来就来了:“7月25日,《麦咭先锋》后续将火爆上市!敬请期待!如果……”。一看这个广告,我高兴极了。《麦咭先锋》是我很喜欢的一部书,讲的是外星人麦咭和他的小分队在地球上的故事。妈妈已经给我买了前面五集。我日日夜夜都盼着早日看到续集。现在电视广告说后天就要上市了,我心里高兴极了。
接下来的两天,我度日如年,觉得每一天比一个世纪还漫长。等啊等啊,25日总算来了。一大早,我就拖着爸爸和我去找《麦咭先锋》后续。我迫不及待的向大街上冲去,连下楼的时间都觉得多余。我气喘吁吁地来到报刊亭,迫不及待地问:“请问有《麦咭先锋》后续吗?”“没有。”“没有。”我们就这样奔走了七八个店,一无所获。第二天也是如此。第三天我又狂奔了五个店,终于在最后一个店买到了!真是功夫不负有心人!
回到家,我就开始夜以继日的看,连最心爱的奥运会都放弃了。