第一朵杏花的教学反思
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《第一朵杏花》教学反思
教学本课时,我从题眼出发问“课题能不能换为一朵杏花或竺爷爷”使教学过程围绕着第一朵杏花进行,再引导学生抓住关键词句,如“竺可桢爷爷从外面回来,看到杏花开了,便走近杏树数了数,已经有??”“竺爷爷弯下腰来,习惯地问,‘你知道杏花是哪天开放的`吗?’”这里的习惯二字,说明竺爷爷的认真和负责已经深入到了他的生活之中,感受竺可桢爷爷慈祥和善的特点,“你知道杏花是哪天开放的吗?”“我是问第一朵是哪天开放的。” “什么事情啊?”“什么时候?”“是第一朵吗?” 以及他对杏花开放的关注。别人赏花,他却数花,问花。最妙的地方是当竺爷爷听到第一朵杏花开放了的时候的反映。“顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。”此时的竺爷爷是何等的兴奋啊!这里的问句短小,语气急促,不难看出他此时格外激动、兴奋,几近欣喜若狂的情态。
通过对学生的朗读指导,进一步的诵读体味,把这种情感通过朗读真切的表达出来,让学生感受竺爷爷对科学研究严谨、一丝不苟的态度。从而也使学生懂得学习也应具有一丝不苟的学习态度,做任何事都应该具有一丝不苟的态度,这样才能把事情做好。从而使学生受益终身。
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