语言教育活动教案(精选15篇)
语言教育活动教案(1)
活动目标:
倾听并理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。
尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。
感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。
愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
与诗文相关的课件、图片。
活动过程:
一、猜谜引入:今天老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?
老师念谜面,引导幼儿猜谜。
谜面:一朵棉花糖,想吃够不到,为什么够不到,因为它在天上。是什么?(云彩)
那跟老师一起来看云彩吧。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?
(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像那个的?(风)
二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。
今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?
(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(2)谁来说一说云彩变成了什么?
(3)云彩很有趣是风吹着它变的,风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)
吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。
幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。
三、分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。
吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
吹呀吹,云彩变成小花猫,小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。
吹呀吹,云彩变成小蜻蜓,小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?
吹呀吹,云彩变成了小花狗,小花狗在做什么呀?
请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?
四、组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。
老师:平时,你们看到天上的云还像什么?
引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成”的句式说出来。
老师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成了……”,把你看到的和想到的说出来。
小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?(想)
老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹,云彩变成了……”你就马上变。
来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)
还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)
语言教育活动教案(2)
活动目标:
1、从不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2、能细心倾听,初步理解诗中拟人化的表现手法。
3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。
活动准备:
自制多媒体课件。
活动过程:
1、导人课题,猜谜“雨”。
千条线,万条线,落入水中看不见。(如果活动当天下雨,更可结合进行)
2、欣赏散文诗《秋天的雨》。
老师:秋天的雨很美,今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》,请小朋友仔细听听,诗里说了些什么?
(1)完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件)
第一幅画面:(配乐《秋日的私语》,音乐声响起)随着散文诗的开始,屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下,(按动键盘)秋天的门悄悄地向两边打开,出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。
第二幅画面:(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的,雨点在不停地下(动画)。
第三幅画面:(按任意键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子,这时菠萝、梨子分别闪动,烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。
第四幅画面:(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来,小刺猬背着果子回家,准备过冬了(动画)。
第五幅画面:(按任意键)小朋友唱着歌走来了,音符从他们的口中跳出,他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画),最后,一扇秋天的门轻轻关起来,雨点还在不停地落下来,音乐声渐弱至结束。
①幼儿欣赏一遍,完整地感受整首散文诗。
②幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)
③提问:诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(教师可适时运用散文诗中的语句,引导幼儿大胆地说出自己的感受。)
(2)幼儿再次欣赏一遍。
下面我们再欣赏一遍,这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的诗歌记下来。
3、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。
①幼儿完整欣赏散文诗。
②学习运用散文诗中的句子来讲述。
(3)同时结合画面分段欣赏:
第一段:①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的?(引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔)
②丰富词汇:温柔。
第二段:①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化)
②丰富词汇:五彩缤纷。
第三段:①雨本身有没有气味?
②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的?
第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭,它告诉大家什么?
②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?
第五段:秋天的雨给大地,小朋友带来了什么样的歌?
(4)再次完整欣赏、讨论(重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达)。
①你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美?
②散文诗里是怎么写秋天的美?
③秋天的人们为什么这么高兴,你是从那几句话里感受到的?
4、初步理解散文的拟人化写法。
提问:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由讨论、发言,鼓励幼儿充分想像)
老师总结:我们把秋天的雨比作人,滴答滴答的声音就像在唱歌,秋天下了雨以后,银杏树变成黄色,枫树变成红色,五颜六色的花盛开了,就好像人用颜料涂上去的,这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔,悄悄地打开了秋天的门。
秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树,生色给了枫树,金黄色给了田野,橙红色给了水果,紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。
秋天的雨,有非常好闻的气味。不信啊,你闻,菠萝甜甜的,柚子香香的,小雨滴迎来了许多香味,烤红薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,小动物准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……
语言教育活动教案(3)
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程
一、导入
“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。
4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍,可边念边动作。
三、游戏:水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。
区域设置和日常活动组织
在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。
与家长沟通.计划
可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。
附儿歌
水果歌
什么水果红红的?
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?
西瓜西瓜绿绿的。
语言教育活动教案(4)
活动目标:
1、引导幼儿理解故事内容,学习词汇:依依不舍、金光闪闪。
2、通过讨论交流,体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。
3、感受家乡民间故事的神奇魅力。
活动准备:教学挂图60—54、55
活动过程
一、通过谈话,引出课题。
教师:小朋友们见过小鸟吗?你们见过什么样的小鸟?老师这里有一个关于鸟的故事,
名字叫做黄金鸟。为什么叫做黄金鸟呢?请小朋友一起来听一听。
二、倾听故事,引导幼儿理解故事内容。
1、教师完整讲述故事。
提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?故事里说了一件什么事情?
2、教师结合教学挂图讲述故事。
提问:故事里的老爷爷在采药的时候发现了什么?他是怎么救小鸟的?小鸟离开老爷爷的时候怎么样?(帮助幼儿理解:依依不舍)金黄色的小鸟回来以后,他们不停叫着什么呢?小鸟们把老爷爷带去哪里了?山洞里有什么?(帮助幼儿理解:金光闪闪)老爷爷拿金子了吗?他拿了几个?老爷爷用金元宝做了什么?财主知道洞里有黄金的消息,他是怎么做的?最后他有没有取走黄金呢?为什么?故事里的鸟叫什么鸟?为什么?还有什么的名字里也有“黄金”?
三、引导幼儿讨论交流,体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。
教师问:你们喜欢故事里的谁?老爷爷是一位怎么样的老人?(帮助幼儿理解老爷爷的勤劳、善良、乐于助人。)
四、激发收集民间故事的欲望。
教师:《黄金鸟》是一个民间传说故事,是老百姓之间互相讲述流传下来的,关于黄金的传说还有很多,请小朋友回到家和爸爸妈妈一起收集更多好听的民间故事,带到幼儿园讲给大家听。
语言教育活动教案(5)
【活动目标】
1、能根据画面信息大胆猜测,并能在老师的帮助下把话说完整。
2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。
3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【活动准备】
实物半个蛋壳,课件。
【活动过程】
一、出示半个蛋壳,幼儿想象蛋壳。
1、这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(教师操作蛋壳,让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个)
2、半个蛋壳真好玩,像那么多东西啊!
二、能根据画面信息大胆猜测,理解故事内容。
1、有只老鼠叫皮皮,他在草地上也发现了半个蛋壳,他把半个蛋壳当成了什么呢,我们一起来看看。
2、欣赏课件一(老师完整讲述):他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”,并做戴帽子动作)
3、课件二:他走啊走,来到哪里?它想过河,可是没有小船,也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?(幼儿帮助他想办法。)我们来看他想到了什么好办法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊,想到了这个好办法,我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做划船动作“划呀划呀,划到对岸了”。)
4、课件三:过了河,皮皮爬上了小山,走的真累,怎样下山又快又省力呢?(幼儿猜测)皮皮把蛋壳又当作了什么?(学说:“皮皮把蛋壳当成了车子”)
5、课件四:皮皮把半个蛋壳带回了家,它又会把它当成什么呢?(幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物)我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?(播放课件)
6、刚才故事了,皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?(根据幼儿回答出示四幅画面)那最后半个蛋壳怎么样了,我们一起来看一看。
三、播放动画。
1、边看动画,跟说其中简单的句子。(请幼儿跟着一起学学做做)
2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西,你们也可以回家试一试,半个蛋壳可以做什么。
教学反思:
通过此次的教学活动,我觉得比较成功的是:教师和幼儿之间的关系相当融洽,孩子们能跟着老师的思路,以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子,使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说,教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。
语言教育活动教案(6)
教学目标:
能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识。
乐意参加游戏活动。
教学准备:
在日常生活中帮助幼儿认识同伴,知道他们的姓名。
教学过程:
一、点名游戏,巩固认识同伴姓名
教师点名,被点到名的幼儿迅速起立答"到!",其他幼儿要求注意听和看。
出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏,告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。
请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。
鼓励在活动中找对朋友的幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试。
二、新授游戏:谁躲起来了
教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。
游戏的名称叫"谁躲起来了?"
游戏玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,"我叫_×",讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:"是谁躲起来了?"(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍:"是_×躲起来了"。
幼儿游戏,先请2名幼儿上前,玩2-3遍后,请3名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复游戏,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。
活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
学说短句:"_×躲起来了!
(我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达)。
三、提出交友要求
教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。
语言教育活动教案(7)
活动目标:
1、理解儿歌内容,感知理解词语:大、小。
2、尝试运用各种感官,感知自己长大了。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、小朋友小时候的衣物。(如:孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)
2、小朋友现在的衣服。(如:孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)
活动过程:
一、幼儿通过感官感知大、小。
1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物,请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小,感知大与小。
教师:今天,你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园,你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。
2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服,感知大与小。
教师:小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服,看看是什么感觉?
二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。
1、展示幼儿带来的小衣服。
教师:这些小衣服现在能穿吗?
教师:为什么穿不了了呢?
教师:那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?
教师:哦!原来我们长大了。
2、教师完整的朗诵一遍儿歌。
教师:今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。
三、幼儿学习儿歌。
1、帮助幼儿理解儿歌内容。
教师:儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作)
2、引导幼儿完整的朗读儿歌。
四、幼儿讲述自己长大了的变化。
教师:我们长大了,还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。
教师:那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化?
教师:现在,请小朋友们再把儿歌念一遍。
五、收拾教具结束本次活动。
语言教育活动教案(8)
活动目标:
1、理解故事内容,了解蜗牛身体的外形特征。
2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
3、萌发关爱动植物的美好情感。
活动准备:
《蜗牛的房子》ppt活动过程:
一、出示小蜗牛课件,了解蜗牛的外形特征
1、教师一边说一边操作课件。
师:今天老师给你们带来了一只可爱的小动物,宝宝们,看,它是谁?(小蜗牛)
2、教师以蜗牛的口气自我介绍,引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。
“嗨,小朋友们好,我是你们的新朋友小蜗牛,我有软软的身体,背上背着一个硬硬的贝壳,它就是我的家,可以保护我哦!我的头上还长着两只小犄角,它是来帮我辨别方向的。”
二、播放PPT,引导宝宝听听、说说
1、教师分别播放打雷、下雨的录音,引导宝宝倾听,并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
师:春天来了,小蜗牛从窝里慢慢爬出来,来到草地上,快乐的唱呀、跳呀。忽然,从天那边飞来好多好多乌黑的云彩,不一会铺满了天空。呀!听一听,发生了什么事情。
2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。
三、播放课件,引导宝宝听听、看看、讲讲。
1、教师逐一播放课件,边讲边问,引导宝宝看看、讲讲故事内容。
“天空中飞来好多黑黑的云彩,轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”“小鸟在做什么?”“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”
2、教师完整讲述故事一遍。
四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏
请宝宝用拇指做身体,其他做壳,听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时,将拇指藏进其他手指里,停止不动。“天晴了,太阳出来了,小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。
小班语言教案:拥抱象爷爷
一、活动目标:
1、仔细观察画面,尝试用简单完整的语句描述故事内容;
2、能积极参与故事情节的讨论。
二、活动准备:
幼儿用书、挂图
三、活动过程
㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图,了解故事发生的原因,激发幼儿兴趣。
1、师:谁来了?你觉得小兔子今天要去干什么?你从哪里看出来的?幼儿看小兔子的装扮,自由猜测。
2、师:小兔子走到哪里?它们遇到了什么困难?心情怎么样?你是怎么看出来的?猜猜它们在叫喊什么?
㈡、观察第二三幅图,进一步理解故事内容。
1、到底谁来了帮助小兔子的呢?
2、集体交流理解图片内容
①观察第二幅图师:是谁来帮助小兔子的?象爷爷是什么样子的?它是怎样帮助小兔子的呢?你觉得象爷爷的什么像小桥?
②观察第三幅图师:雄兔子过了河心情怎么样?它们会对象爷爷说什么?它们是怎样感谢象爷爷的呢?
㈢、尝试用简单、完整的语言讲述故事。
语言教育活动教案(9)
目标:
1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同,使语言产生优美而动听的效果,从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、在仔细倾听词句的基础上,帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象,感知滑稽、评批之情。
3、理解词:细、争吵、单调、迷迷糊糊。
准备:
与诗相应背景图与插入角色。
过程:
一、引题。
1、(出示背景图)猜猜,这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?
2、你喜欢耗子吗,为什么?
二、欣赏理解诗歌的第一自然段。(事情发生的原由)
1、欣赏诗歌第一自然段。
2、欣赏后提问:耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的?
三、欣赏、感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。
1、朗诵。(体现不同角色,不同语调、音高,以使功儿体会诗歌意境与角色形象)
2、朗诵后提问:
(1)听了这首诗你感受怎么样?哪些话很好听、很有趣?
(2)耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?
四、再次欣赏诗,理解诗歌的情节发展顺序。
1、教师边朗诵边出示相应的角色。
2、朗诵后提问:
(1)小耗子到哪去啦?你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢?
(2)小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢?
根据幼儿的信息反馈随机指导。(辅助问题:什么样的声音叫“细”?为什么小耗子说鸭子的声音像“争吵”?什么叫“单调”?迷迷糊糊是什么意思?
五、讨论分析,理解诗歌的主题。
1、听了童话诗,你觉得这是一只怎样的耗子?它笨在哪里?
2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?
六、假设性思考。
1、如果你是耗子妈妈,你会用什么方法哄宝宝睡觉呢?
2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?
附童话诗:笨耗子的故事
耗子妈妈摇它的小宝宝,“吱吱吱,快睡觉,蜡烛头给你吃个饱。”
小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音细得不得了。”
请来鸭子摇那小宝宝,“呷呷呷,快睡觉,小虫给你吃个饱。”
小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音像争吵。”
请来青蛙摇那小宝宝,“呱呱呱,快睡觉,蚊子给你吃个饱。”
小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音太单调。”
请来鱼儿摇那小宝宝,只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音实在小。”
请来大猫摇那小宝宝,“喵喵喵,快睡觉,妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地说:“你的嗓子真正好,甜得……不……得了……。”
耗子妈妈回到家,床上瞧瞧,床下找找,耗子呢,没找着。
语言教育活动教案(10)
活动目标:
1。知道常见动物的特征。
2。激发爱护小动物的情感。
活动准备:
1、课件-动画片:可爱的小动物
2、课件-幻灯片:家养动物的影子
3、课件-幻灯片:两只脚动物,四只脚动物
活动过程:
一、导入
播放动画片:可爱的小动物,引起幼儿的兴趣。
小朋友,你们喜欢看动画片吗?,动画片里有许多可爱的小动物,让我们一起来看一看它们都是谁。
二、展开
1、动画片里,我们看到了许多小动物,又有小动物要来了,你们猜猜它们是谁?
(1)第一个小动物呢,它尖尖的嘴巴很怕猫,小朋友猜猜它是谁?
(让幼儿猜猜后,出示小老鼠,鼓励幼儿猜对了)
(2)又来了一只小动物
它没有手也没有脚,靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?
(幼儿猜出后,出示小鱼)
(3)鼻子长的像钩子,耳朵大的像扇子,腿儿粗的像柱子,尾巴细的像辫子
(大象)
(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)
(5)耳朵长长的,眼睛红红的,尾巴短短的。(兔子)
2、 课件:家养动物的影子
根据动物影子猜动物
(1)你知道这是谁的影子吗?
让幼儿先看动物的影子,讨论后发现是哪种动物。
(2)通过影子和动物的比较,让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。
3、课件:两只脚动物,四只脚动物
小朋友真棒,小动物都被你们找出来了,那我们在来看一看,这些小动物那些有四只脚,哪些有两只脚,哪些身上有漂亮的羽毛。
三、结束
小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。
幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。
语言教育活动教案(11)
【活动目标】
1、能根据画面信息大胆猜测,并能在老师的帮助下把话说完整。
2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。
3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【活动准备】
实物半个蛋壳,课件。
【活动过程】
一、出示半个蛋壳,幼儿想象蛋壳。
1、这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(教师操作蛋壳,让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个)
2、半个蛋壳真好玩,像那么多东西啊!
二、能根据画面信息大胆猜测,理解故事内容。
1、有只老鼠叫皮皮,他在草地上也发现了半个蛋壳,他把半个蛋壳当成了什么呢,我们一起来看看。
2、欣赏课件一(老师完整讲述):他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”,并做戴帽子动作)
3、课件二:他走啊走,来到哪里?它想过河,可是没有小船,也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?(幼儿帮助他想办法。)我们来看他想到了什么好办法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊,想到了这个好办法,我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做划船动作“划呀划呀,划到对岸了”。)
4、课件三:过了河,皮皮爬上了小山,走的真累,怎样下山又快又省力呢?(幼儿猜测)皮皮把蛋壳又当作了什么?(学说:“皮皮把蛋壳当成了车子”)
5、课件四:皮皮把半个蛋壳带回了家,它又会把它当成什么呢?(幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物)我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?(播放课件)
6、刚才故事了,皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?(根据幼儿回答出示四幅画面)那最后半个蛋壳怎么样了,我们一起来看一看。
三、播放动画。
1、边看动画,跟说其中简单的句子。(请幼儿跟着一起学学做做)
2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西,你们也可以回家试一试,半个蛋壳可以做什么。
教学反思:
通过此次的教学活动,我觉得比较成功的是:教师和幼儿之间的关系相当融洽,孩子们能跟着老师的思路,以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子,使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说,教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。
语言教育活动教案(12)
活动目标
1、喜欢朗读古诗《咏鹅》,并能用动作表演诗歌内容,初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步了解大白鹅的外形特征。
3、愿意欣赏咏鹅,感知咏鹅语言的优美,风趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
重点难点
喜欢朗读古诗《咏鹅》,并能用动作表演诗歌内容,激发幼儿诵读古诗的兴趣。
活动准备
录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带,自制正在游泳的大白鹅图片,课前事先画好的“小河”。
活动过程
(一)听一听,猜一猜。
1、放白鹅叫声录音带,请幼儿猜一猜是什么动物。(激发幼儿学习的兴趣)
2、出示大白鹅的图片。(事先把图片贴在黑板上,再用一张白纸遮住,以此设置悬念,进一步激发幼儿兴趣)。
(二)看一看,说一说,学一学。
1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
(1)鹅的羽毛是什么颜色的?
(2)大白鹅的脖子长得怎么样呢?(长长的)
(3)这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢,我们听一听它是怎样唱的。(放白鹅叫声)
(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作,伸长脖子学白鹅叫声。(引出诗句“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌”)
(4)大白鹅最喜欢游泳,它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作,引出诗句“白毛浮绿水”)
(5)大白鹅小脚的颜色真漂亮,是什么颜色的呀?(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作,然后集体模仿(引出诗句“红掌拨清波”)。
(三)听一听,读一读。
1、放《咏鹅》朗读带,幼儿欣赏。
2、教师有感情配乐朗读,边读边模拟动作表现古诗内容。
3、教读两次。第一次拍节奏读,第二次边读边模拟动作。
4、跟读一次。放录音朗读带,幼儿边跟读边用动作表演。
(四)音乐游戏:快乐的大白鹅
1、放音乐歌曲《咏鹅》。
2、教师带领幼儿扮演大白鹅,边听音乐边表演,来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。
语言教育活动教案(13)
活动目标:
1、学习理解故事情节和人物形象,熟悉作品中的主要对话,尝试感知词汇:“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事,理解作品内容。
3、喜欢幼儿园,乐意上幼儿园
活动准备:
1、 幼儿用书:《点点爱去幼儿园》
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
活动重点:
理解故事内容,熟悉作品中的主要对话“这里是__幼儿园”“幼儿园里很快乐”
活动难点:
引导幼儿通过观察图片,表演故事。
活动过程:
一、导入,激发幼儿活动的兴趣
1、师:今天,我们班来了一个新朋友,让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶
师:新朋友是谁啊?
她的名字叫点点,点点今年三岁了,要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事,我们一起去听听吧。
二、欣赏故事,理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事,熟悉故事中的主要对话。
(1)小鸟
师:点点和妈妈经过什么地方?
她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?
妈妈怎么说的?
小鸟说了什么?
(2)兔子
师:瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?
它们是什么颜色的?
妈妈说什么?
兔子们会说什么呢?
(3)梅花鹿
师:她们又经过了哪里?看到了什么?
妈妈说什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
师:她们到了哪里?有谁?在做什么?
点点怎么样了?
2、 完整欣赏故事,鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师:小朋友,你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?
三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)
1、师:请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色
3、幼儿表演故事
语言教育活动教案(14)
活动目标:
1、理解故事内容,了解蜗牛身体的外形特征。
2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
3、萌发关爱动植物的美好情感。
活动准备:
《蜗牛的房子》ppt活动过程:
一、出示小蜗牛课件,了解蜗牛的外形特征
1、教师一边说一边操作课件。
师:今天老师给你们带来了一只可爱的小动物,宝宝们,看,它是谁?(小蜗牛)
2、教师以蜗牛的口气自我介绍,引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。
“嗨,小朋友们好,我是你们的新朋友小蜗牛,我有软软的身体,背上背着一个硬硬的贝壳,它就是我的家,可以保护我哦!我的头上还长着两只小犄角,它是来帮我辨别方向的。”
二、播放PPT,引导宝宝听听、说说
1、教师分别播放打雷、下雨的录音,引导宝宝倾听,并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
师:春天来了,小蜗牛从窝里慢慢爬出来,来到草地上,快乐的唱呀、跳呀。忽然,从天那边飞来好多好多乌黑的云彩,不一会铺满了天空。呀!听一听,发生了什么事情。
2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。
三、播放课件,引导宝宝听听、看看、讲讲。
1、教师逐一播放课件,边讲边问,引导宝宝看看、讲讲故事内容。
“天空中飞来好多黑黑的云彩,轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”“小鸟在做什么?”“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”
2、教师完整讲述故事一遍。
四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏
请宝宝用拇指做身体,其他做壳,听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时,将拇指藏进其他手指里,停止不动。“天晴了,太阳出来了,小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。
小班语言教案:拥抱象爷爷
一、活动目标:
1、仔细观察画面,尝试用简单完整的语句描述故事内容;
2、能积极参与故事情节的讨论。
二、活动准备:
幼儿用书、挂图
三、活动过程
㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图,了解故事发生的原因,激发幼儿兴趣。
1、师:谁来了?你觉得小兔子今天要去干什么?你从哪里看出来的?幼儿看小兔子的装扮,自由猜测。
2、师:小兔子走到哪里?它们遇到了什么困难?心情怎么样?你是怎么看出来的?猜猜它们在叫喊什么?
㈡、观察第二三幅图,进一步理解故事内容。
1、到底谁来了帮助小兔子的呢?
2、集体交流理解图片内容
①观察第二幅图师:是谁来帮助小兔子的?象爷爷是什么样子的?它是怎样帮助小兔子的呢?你觉得象爷爷的什么像小桥?
②观察第三幅图师:雄兔子过了河心情怎么样?它们会对象爷爷说什么?它们是怎样感谢象爷爷的呢?
㈢、尝试用简单、完整的语言讲述故事。
语言教育活动教案(15)
活动目标:
倾听并理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。
尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。
感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。
愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
与诗文相关的课件、图片。
活动过程:
一、猜谜引入:今天老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?
老师念谜面,引导幼儿猜谜。
谜面:一朵棉花糖,想吃够不到,为什么够不到,因为它在天上。是什么?(云彩)
那跟老师一起来看云彩吧。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?
(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像那个的?(风)
二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。
今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?
(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(2)谁来说一说云彩变成了什么?
(3)云彩很有趣是风吹着它变的,风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)
吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。
幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。
三、分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。
吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
吹呀吹,云彩变成小花猫,小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。
吹呀吹,云彩变成小蜻蜓,小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?
吹呀吹,云彩变成了小花狗,小花狗在做什么呀?
请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?
四、组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。
老师:平时,你们看到天上的云还像什么?
引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成”的句式说出来。
老师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成了……”,把你看到的和想到的说出来。
小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?(想)
老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹,云彩变成了……”你就马上变。
来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)
还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)