跑进家来的松鼠教学反思
《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文,篇幅相对较长,但文字浅显,对于X年级的学生来说,内容理解起来还是比较轻松的。我预设的教学目标是:
①明确松鼠在“我”家做的哪几件事;
②感受松鼠的可爱、机灵;
③体会作者一家人对松鼠的喜爱;
④学习作者的写作手法;
⑤激发学生热爱动物的情感。
在“初读课文,掌握课文主要内容”这一教学环节中,我让学生“快速阅读课文,思考:
(1)这只松鼠在“我”家做了哪几件事?
(2)你认为这是一只怎样的松鼠?你是从哪儿感受到的?”然后给足学生阅读的时间自主阅读理解,再进行全班交流。
在阅读教学中,抓住重点词句理解文本是重要一种方法,这一课也不例外,教学时我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。比如“他整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵敏的惊人,从来没有碰掉过一件东西。”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏,对松鼠的捣乱,作者没有埋怨,没有讨厌,有的只是称赞和赏识。喜爱之情跃然纸上。再如“有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻的咬我的耳朵。”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间,我坚持只在一旁穿针引线,帮助学生找到重点词“蹭、咬耳朵”来感受。再通过读使学生准确地把握文本,走进作者,进行心灵对话,这对升华情感起到了关键的激励作用。
有人说过:“上课是一门遗憾的艺术。”我的课堂当然也有不足。
首先,这是一篇略读课文,应让学生把平时学过的方法自觉地加以巩固运用,应体现以自学为主,可是在教学中我自己讲的还是过多,过细,过详,课堂上不敢放手,不相信学生,以至于阅读课文和略读课文没有太大的区别。
第二,注重了对文本的理解,情感的领悟,预设教学目标中的“学习作者的写作手法”,课堂中落实不够到位。
第三,这节课学生没有积累任何语段,仅仅只是在感悟,在体会,缺乏积累,缺乏运用,使课堂容量显得太小了,学生的收获也没有达到预期。