二年级音乐教学设计
师:大家唱的真好,仿佛站在山峰上向着天空歌唱,有一种想要呼喊的感觉,我想请大家来做我的回声好不好,比如…
a、分别练习高低声部
b、教师唱高声部,学生唱低声部
c、学生唱高声部,教师唱低声部
d、女生高声部,男生低声部
二部合唱:
a、听第一遍:要求听两个声部的整体效果。
师:唱的真棒,仔细听老师的伴奏,我把两个声部合起来了。b、听第二遍:要求听自己的声部,并在心里跟唱。
C、轻声唱各自声部。
(3)练习
33216165|353211‖
11216165|321611‖
师:大家的音准真好,敢跟我接唱吗?就是我唱一句,你接下一句。比如…
分别练习高低声部
二部合唱:
a、听第一遍:要求听两个声部的整体效果。
师:唱的真棒,仔细听老师的伴奏,我把两个声部合起来了。b、听第二遍:要求听自己的声部,并在心里跟唱。
C、轻声唱各自声部。
(4)完整唱谱
7、听音乐装歌词
师:轻声的跟着老师的琴声把歌词唱出来。
8、歌曲处理
师:谁能告诉我这首歌表现的是一种什么情绪?我这里有两种答案,你看哪个合适。欢快活泼?优美抒情?
生:……
师:让我们用最快乐的心情,最美的歌声一起为日美丽的日喀则歌唱吧!
完整原速唱
师:你们学的真快,有的同学不仅唱的好,表情也很生动,真是在尽情的歌唱。
三、歌舞结合
1、学习舞蹈动作
师:有谁会跳藏族舞吗?上台来跳一跳。我们一起学学好吗?
(1)弦子
教师示范,学生模仿。
讲解动作要领:膝盖屈伸,身体起伏,手脚同向。
(2)踢踏
教师示范,学生模仿。
讲解动作要领:退踏步是在两拍内完成的。第一拍的前半拍右脚向后踏一步,重心在左脚,第二拍右脚向后踏一步。这样连续进行
2、歌舞结合
师:刚才我们学习了藏族舞蹈的基本动作,现在我们随着音乐自己来编一段舞蹈好吗?
分组练习,教师巡视指导。
交流展示
师:刚才老师都看了,每一组都编的非常好,有没有哪一组愿意把你们编的跳给大家看看啊?
四、拓展
1、欣赏〈家乡〉
师:今天大家的表现棒极了,接下来我们休息一下,欣赏一首歌曲,边听边思考:它与我们今天学习的歌曲有哪些相同和不同之处。
2、讨论交流。
3、总结
师:同样是歌唱日喀则的歌曲,同样使用了大量的衬词,却因为不同的旋律,不同的速度,给我们带来了不同的感受,让我们在歌声中一起告别西藏,这节课就上到这儿,谢谢大家!