三个和尚教学反思（1）

《三个和尚》其课型为“造型.表现”。本课我采用了“导讲演练展评”的教学模式，执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。

本课的教学目标是：

1、通过欣赏民间故事《三个和尚》，引导学生交流主要角色的神态和造型特点；学会用泥塑制作简单的人物造型及布景、道具。

2、通过观察、分析、想象、小组合作交流等活动，初步把人物的外形、动作、神态表情之间的内在联系。选择自己喜欢的艺术形式，表现《三个和尚》故事中最感兴趣的内容进行制作。

在教学过程中，我首先通过欣赏视频《三个和尚》的儿歌启迪学生对故事的感受，既使学生了解到三个和尚的表情、动作丰富多变，又使学生感受到生活中的艺术美，学会在生活中发现美、欣赏美。继而邀请两位学生上台表演，通过实实在在的表演，让学生欣赏、观察的同时，他们也在思考人物动作、表情要怎么运用泥土表现出来，并分析、交流如何制作，从而总结得出制作自己喜欢《三个和尚》的布景与道具。在学生大致探讨出制作方法后，及时的深入到人物表情、动态表现的方法，扩展学生的思维。然后将技法点击着重讲解并示范，这是本课的重点。这一环节的设计使学生的个性在探究中得到发展。在学生之间互相合作与教师的点拨之下，思维由浅入深进行作品的设计和制作。最后的学生作品千变万化，各有风格，本节教学任务顺利完成。

存在不足：

1、对人物神态、动作的表现，引入不够清晰。

2、由于时间问题，在学生评价环节较为薄弱，很多学生没能展示自己的作品，自评互评较为形式。

3、在语言表达上欠丰富、优美，引导性语言欠缺。

4、没有充分调动学生的氛围

以上是我对该课的教学反思，作为一名陶艺教师，通过这次教学要吸取不足，不断提高自己，让学生在陶艺课上学有所获，这是我不断努力的目标。

三个和尚教学反思（2）

在本节音乐欣赏教学中，我坚持以“听”为核心（因为音乐是一门听觉艺术），让学生“带着问题听”、“想着听”、“动着听”、“演着听”等多元化的“听”的形式，使原“听而不闻”为“听而有感”。一系列“听”的任务不仅提高学生的注意力，而且提高学生“听”的兴趣与“听”的质量。这首较长的民乐合奏曲，对于低年级学生来说，如果让他们直接欣赏，一时是难以领悟和体会的。我抓住低年级学生喜欢“敲敲打打”的心理特点，利用打击乐器的独特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。启发学生想象乐曲所描绘的情景，并用动作表演出来，在老师的引导下，有的学生表演念经，有的表演挑水，有的表演抬水，且抬水姿态各不一样。在这个快乐的创编表演过程中学生由“心动”到“行动”，师生共同参与音乐活动，与音乐融为一体。使整个创编和表演的过程更具艺术性和审美性。

三个和尚教学反思（3）

《三个和尚》这首歌曲的难点在于歌曲中一字多音的演唱，以及括号中接唱部分的音准、节奏。针对这两个难点，我不想设计太过花哨的教学环节，而是采用简单明了的教学方法，注重实效。

1、一字多音的演唱。教学时，我先引导学生听辨，听一听这个字应该唱几个音，然后引导学生唱一唱谱，接着学生就能准确地把它唱出来。这种方法非常简单，但效果却不错。

2、接唱部分的音准节奏。教学时，我引导学生去掉接唱部分，先学唱括号外的歌词。唱会后，再将括号里的接唱部分加进来，进行听辨比较，结果学生发现括号里的接唱部分跟括号外旋律、歌词都一样，只是多了感叹词，这样就大大降低了学习的难度。

由此我想在歌曲教学中，我们应该采取化解和渗透的原则来解决教学难点，选择合适合理的教学切入点，运用模仿、迁移、对比等各种方法，化繁为简，化难为易。课前做到精心的准备，对在课堂教学动态生成中随时出现的问题及时解决，才能使学生更快更好地攻克难关，顺利地完成歌曲的演唱，展现出优美动听的歌声来。

三个和尚教学反思（4）

音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。但是，如果让学生听赏器乐曲，而且是乐曲比较长的器乐曲，学生往往会感觉音乐欣赏很枯燥，参与的积极性也不高。比如在欣赏《三个和尚》的器乐曲时，由于音乐太长，学生欣赏的积极性不是太高。为此，在音乐欣赏教学中我尝试采用以下措施：引导学生积极参与音乐、体验音乐；引发学生想像和联想，激发学生的创造能力；培养学生聆听音乐的兴趣与态度；鼓励学生勇于表达自己的审美体验，实现音乐的审美教育价值。

具体措施如下：

1、我在课前深刻理解乐曲内涵，掌握欣赏重点：熟悉教学的曲目是成功教学的第一步。我首先对所欣赏的曲目内容要素、曲式结构了解清楚，事先进行反复聆听，分析记录。

《三个和尚》主题音乐是什么？每段描写的是什么？给它们起一个什么样的名字合适？如小和尚上山、瘦和尚上山、胖和尚上山、和尚吵架、救火等，既有趣又能表现音乐描述的内容。

2、根据欣赏重点，制定目标，设计教学活动，如：听赏、动作、歌唱、演奏、表演甚至创作，引导学生进入音乐的内涵，深刻地感觉与理解。在《三个和尚》的教学过程中，让学生模仿和尚念经、用木鱼为主题音乐伴奏等活动来让学生熟悉、表现音乐的主题旋律，通过模仿上山、挑水、抬水等表演，增强欣赏音乐的趣味性，让学生了解音乐速度、节奏、情绪的变化能表现不同的音乐情节。

3、以音乐为主体，讲解简明生动。欣赏的主体是音乐，再美的音乐莫过于以其本身美妙的乐声来引人共鸣，言语的描述不能充分表现音乐的美。在课堂教学中我尽量少说，只作简要的提示，引导学生自主进行探索、想象，以音乐来教音乐。在《三个和尚》的教学过程中，我没有过多地讲解音乐的内容，而是让学生根据具体的问题及命名来仔细聆听音乐，寻找音乐的相似、变化等，体味音乐的'魅力。

4、欣赏教学应与其他教学内容相联系，且应反复多次聆听。在教学中，我让学生多听、多想、多体验。充分发挥音乐“听”的功能。如让学生体会哪两个和尚上山的音乐相似时，让学生通过反复的聆听，熟悉音乐、了解音乐、感受音乐。

通过我精心的备课，在欣赏过程中加入了丰富、多彩的活动，让学生欣赏音乐不再感到枯燥。因此，学生的学习兴趣比较浓厚。但有些环节，可能是我设计的不是太贴近学生的心理，所以有些学生还是不能投入到音乐欣赏中。另外，在欣赏过程中，我对学生讲解的欣赏方法太过笼统，没有针对具体的音乐讲解具体的听赏方法，这都需要我再深入钻研课标、音乐教材、多欣赏音乐等，对我的教学方法进行改进，这样才能真正培养学生的音乐审美能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

三个和尚教学反思（5）

开学第一个单元，我为同学们设计的内容是“如何交友”。其中，在介绍俞敏洪创业经历后，为同学们准备了与上面内容反差比较大的动画片“三个和尚”。很小的时候就看过多次这部动画片，那时候体会到的就是大家要互相帮助，要合作才是最好的。最近又重温了几遍，发现这部动画片的细节描写很经典，让我感悟颇深。

三个细节，表现了三个和尚的喜悦、平和的心情。第一个细节是，矮个子和尚，被小乌龟绊倒，小乌龟翻个了，小和尚温柔的帮助小乌龟翻身。第二个细节是，高个子的和尚，用一朵鲜花巧妙的把舞蝶吸引走，而不是粗暴的把舞蝶赶走。第三个细节是，胖和尚趟河，鞋里进去了一条小鱼，他小心翼翼的把鱼放回了水中。

这几个细节表现了他们作为和尚的善，更重要的是表现了他们当时平和心态。在课堂中我引导学生们体会这些细节中和尚们的心态，为课堂的内容作铺垫。这也说明了，大多数人在好心情的时候，心态平和的时候，是很容易做善事的。

接着引导学生观察，矮个子和尚是怀着什么心态接待高个子和尚的。高个子和矮个子和尚是如何接待胖和尚的。帮助学生们体会到，起初在没有冲突的时候大家是很容易互相接受的。 当我们观察到高个子和尚为什么回来找小个子和共抬一桶水，而且路上两人因为桶放的位置斤斤计较的时候。同学们就体会到了不平衡、分歧、自私就出现了。包括到后面的三个和尚没水吃，这都是自私的心理再阻碍着大家的行为。

体会到这，我引导孩子思考，为什么事情会变的越来越糟？为什么矛盾会越来越激化？矛盾是如何解决的？学生们体会到自私的心理在激化，在矛盾中，大家应该寻找一种彼此平衡的方式解决问题。

现实社会就是这样，班级的水桶没人换，大家就没水喝，选择的一种平衡方式就是排班。但如果自己要是战胜了自己的自私心理，经常为同学去服务换水会怎样？自己的身体会受到损害吗？同学们怎么看自己？如果总是逃避劳动，同学们会如何看自己？这就烘托出了用劳动来帮助别人的重要性。

课堂内容让我明白了一个道理“平衡”很重要。想收获更多人的欢迎，自己就要拥有战胜“自私”心态的本领和行动。就是，想得到更多人的喜欢、关注，自己就得付出的比常人多一些，这是一种平衡。想让你好、我好、大家都好，就得大家共同寻找一种平衡的方式来安排我们的生活。

政府让老百姓平衡，社会和谐；家长与孩子间平衡，亲子和谐；夫妻之间平衡，家庭和谐；师生之间平衡，师生关系和谐……。平衡需要智慧，需要付出，我们的生活需要用平衡来创造和谐。

三个和尚教学反思（6）

人教版二年级音乐上册《三个和尚》的教学反思

“一个和尚挑呀吗挑水喝，两个和尚抬呀吗抬水喝，三个和尚没呀没水喝呀”，流传千古的故事，吸引了一代又一代人。甘萍的演唱赋予了这个故事新的魅力。最近，我上了《三个和尚》这堂课，一节课下来，感触颇多。

《三个和尚》这首歌曲的难点在于歌曲中一字多音的演唱，以及括号中接唱部分的音准、节奏。针对这两个难点，我不想设计太过花哨的教学环节，而是采用简单明了的教学方法，注重实效。

1、一字多音的演唱。教学时，我先引导学生听辨，听一听这个字应该唱几个音，然后引导学生唱一唱谱，接着学生就能准确地把它唱出来。这种方法非常简单，但效果却不错。

2、接唱部分的'音准节奏。教学时，我引导学生去掉接唱部分，先学唱括号外的歌词。唱会后，再将括号里的接唱部分加进来，进行听辨比较，结果学生发现括号里的接唱部分跟括号外旋律、歌词都一样，只是多了感叹词，这样就大大降低了学习的难度。

由此我想在歌曲教学中，我们应该采取化解和渗透的原则来解决教学难点，选择合适合理的教学切入点，运用模仿、迁移、对比等各种方法，化繁为简，化难为易。课前做到精心的准备，对在课堂教学动态生成中随时出现的问题及时解决，才能使学生更快更好地攻克难关，顺利地完成歌曲的演唱，展现出优美动听的歌声来。

三个和尚教学反思（7）

大班语言教案及教学反思《三个和尚》

作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编整理的大班语言教案及教学反思《三个和尚》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动思路：

《三个和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，内容适宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的情绪感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。同时达到提高语言表达能力的目的。

活动目标：

1、幼儿尝试扮演故事中的角色。

2、体验合作表演的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。

2、经验准备

(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。

(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。

活动难点：

合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的'表演进度。

活动过程：

1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。

教师：小朋友，我们已经表演过了《j个和尚》，其实故事中除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色?

幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。

引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)

幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。

幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。

活动反思：

爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。

不足之处：

一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。