春练习题(精编5篇)
春练习题(1)
[学法导引]
本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回,生机勃发的动人景象,赞美了春的活 力带给人以希望和力量,启发人们要珍惜春天,积极向上。
本 文围 绕“春”字,写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的:春天尚未来临,热切盼望她到来;待她降临,则尽情欣赏大地回春的美景;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中,作者抓住春天景物的特征,着力描绘了五幅春景图,富有诗情画意。学习中,要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情,还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。
此外,应有感情地反复朗读课文,在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情,品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
[典题例析]
例题:阅读课文最后三段,完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天,它们分别突出了春天景象的什么特点?有什么深刻含义?
2、三个比喻的顺序能否颠倒?为什么?
3、如果把三个比喻合成一段,表达效果有什么样的影响?
4、请模仿其句式为“秋”写三句话。
解析:第1题考查对文章内容的理解。第2题考 查文章的写作顺序,作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点:三个比喻形成一组排比,分别写出了春的三个特点,再由此进行有针对性的摹仿。
参考答案:
1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义:三个比喻形象地点明了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3、三个比喻独立成段,起突出、强调的作用。若合成一段,它们各自表达出的春的特点就不鲜明,因此会削弱文章语言的表现力。
4、略。
[课时训练]
训练一
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿( )( )
liáo( )亮 hōng( )托 应和( )
二、给下列多音多义字注音并组词。
( ) ( )
1、涨 2、散
( ) ( )
( ) ( )
3、晕 4、藏
( ) ( )
三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。 ( )
2、呼唤朋友,招引同伴。 ( )
3、比喻姿态优美。 ( )
4、舒展、活动。 ( )
四、阅读课文,填写下面的表格,理清课文的思路。
第一部分(第1节): _______春
宏观勾勒:
第二部分(第2-7节): _______春 春 图( 春)
春 图( 春)
具体描绘: 春 图( 春)
春 图( 春)
春图( 春)
第三部分(第8—10节):_______春
训练二
一、下列各句与原文完全相同的一组是( )
A. 雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。
B. 坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
C. 在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的' 农民,披着蓑带着笠。
D.“一年之计在于春 ”,刚起头儿,有的是希望,有的是工夫。
二、仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
3、野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
4、树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
三、古人描写景物,由于观察入微,写了许多佳句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸( ) 2、两个黄鹂鸣翠柳( )
3、踏花归来马蹄香( ) 4、一枝红杏出墙来( )
5、处处闻啼鸟 ( ) 6、天街小雨润如酥( )
训练三
一、阅读下文,回答如下问题。
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是:_______,本文指___________________,还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________,杨柳风指的是________________,整个诗句运用了______ _的修辞方法,“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划 分层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?
① ② ③ ④
答:
4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。
四、阅读短文,回答问题。
春的色彩
一年四季,春夏秋冬,每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢?
一出门,到处都是一片雾蒙蒙般的绿色,一山的 。一树的 ,一地的 ,一湖的 。不知是谁,把一瓶绿色的颜料掀翻了,泼撒在宣纸上,点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿,于是一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的,在它的感召下,各种各色的花儿盛开了,到处都是,粉色、
淡紫色、白色……
绿是生命的本色,是春的色彩。
5、选词填入文中空白处。
嫩绿 翠绿 草绿 浅绿
6、解释下面词语。
朦胧: 感召:
7、文段中写到“春”的色彩有哪些?最突出的颜色是什么?为什么?
答:
8、加横线的句子是活用了别人的句子,请问原句是什么?
答:
9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似,但没有课文里写得具体、生动,请将课文有关的句子默写出来。
答:
*10、语段首句说“一年四季,春夏秋冬,每个季节都有自己的代表色”,语段中已点明了春的色彩,在你看来,其余三季的代表色分别是什么呢?请否谈谈你的理由。
答:
参考答案:
《春》训练一
一.润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè
二.1.zhǎng(涨价) zhàng(涨红了脸)
2.sǎn(零散) sàn(散步)
3.yūn(晕车) yùn(黄晕)
4.cáng(捉迷藏) zàng(宝藏)
三.1.欣欣然
2.呼朋引伴
3.花枝招展
4.舒活 四.第一部分:盼(春) 第二部分:绘(春) 宏观勾勒:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 具体描绘:草(草报春) 花(花争春) 风(风唱春) 雨(雨润春) 迎(人迎春) 第三部分:颂(春)
《春》训练二
一.B 二.
1.“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。
2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
三.1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉
《春》训练三
1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖 5.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿 6.朦胧:模糊,不很清楚。 感召:感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间,万物生机勃勃。 8.“一叶落而知秋” 9.红的像火,粉的像霞,白的像雪。
10.(略)
春练习题(2)
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也
赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份
事去。“一年之计在于春”刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
1.给划线字选择正确的读音。
落地()A.lòuB.luòC.làD.lào
风筝()A.zēnB.zēngC.zhēnD.zhēng
筋骨()A.gūB.gǔC.guōD.guǒ
2.将节选的内容按“迎春、赞春”分成两层,在文中用“//”标出。
3.课文将春天比作___________
写出了春天()
A.百花齐放的特点
B.充满活力的特点
C.新、美、健的特点。
4.朗读节奏符号“/”标的正确的一项是()。
A.春天像/刚落地的娃娃,从头/到脚都是新的,它生长着。
B.春天像刚/落地的娃娃,从头到脚/都是新的,它生长着。
C.春天/像刚落地的娃娃,从头到脚/都是新的,它生长着。
D.春天/像刚落地的/娃娃,从头到脚都是/新的,它生长着。
5.朗读这节选的课文,正确的方法是()
A.读得轻快,读出赞美之情
B.读得缓慢,读出赞美之情
C.读得缓慢,吐字清晰
D.节奏加快,表达急切的心情
6.写出“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望”的意思。
春练习题(3)
有关春的散文练习题
一、基础知识
1.给下列加点字注音:
酝酿( ) 抖擞( ) 薄烟( ) 发霉( ) 宛转( )
2.《春》一文的作者是 ,《春风》一文作者 。
3.按原文填空:
⑴《春》中概写春天景色的一组排比句是 。
⑵《春》中描写春花的一组排比句是 。
⑶一夜之间,春风来了,忽然从塞外的苍苍草原,莽莽沙漠,滚滚而来,从关外 过山头, 过山梁, 山沟, 山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑在人脸上,如无数的针扎。
4.请各用一句话概括两位作者笔下的春天:
《春》:
《春风》:
5.体会下列句子中词语的生动性:
①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
钻:
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
闹:
③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
卖弄:
6.《春》最后三段用了排比、比喻的修辞手法,仿照这种句式,以“秋天”为内容,写三个句子。
二、同步解读
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
7、第一段写草,哪些词语突出了春草的特征: ,突出了春草怎样的特征: ,表达了作者怎样的思想感情?
8、第一段虽写春草,但写了人的动作行为,目的是( )
A、草地上有人在活动,所以要写。
B、说明人们在春天到来时心情很愉快,通过这些动作行为就可以反映出来。
C、写人的动作行为,实际上是间接地写草地,突出草地的嫩绿可爱。
D、写了春草,又写了人的动作行为,构成一幅美丽的.图画。
9、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?
10、短文写春花花色艳、品种多,可用成语 来概括。
11、描写春花的文字,作者要表达的中心意思是什么?
12、作者写春花,既有实写,又有虚写,虚写的句子是: 。
13、文中写春花是 描写,写蜜蜂等是对春花的 描写。
14、文中的“你”和“我”是指: 。
三、美文赏读
树叶,泛着美丽的绿色,在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候,我所看到的情景。那是去年初冬,就在这片新叶尚未吐露的地方,吊着一片干枯的黄叶,不久就脱离了枝条,飘落在地上。就在原来的枝丫上,你这幼小的坚强的嫩芽,生机勃勃地诞生了。
任凭寒风猛吹,任凭大雪重压,你默默等待着春天,慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨微雨乍晴,我看到枝头缀满了珍珠,这是一枚新生的幼芽凝聚.着雨水闪闪发光。于是我感到百草千枝催芽,春天已经临近了。
春天终于来了,万木高高兴兴地吐翠了,然而散落在地面上的陈叶,早已腐烂化作泥土了。
你迅速长成一片嫩叶,在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔情的绿叶来说,初夏,既是生机旺盛的季节,又是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好,你平安地迎来了夏天,而今正同伙伴们积成浓密的青荫,遮蔽着枝头。
我预测着你的未来。到了仲夏,鸣蝉将在你的浓荫下长啸,等一场台风袭过,那吱吱蝉鸣变成了凄切的哀吟,天气也随之凉爽起来。蝉声一断,代之而来的,是树根深处虫的合唱,这唧唧虫声,确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。
你的绿意,不知不觉黯然失色了,终于变成了一片黄叶,在冷雨里垂挂着,夜来秋风敲窗,第二天早晨起来,树枝上已经消失了你的踪影,只看到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽,等到这个幼芽绽放绿意的时候,你早已零落地下,埋在泥土之中了。
这就是自然,不光是一片树叶,生活在世界里的万物,都有一种共同的归宿。一叶坠地,绝不是毫无意义的。正是这片片黄叶,接来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡,正标志着生命在四季里的不停转化。
同样,一个人的死关系着整个人类的生。死,固然人人不欢迎。但是 ,那么,当你生命渐尽,行将回归大地的时候,你就会感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶的启示,不,也是那片树叶向我娓娓讲叙的生死轮回的真谛。
15.下列句子使用的修辞方法,判断正确的一组是( )
(1)树枝上缀满了粒粒珍珠。
(2)春天终于来了,万木高高兴兴地吐翠。
(3)任凭寒风猛吹,任凭大雪重压,你默默等待春天,慢慢地在体内积攒力量。
A、比喻 拟人 排比、拟人
B、比喻 拟物 对比、拟人
C、比喻 拟人 对偶、拟人
D.拟人 比喻 对偶、拟物
16.解释词语。
⑴黯然失色:
⑵盎然生机:
17.在文中横线处填写句子,使填写的句子与上下文意衔接紧密。字数不超过40字。
18.给这篇文章分层次,并写出层意。
(参考答案:
1.略 2.朱自清;林斤澜
3.⑴山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。⑵红的像火,粉的像霞,白的像雪。⑶扑、漫、插、灌
4.《春》:柔和明媚、欣欣向荣,让人在不知不觉中感受到春的美好;《春风》仿佛在一夜之间使大地春回,万象更新。
5.写出了小草旺盛的生命力;用拟人的手法,既写出了声音,也写出了气势;这里用拟人的手法,有炫耀的意思。
6.略
7、钻、嫩嫩的、绿绿的、满;质地软、色泽绿、长势旺盛;对春草的喜爱。
8、C
9、嗅觉、视觉;品种多、花色艳、花味香
10、繁花似锦
11、表现春花多艳,惹人喜爱。
12、闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
13、正面;侧面
14、桃树、杏树、梨树
15.C
16.⑴表示相形之下黯淡无光。⑵生命的活力旺盛强烈的样子。
17.只要你珍爱自己的生命,同时也珍爱他人的生命。或:只要你用你的生命投身于为祖国、为人民的崇高的事业。
18.(1)段为第一层,意思是:看到绿叶,想起它的诞生。(2)-(6)段为第二层,记叙树叶一年四季的景况,表现它的生机和奉献。(7)-(8)段是第三层,对树叶四季景况作总括,并由此联系人生,启发人们怎样对待生命。)
春练习题(4)
《春》随堂练习题及答案
①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
小题1:请给以上两个文段分别拟一个小标题(2分)
选段① 选段②
小题2:“小草偷偷地从土里钻出来”,句中的“钻”字换成“冒”字好不好?为什么?(3分)
小题3:根据对课文的理解填空(2分)
(1)“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过 ,使描述更加生动。
(2)选段②划线句子中写蜜蜂“闹”和蝴蝶“飞来飞去”是用来 花的香甜。
小题4:以下对选段理解有误的一项是( )(3分) A.选段①后两句写人的活动和人的感觉,其作用是衬托春草给人带来的欢乐,表现春草可爱。
B.选段②中写野花,主要突出了野花的多和美。
C.选段①中划线句子描写的`是青少年朋友,写出了他们对春天到来的高兴无比的心情。
D.选段②中给人留下最具想象空间的一句话是“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”
参考答案:
小题1:选段①春草图或春草长 选段②春花图或春花开
小题1:因为“钻”字能表现出春草破土而出的那种勃勃生机,而“冒”字没有这种表现力或表达效果。
小题1:(1)想像
(2)衬托
小题1:D
小题1:学生根据文中描写景物的内容和特点来拟写标题,这里能抓住春草和春花的特征合理即可。拟写标题既要有草和花的字样,更要体现春天的特点。
小题1:这是关于语言鉴赏题,学生应理解词语的意义和效果,“钻’更形象些,在这里能生动形象表现出春草破土而出的那种勃勃生机的景象;而“冒”没有这种效果和表现力。学生能从用语生动和形象角度陈述合理即可。
小题1:了解常用的想象和衬托写作手法,能够理解二种手法的表达效果和作用,这里作者使用想像,生动写出对春花的喜爱;运用衬托花的甜味,倾注了作者的喜爱之情。
小题1:选段②中给人留下最具想象空间的一句话是:花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
春练习题(5)
《春》同步练习题
一、基础知识
1.选出注音全对的一组( )
散在草丛里 眨眼 抚摸 黄晕
A.sǎn zhǎ fú yùn B.sàn zhā fǔ yūn
C.sǎn zhǎ fǔ yùn D.shǎn zǎ fū yùn
2.与 “呼朋引伴”中“引”字同义的一项是( )
A.引经据典 B.引而不发 C.引吭高歌 D.引人入胜
3.“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”的含义是( )
A.春天迟迟不来,人们盼望了很久才到。
B.春天善解人意,人们盼望着人们盼望着的就到来了。
C.运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心请。
D.东风是春天的先行官,东风到了,春天随后也就到了。
4.对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项( )
A.第一个比喻是表现春天是生命的开始,一 切都是新的,给人以希望。
B.第二个比喻是描写春 天给人带来美的想象力。
C.第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D.这三个比喻生动地提示了春天的个性;“新”“美”“力”,热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
5.选出与原文不一致的一项( )
A.风轻悄悄的,草软绵绵的。
B.田野里,园子里,瞧去,一大片一大片满是的。
C.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
D.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。
6.对下面的副词表示的意义分类正确的一项是( )
①非常 ②格外 ③大约 ④马上 ⑤也许 ⑥只
A.①②/③⑤/④/⑥ B. ①③/②④/⑤⑥
C.①②③/④⑤⑥ D.①/②③④/⑤/⑥
7.对下列句子中的连词划得不准确的一项( )
A.它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类。
B.代表们讨论并通过了这个议案。
C.不管有什么困难,都要克服。
D.因为大家不断地帮助他,所以他有了很大进步。
8.填空:
(1)《春》的作者是___ ______。本学 期我们还学过他的另一篇散文是__________ ___。
(2)《春》是一篇优美的________散文,全文可分为_________、__________、__________在部分。
(3)“吹面不寒杨柳风”这________《绝句》中的诗句。杨柳风,指_________________。
(4)山________起来了,水__________起来了,太阳的脸____________起来了。
9.指出下列句子所用的修辞手法:
(1)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )
(2)他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。( )
(3)野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呼眨的。( )
(4)打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。( )
(5)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。( )
二、语段阅读题
(一)
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1.“桃树、杏树、梨树,……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花___的特点。
2.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”是写花的__,其特点是___
3.“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过__ ,使描述更加___ 。
4.文中写 蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托 。
5.文中写野花,主要写它的__和__。
6.说野花“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨呀的”是因为什么?( )
A.野花多,让人有目不暇接的感觉
B.野花多,而且有阳光照射和风的'吹动
C.阳光照射下,明丽的花会反光,就使人产生像眼睛像星星的感觉
D.野花的颜色明丽、丰富,再有阳光的照射
7.这段文字描绘的是一幅什么图景?
答:
(二)
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1.第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼,树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”,它应填的位置是( )
A.“白的像雪”的后面。
B.“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。
C.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。
2.为下列字注出文中的读音①钻 ②藏 ③趟 ④佛
3.第一自然段描述春天景象,先总写 ,后分写 。
A.“春回大地,万物复苏” B.“春山、春日”
4.在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语( )
①这温顺柔和的草,讨人喜欢。 ②萌动的幼芽,破土而出。
③初生的春草带着娇柔的姿态。 ④ 那美丽的色泽,纯净而又新鲜
5.第二自然段 如果加上一个小标题,应是《 》,写出了小草的 、 、 和长势。
6.第二自然段的后两句,写人的活动和人的感觉,其作用是( )
A.让人感受到春草的柔软可爱。
B.借风衬草,借人写草。
C.反衬春草勃发给人带来的欢乐,表现春草可爱。
7.第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面,首句写花儿竞放,二句写 ,三句写 ,四句写花 间之闹,五句写遍地野花的品种、神态。
8.这段共用了下列哪组的修辞方法?
A.比喻 拟人 借代 引用 B.拟人 比喻 排比 夸张
C.比喻 夸张 排比 引用 D.拟人 借代 比喻 夸张
探究活动
在课堂教学中,可以设计这样的探究练习:想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景,你能说出“偷偷地”和“钻”用得好在哪里吗? 春风“像母亲的手抚摸着你”,这是什么感觉?春风除了像母亲的手,你觉得还像什么?这样的问题能够明确地告诉学生依靠联想和想像去体验课文情境。在教师带领下学生完成上述探究活动后,教师还可以发动学生继续设计类似探究性练习题目,调动学生参与讨论交流的积极性。
参考答案
一、基础练习:
1.C 2.D 3.C 4.B 5.B 6.A 7.C
8.(1)朱自清 《背影》
(2)写景抒情 盼春 绘春 赞春
(3)志南和尚 春风
(4)朗润 涨 红
9.(1)引用 比喻
(2)拟人
(3)比喻 拟人
(4)排比
(5)拟人
二、语段阅读题
(一)1.繁多
2.颜色五彩缤纷
3.想象生动
4.花多,热闹
5.多美
6.C
7.春花图。
(二)1.C
2.①zuān ②cáng ③tàng ④fú
3.A B
4.①软绵绵 ②钻出来 ③嫩嫩的 ④绿绿的
5.春草图,神态,质地,色泽
6.C
7.春花图,春花竞放,花色之美,花果之甜
8.B