初中语文的学习技巧与八年级语文复习攻略
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22-01-03
八年级语文基础知识及运用
字音
认真复习课下注释中的拼音，多关注形声字和多音字。
字形
结合自己的听写本、错题本重点复习课后读读写写以及课下注释。
词语运用
复习课下注释中的词语解释，做题时从意义、轻重、范围、褒贬、习惯、重复、适用对象、引申义等几个方面考虑。
语病修改
做题时注意六种常见语病类型的排除，找出句子的主干枝叶，语病类型不重复。
古诗文默写
必背课文是《三峡》《短文二篇》《与朱元思书》《唐诗五首》《孟子二章》《愚公移山》《诗词五首》附加八首古诗词。注意不要死记硬背!结合课本注释及课堂笔记理解古诗文的具体内涵，理解性默写时要审清题意!
文学常识
复习课下注释中的文学常识，重点是作家、作品、文体、国别、朝代。
名著阅读
以《红星照耀中国》和《昆虫记》为主，结合日常的照抄本进行思维导图的整理汇总。王树增的《长征》、李鸣生的《飞向太空港》、卞毓麟《星星离我们有多远》和蕾切尔·卡森《寂静的春天》这四本自主阅读的书目可结合课本的提示做整理、复习。
综合性学习
本册书目第一单元比较特殊为新闻单元，因此小编大胆预测综合性学习中极有可能与新闻有关，那么无论是新闻的阅读、新闻的采访、新闻的写作大家都可以再去回顾一下，尤其是新闻的倒金字塔结构、拟标题、写导语等。
散文阅读
概括题
题目往往会有各种要求，如以“父亲”为主语、填空、在“1——6”段中让学生花式概括 ,概括时注意要看清要求、语言简练通顺
句子赏析
手法(修辞、描写手法)+内容(写了什么)+效果(表达了什么;体现了什么)
开头结尾中间段的作用
结构(引起下文，引发读者阅读兴趣，铺垫、过渡、首尾呼应等)+内容(突出了父亲……的形象;表达了……的情感)
句子、标题的含义
表层含义+深层含义，一定要根据上下文的意义，结合具体的语境，去细细揣摩、理解。
人物形象分析
(定性+结合原文 多角度不要重复)
(1)从描写人的方法入手。可从这些描写揣摩人物的身份、性格特点。
(2)从情节发展入手。情节都是人为设置的，设置情节的目的就是在动态的发展过程中集中矛盾焦点，表现人物性格。
(3)结合文章内容，采用“从……中，看出是一个……的人”或“他是一个……的人，从……中看出”的形式。
作品感受
不能完全放开了随意发挥，要注意联系文章主题、再结合自身实际
说明文阅读
内容概括题
根据分值、要求，结合上下文内容进行概括，具体方法同记叙文。
说明方法分析
(1)第一段的作用：概括这一段的内容，引出……的说明对象(或对……的说明)，激发读者的阅读兴趣。
(2)中间段的作用：运用了……的说明方法，……地说明了……事物的特点
注意常用的说明方法：举例子、打比方、下定义、作比较、列数字、画图表、分类别
语言的准确题
1)加点字词有何作用?抓住说明文语言准确这一点答题。
准确/形象生动/地说明了事物……的特征/事理
2)能否删去?并说明理由。
答：不可以+原词的意思或内容+删去后不符合实际+体现了语言的准确性、周密性、科学性。
指代题
(1)一般从指代的词语向前寻找，概括内容。
(2)概括时注意全面性。
实践运用题
结合文章内容，根据具体情境，提出具体可行的措施及建议。
古诗文阅读
古文
1)课内实词的积累
尤其是课下注释中出现的词语，特别关注词类活用现象，注意从课内到课外的延伸
2)断句
根据整句话的意思、结构以及关键词的位置进行划分
3)句子翻译
强调字字落实，关键的文言实词、常用虚词，一定要翻译出来!语义表达应完整，省略的成分要补充尤其是主语!特殊句式要翻译出来，按照现代汉语的语序调整。
4)问答题
要求结合材料分析的，必须用自己的话概括出材料内容。
古诗
1)着眼于从整体上对诗歌诗意的理解和把握，如题目是“一二两小句描绘了一幅怎样的画面”，不需要字字落实地去翻译，抓关键意象和字词，用自己的话描写，注意要语句通顺、优美。
2)赏析常见的对言语、情感、手法等方面的赏析。注意要用手法(修辞/表现手法)+内容(写出了……的情景或特点)+情感/主题(表达了作者……的思想/阐明了……道理)
作文
注意审题 看清题目要求，是“请以……”为“话题”，还是“请以……”为“题目”。如果是“话题”，则自拟一个题目;而“题目”则不需要。题目最好新颖别致，切记不要直接以话题为题目。
不要急着落笔!可以在问卷上列提纲或画思维导图!
字数一定要到，卷面整洁，尽量不要修改。
不要在文中流露出自己是差生，可能会给阅卷老师造成不好的影响而作文分，千万不要用拼音!
文章的内容一定要积极向上，避免消极、颓废;且内容要真实，不要胡编乱造!更不要故意卖惨博批卷老师同情!
段落要分清，4-6段为宜，绝对不能一段到底。
文中要点题、扣紧要领，首尾一定要精彩、吸引人!
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