心理学教师考试试题（1）

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)

1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是(      )。

A.问卷法          B.谈话法          C.观察法          D.实验法

2.最近发展区存在于儿童心理发展的(      )。

A.任何时候     B.关键期     C.最佳期     D.敏感期

3.下列属于5～6岁幼儿特征的是(      )

A.认识依靠行动  B.开始掌握认知方法

C.开始接受任务  D.最初步生活自理

4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿(      )。

A.感觉的概括性  B.知觉的概括性

C.思维的概括性  D.记忆的概括性

5.四岁幼儿一般能集中注意约(      )。

A.5分钟     B.10分钟     C.15分钟     D.20分钟

6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?(      )

A.有些婴儿听到音乐会露出笑容

B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛

C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈

D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子

7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?(      )

A.视觉     B.听觉     C.触觉     D.运动觉

8.下列哪种推理属于传导性推理?(      )

A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”

B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。

C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。

D.有人喊孩子的'爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”

9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?(    )

A.图上有些什么呢?             B.图上的小松鼠在做什么呢?

C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事?

10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是(      )

A.榜样     B.强化     C.移情     D.挫折

11.下列活动属于“言语过程”的是(      )

A.听故事     B.练习打字     C.弹琴     D.练声

12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是(      )

A.想象出现了有意成分       B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题

C.想象形象力求符合客观逻辑 D.想象依赖于成人的语言提示

13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?(      )

A.做游戏，遵守交通规则过马路 B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶           D.儿童能算出2+3=5

14.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是(      )。

A.行为主义理论     B.认知理论     C.人本主义理论     D.精神分析理论

15.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为(      )。

A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是

B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的

C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有

D.以上理由都不正确

心理学教师考试试题（2）

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)

1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是(      )。

A.问卷法          B.谈话法          C.观察法          D.实验法

2.最近发展区存在于儿童心理发展的(      )。

A.任何时候     B.关键期     C.最佳期     D.敏感期

3.下列属于5～6岁幼儿特征的是(      )

A.认识依靠行动  B.开始掌握认知方法

C.开始接受任务  D.最初步生活自理

4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿(      )。

A.感觉的概括性  B.知觉的概括性

C.思维的概括性  D.记忆的概括性

5.四岁幼儿一般能集中注意约(      )。

A.5分钟     B.10分钟     C.15分钟     D.20分钟

6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?(      )

A.有些婴儿听到音乐会露出笑容

B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛

C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈

D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子

7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?(      )

A.视觉     B.听觉     C.触觉     D.运动觉

8.下列哪种推理属于传导性推理?(      )

A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”

B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。

C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的'。

D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”

9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?(    )

A.图上有些什么呢?             B.图上的小松鼠在做什么呢?

C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事?

10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是(      )

A.榜样     B.强化     C.移情     D.挫折

11.下列活动属于“言语过程”的是(      )

A.听故事     B.练习打字     C.弹琴     D.练声

12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是(      )

A.想象出现了有意成分       B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题

C.想象形象力求符合客观逻辑 D.想象依赖于成人的语言提示

13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?(      )

A.做游戏，遵守交通规则过马路 B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶           D.儿童能算出2+3=5

心理学教师考试试题（3）

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)

1.学前儿童心理发展的各个方面(     )

A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的

B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的

C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的

D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的

2.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的(     )

A.大小知觉发展不足         B.形状知觉发展不够

C.距离知觉发展不足         D.想像力不够丰富

3.(     )是词汇丰富的活跃期。

A. 2～3岁                  B. 4～5岁

C. 6～7岁                  D. 5～6岁

4.托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即(     )

A.适应型、迟缓型、分离型         B.适应型、冲动型、迟缓型

C.活动型、适应型、分离型         D.容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型

5.治疗弱视的最佳期是(     )

A. 1～2岁                  B. 3～5岁

C. 12～13岁                D. 5～7岁

6.9个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于(     )

A.先天反射性反应阶段           B.新异性探索阶段

C.多种兴趣开始发展阶段         D.兴趣广泛发展阶段

7.在良好的`教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意(     )

A. 15分钟                  B. 5分钟

C. 7分钟                   D. 10分钟

8.某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿(     )

A.已掌握数的组成         B.已掌握数的实际意义

C.已形成数概念           D.已掌握数的表面意义

9.(     )是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。

A.表象                   B.符号

C.表征                   D.再现

10.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为(     )

A.发展为对话言语         B.发展为真正的外部言语

C.任其自然发展           D.发展为真正的内部言语

11.(     )是象征性游戏的首要心理成份。

A.想像                   B.直观行动思维

C.情绪                   D.感知觉

12.(     )是幼儿坚持性发展最快的年龄。

A. 3～4岁                B. 4～5岁

C. 5～6岁                D. 6～7岁

13.某幼儿在给鸟下定义时说，“鸟是一种飞禽”。该幼儿的概括水平为(     )

A.初步概念水平           B.依据具体特征下定义

C.不会下定义             D.同义反复

14.某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是(     )

A.情绪对儿童认知发展的作用            B.情绪的分化

C.情绪对儿童心理活动的动机作用        D.情绪的社会化

15.某幼儿认为汽车比飞机快，原因是他坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。说明该幼儿在进行(     )

A.内容判断               B.间接判断

C.直接判断               D.形式判断

心理学教师考试试题（4）

一、不定向选择题

１、 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是　（　　　）

Ａ加里培林　Ｂ安德森　Ｃ加涅　Ｄ＊＊　　Ｅ＊＊

２、学习材料的直观方式有（　　　）

Ａ图象直观　Ｂ模像直观　Ｃ言语直观　Ｄ实物直观

３、心智技能的特点有（　　　　）

Ａ观念性　Ｂ展开性　Ｃ内潜性　Ｄ简缩性

４、品德形成经历了哪些阶段（　　　）

Ａ依从　Ｂ认同　Ｃ内化　Ｄ＊＊

５、头脑风暴应遵循以下原则（　　　）

Ａ畅所欲言　Ｂ标新立异　Ｃ多多益善　Ｄ改进补充

６、智力的群体差异指（　　　　）

A年龄　B性别　C种族差异　D

７、温纳认为学生的成功动机应当归因于（　　）的因素。

A内部的、不稳定的、不可控的　　B内部的.、稳定的、可控的

C外部的不稳定的不可控的　　　　D外部的不稳定的可控的

８、画线属于哪一种学习策略（　　　）

A组织策略　B精细加工策略　C复述策略　D元认知策略

９、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于

A组织策略　B精细加工策略　C复述策略　D元认知策略

１０、焦虑是以下哪些疾病的共同特征（　　　）

A焦虑症　B抑郁症　C强迫症　D恐怖症

心理学教师考试试题（5）

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是(     )

A.观察法实验                      B.自然实验

C.实验室实验                      D.自然实验与实验室相结合实验

2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是(     )

A.客观原则                        B.系统性原则

C.教育性原则                      D.发展性原则

3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是(     )

A.罗杰斯                          B.布鲁纳

C.班杜拉                          D.斯金纳

4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于(     )

A.直接强化                        B.间接强化

C.自我强化                        D.替代性强化

5.学习迁移产生的客观必要条件是(     )

A.学生的智力水平                  B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素          D.学习的方法

6.梅耶学习过程模式的主要特点是(     )

A.强调新旧知识之间的.相互作用      B.强调模仿的作用

C.强调强化的作用                  D.强调暂时神经联系的建立

7.动机强度与学习效率之间的关系是(     )

A.成正比关系                      B.成反比关系

C.没有关系                        D.成倒U性曲线关系

8.概念同化的典型方式是(     )

A.接受学习                        B.发现学习

C.机械学习                        D.有意义学习

9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是(     )

A.布鲁纳                          B.苛勒

C.奥苏伯尔                        D.班杜拉

10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是(     )

A.竞争目标结构                    B.个人主义目标结构

C.合作目标结构                    D.友谊目标结构

11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是(     )

A.先快后慢                        B.先慢后快

C.先后一致                        D.不快不慢

12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是(     )

A.正迁移                          B.横向迁移

C.特殊成分迁移                    D.非特殊成分迁移

13.小学生的个性倾向性主要表现在(     )

A.需要、动机、世界观              B.理想、信念、世界观

C.兴趣、动机、世界观              D.兴趣、爱好、理想

14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征(     )

A.气质                            B.性格

C.能力                            D.动机

15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种(     )

A.复习策略                        B.群集策略

C.形象联想策略                    D.元认知策略

心理学教师考试试题（6）

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是(     )

A.观察法实验                      B.自然实验

C.实验室实验                      D.自然实验与实验室相结合实验

2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是(     )

A.客观原则                        B.系统性原则

C.教育性原则                      D.发展性原则

3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是(     )

A.罗杰斯                          B.布鲁纳

C.班杜拉                          D.斯金纳

4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于(     )

A.直接强化                        B.间接强化

C.自我强化                        D.替代性强化

5.学习迁移产生的客观必要条件是(     )

A.学生的智力水平                  B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的`共同要素          D.学习的方法

6.梅耶学习过程模式的主要特点是(     )

A.强调新旧知识之间的相互作用      B.强调模仿的作用

C.强调强化的作用                  D.强调暂时神经联系的建立

7.动机强度与学习效率之间的关系是(     )

A.成正比关系                      B.成反比关系

C.没有关系                        D.成倒U性曲线关系

8.概念同化的典型方式是(     )

A.接受学习                        B.发现学习

C.机械学习                        D.有意义学习

9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是(     )

A.布鲁纳                          B.苛勒

C.奥苏伯尔                        D.班杜拉

10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是(     )

A.竞争目标结构                    B.个人主义目标结构

C.合作目标结构                    D.友谊目标结构

11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是(     )

A.先快后慢                        B.先慢后快

C.先后一致                        D.不快不慢

12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是(     )

A.正迁移                          B.横向迁移

C.特殊成分迁移                    D.非特殊成分迁移

13.小学生的个性倾向性主要表现在(     )

A.需要、动机、世界观              B.理想、信念、世界观

C.兴趣、动机、世界观              D.兴趣、爱好、理想

14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征(     )

A.气质                            B.性格

C.能力                            D.动机

15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种(     )

A.复习策略                        B.群集策略

C.形象联想策略                    D.元认知策略

心理学教师考试试题（7）

一、选择题

1. 心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（C）

A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律

B人的行为受内隐心理活动支配

C心理学只研究人的外显特征

D同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现

2. 有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是(A)

A个案法

B实验法

C调查法

D观察法

3. 英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的.情境及已有知识填空，这里所运用的知觉特征是(C)

A知觉的理解性

B知觉的恒常性

C知觉的整体性

D知觉的选择性

4. 教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为（C）

A活动的物体更易引起人的无意注意

B新形的刺激更易引起人的无意注意

C色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意

D刺激强度大的物体更易引起人的无意注意

5. 学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于（C）

A正强化

B负强化

C惩罚

D自我强化

6. 根据耶基斯一的德森定律，下列说法中错误的是（D）

A在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些

B在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤

C在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导

D不论学生任务难易都应保持同样的动机水平

7. 学生背诵课文时常常是开头，结尾部分容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（D）

A前摄抑制

B倒摄抑制

C缺乏提取中介

D既有前摄抑制也有倒摄抑制

8.当国际奥委会主席宣布2008年奥运会在中国北京举行时，此时全场都非常兴奋，大家都鼓掌以示高兴，这种情绪属于（A）

A.应激

B.激情

C.心境

D.情操

9.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（B）

A.原型启发

B.定势

C.迁移作用

D.功能固着

10.初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（D）

A.感知—动作阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

11.学生做作业时，有的学生喜欢和别对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（C）

A沉思型

B冲动型

C 场独立型

D场依存型

12.研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25%，通过听觉能力记住15% ，如果将视觉和听觉结合起来，是65% 这种促进记忆提高方法是(A)

A多感官参与

B合理分配复习时间

C复习方式多样化

D及时复习

13.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于(B)

A精加工策略

B元认知策略

C组织策略

D复述策略

14进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成(B)

A信任感

B 自我同一感

C主动感

D勤奋感

15.学生由于喜欢某个教师所教的课程。这是（C）

A近因效应

B首因效应

C晕轮效应

D定型效应

心理学教师考试试题（8）

教师资格认定培训考试心理学试题及答案

想考教师资格证，心理学也是很重要的一项，下面一起做一下测试题吧。

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是(.B )

A.观察法实验 B.自然实验

C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验

2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( .B )

A.客观原则 B.系统性原则

C.教育性原则 D.发展性原则

3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( a )

A.罗杰斯 B.布鲁纳

C.班杜拉 D.斯金纳

4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( c )

A.直接强化 B.间接强化

C.自我强化 D.替代性强化

5.学习迁移产生的客观必要条件是( c)

A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素 D.学习的方法

6.梅耶学习过程模式的主要特点是( a )

A.强调新旧知识之间的相互作用 B.强调模仿的作用

C.强调强化的作用 D.强调暂时神经联系的'建立

7.动机强度与学习效率之间的关系是( d )

A.成正比关系 B.成反比关系

C.没有关系 D.成倒U性曲线关系

8.概念同化的典型方式是( a )

A.接受学习 B.发现学习

C.机械学习 D.有意义学习

9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( a )

A.布鲁纳 B.苛勒

C.奥苏伯尔 D.班杜拉

10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( c )

A.竞争目标结构 B.个人主义目标结构

C.合作目标结构 D.友谊目标结构

11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( a )

A.先快后慢 B.先慢后快

C.先后一致 D.不快不慢

12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( d )

A.正迁移 B.横向迁移

C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移

13.小学生的个性倾向性主要表现在( b )

A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观

C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想

14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( b )

A.气质 B.性格

C.能力 D.动机

15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( c )

A.复习策略 B.群集策略

C.形象联想策略 D.元认知策略

16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )

A.活动技能 B.学习技能

C.一般技能 D.认知技能

17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( A )

A.杜威 B.纽厄尔

C.华莱尔 D.巴甫洛夫

18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B )

A.肖锋 B.章志光

C.邵瑞珍 D.李伯黍

19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了(B )

A.知识传授者 B.学生楷模

C.学生家长代理人 D.严格管理者

20.教师注意力的特点集中表现在( D )

A.注意集中能力 B.注意稳定能力

C.注意转移能力 D.注意分配能力

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)

1.心理个体的发展具有的一般特点是( ABCD )

A.连续性与顺序性 B.阶段性 C.个别差异性

D.不均衡性 E.关键性

2.概念的结构包括( ABDE )

A.概念名称 B.概念定义 C.概念应用

D.概念特征 E.概念实例

3.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( ABCDE )

A.元认知策略 B.复述策略 C.组织策略

D.精细加工策略 E.复习策略

4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ABCD )

A.审题 B.联想 C.知识理解

D.课题类化 E.背诵记忆

5.影响群体士气的因素有( BCDE )

A.群体成员的人数 B.对群体目标的赞同 C.对活动的满意感

D.群体领导方式 E.和谐的人际关系

心理学试题参考答案

课程代码：22

一、单项选择题(每小题1分，共20分)

1.B 2.B 3.A 4.C 5.C

6.A 7.D 8.A 9.A 10.C

11.A 12.D 13.B 14.B 15.C

16.D 17.A 18.B 19.B 20.D

二、多项选择题(每小题2分，共10分)

1.ABCD 2.ABDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.BCDE

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。

2.从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为，而“随大流”。个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。

3.个性：个性是一个人所具有的稳定的心理特征的综合。也可以说，个性是一个人的基本的精神面貌。

4.定势：定势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。

5.发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。